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初中是学生正式学习英语的阶段,英语对刚进入初中的学生来说是新鲜的,充满挑战性。而教师要进行合理的引导,落后的教育方式很容易就会打消学生的学习兴趣,而一旦磨灭了学生学习英语的兴趣,那么以后想要更加良好地进行英语教育会变得非常困难。这里提到的体验式教学法,指的就是教师为了打造高效、有趣的课堂,并且使学生能够自发地热爱英语,积极有效地学习英语而采取措施协调学生心理与智力平衡发展的一种开放式的教学方法。
1. 体验教学是什么
1.1 前提与要求
体验式教学的参与者是学生和老师,但是这种教学方法对老师的要求不是简单地讲解书本上的内容,而是需要教师本人具有开阔的思维能力和敏锐的洞察力。体验式教学是一种开放式的教学方式,它给予了学生很大的自由发挥空间。教师使用合理、新颖的教学方案来激发学生的自主思考能力与良好的吸收能力。
而体验式教学的前提就是“激发”,这对教师的要求很高。不同于传统的英语教学方式,教师也要学习总结一些新的教学方案。新课程改革出台后的具体操作还是要根据每个地方教学情况,由教师自行安排。这也诠释了以学生为本的教学理念。此时,教师敏锐的洞察力能起到重要作用。观察学生的学习态度、学习方法与学习效率,善于总结、分析观察到的结果,及时发现问题,才能保障后续的改进工作能够顺利进行。根据分析出的结果,教师就可以有针对性地采取体验式教学的具体方案。
1.2 设计方案
上面一段提到体验式教学对教师的基本要求,而这里要说的是体验式教学采用什么样的教学方法。根据每个班级的特点,教师要采取不同的教学方式。教师要通过观察分析学生的学习情况设计方案,这是不可缺少的环节。针对学生出现的问题,教师要开阔思路,通过组织小活动、小游戏,科学地使用多媒体技术等方法来激发学生学习英语的兴趣,挖掘学生的潜能,使学生能够自主地去热爱英语,学习英语,达到提高英语教学质量的最终目的。比如说,某个班级的学生学习很被动,课堂上的参与度很低,而且学生的成绩在中等水平徘徊不前,难以达到优秀的行列。那么教师针对课堂参与度低这一点,考虑到学生学习态度消极的问题,可以拟定一个方案,即通过组织小活动的方式来解决。将学生分成几个英语学习小组,课堂上可以通过小组表演書本上的对话或者故事来进行友好的竞争。每个小组都要参与,既提高了学生的课堂参与度,也避免学生产生逃避心理和消极的学习态度。
2. 体验式教学对初中英语教学的积极影响
2.1 打破传统的教学理念,奠定开放式教学的基础
传统的教学方式是“填鸭”教学,指的是教师机械地讲解书本知识,学生机械地听记,缺乏互动与自由。这种落后的教学方式学习效率低下,学生的心理负担也会很重。而体验式教学的方法尊重学生的思想,协调平衡学生心理和智慧的良好发展。有了体验式教学的指导,许多其他开放式的教学方案也会得以运用,根据每个地区教育情况的不同,教师也可以借鉴体验式教学的经验,打破传统理念,对英语教学进行合理的规划。
2.2 激发学生的思维潜力,提高了学生的实践能力
体验式教学的前提是“激发”,通过对学生的引导激发他们思考问题的潜能。教师给予学生很大的自由发挥的空间,学生与教师之间友好交流,学生与学生之间相互分享,这都会使学生的视野更加开阔,头脑更加灵活。经过一些小活动和小游戏的训练,学生的实践能力也得到了很大的提高。学生的思维能力慢慢得到提升,实践经验也有一定程度上的积累,学生的自信心就会增强。这就会形成一个良性循环,学生会更加热爱思考,积极参与课堂活动,为高中难度更大的英语学习奠定了良好的基础。
2.3 营造轻松的课堂氛围,提高学习效率
课堂氛围是影响英语教学有效性的重要因素之一,而体验式教学的基本作用就是活跃课堂气氛,增加学生课堂的参与度。现在学生的压力大,初中又是学生学习英语的起跑线,传统的“填鸭式”教学课堂氛围凝重,教师上课很严肃,学生有很大的压力,畏惧老师,不会的知识点也不敢问。时间一长,英语学习会变得非常困难。很多家长选择给他们补课,可是补习班以同样的方式教授英语,学生进步的幅度还是不理想。在体验式的教学方法中,教师可以通过组织小活动小游戏的方式,缓解紧张的课堂气氛,能在一定程度上减轻学生的压力。只有在舒适轻松地环境下,才能取得显著的学习效果,学生才能够集中注意力,带着兴趣听课,并且高效地吸收知识点,这样慢慢积累,英语水平会逐渐提升。
3. 结束语
总体来说,体验式教学对教师的能力提出极大的挑战,它要求教师必须具备开阔的思维能力与创新能力,还要善于观察、善于分析情况。拟定有效的方案后,要及时反馈与完善。虽然对教师要求高,但是成果也是很可观的。体验式教学的合理使用,会有效地提高英语教学的质量。这种教学方式会受到广大教育者的欢迎,但是时代在变化,教育理念也在不断更新,体验式教学只是一个成功的榜样,相信以后还会有许多更加新颖的教学方式会出现。
参考文献
[1]姜珊.体验式教学在初中英语教学中的应用研究[J].生物技术世界,2016,(02):271.
[2]王丽娜.浅析体验式教学在初中英语教学中的应用[J].新西部(理论版),2013,(05):152.
(作者单位:江苏省泰州市姜堰区白米初级中学)
1. 体验教学是什么
1.1 前提与要求
体验式教学的参与者是学生和老师,但是这种教学方法对老师的要求不是简单地讲解书本上的内容,而是需要教师本人具有开阔的思维能力和敏锐的洞察力。体验式教学是一种开放式的教学方式,它给予了学生很大的自由发挥空间。教师使用合理、新颖的教学方案来激发学生的自主思考能力与良好的吸收能力。
而体验式教学的前提就是“激发”,这对教师的要求很高。不同于传统的英语教学方式,教师也要学习总结一些新的教学方案。新课程改革出台后的具体操作还是要根据每个地方教学情况,由教师自行安排。这也诠释了以学生为本的教学理念。此时,教师敏锐的洞察力能起到重要作用。观察学生的学习态度、学习方法与学习效率,善于总结、分析观察到的结果,及时发现问题,才能保障后续的改进工作能够顺利进行。根据分析出的结果,教师就可以有针对性地采取体验式教学的具体方案。
1.2 设计方案
上面一段提到体验式教学对教师的基本要求,而这里要说的是体验式教学采用什么样的教学方法。根据每个班级的特点,教师要采取不同的教学方式。教师要通过观察分析学生的学习情况设计方案,这是不可缺少的环节。针对学生出现的问题,教师要开阔思路,通过组织小活动、小游戏,科学地使用多媒体技术等方法来激发学生学习英语的兴趣,挖掘学生的潜能,使学生能够自主地去热爱英语,学习英语,达到提高英语教学质量的最终目的。比如说,某个班级的学生学习很被动,课堂上的参与度很低,而且学生的成绩在中等水平徘徊不前,难以达到优秀的行列。那么教师针对课堂参与度低这一点,考虑到学生学习态度消极的问题,可以拟定一个方案,即通过组织小活动的方式来解决。将学生分成几个英语学习小组,课堂上可以通过小组表演書本上的对话或者故事来进行友好的竞争。每个小组都要参与,既提高了学生的课堂参与度,也避免学生产生逃避心理和消极的学习态度。
2. 体验式教学对初中英语教学的积极影响
2.1 打破传统的教学理念,奠定开放式教学的基础
传统的教学方式是“填鸭”教学,指的是教师机械地讲解书本知识,学生机械地听记,缺乏互动与自由。这种落后的教学方式学习效率低下,学生的心理负担也会很重。而体验式教学的方法尊重学生的思想,协调平衡学生心理和智慧的良好发展。有了体验式教学的指导,许多其他开放式的教学方案也会得以运用,根据每个地区教育情况的不同,教师也可以借鉴体验式教学的经验,打破传统理念,对英语教学进行合理的规划。
2.2 激发学生的思维潜力,提高了学生的实践能力
体验式教学的前提是“激发”,通过对学生的引导激发他们思考问题的潜能。教师给予学生很大的自由发挥的空间,学生与教师之间友好交流,学生与学生之间相互分享,这都会使学生的视野更加开阔,头脑更加灵活。经过一些小活动和小游戏的训练,学生的实践能力也得到了很大的提高。学生的思维能力慢慢得到提升,实践经验也有一定程度上的积累,学生的自信心就会增强。这就会形成一个良性循环,学生会更加热爱思考,积极参与课堂活动,为高中难度更大的英语学习奠定了良好的基础。
2.3 营造轻松的课堂氛围,提高学习效率
课堂氛围是影响英语教学有效性的重要因素之一,而体验式教学的基本作用就是活跃课堂气氛,增加学生课堂的参与度。现在学生的压力大,初中又是学生学习英语的起跑线,传统的“填鸭式”教学课堂氛围凝重,教师上课很严肃,学生有很大的压力,畏惧老师,不会的知识点也不敢问。时间一长,英语学习会变得非常困难。很多家长选择给他们补课,可是补习班以同样的方式教授英语,学生进步的幅度还是不理想。在体验式的教学方法中,教师可以通过组织小活动小游戏的方式,缓解紧张的课堂气氛,能在一定程度上减轻学生的压力。只有在舒适轻松地环境下,才能取得显著的学习效果,学生才能够集中注意力,带着兴趣听课,并且高效地吸收知识点,这样慢慢积累,英语水平会逐渐提升。
3. 结束语
总体来说,体验式教学对教师的能力提出极大的挑战,它要求教师必须具备开阔的思维能力与创新能力,还要善于观察、善于分析情况。拟定有效的方案后,要及时反馈与完善。虽然对教师要求高,但是成果也是很可观的。体验式教学的合理使用,会有效地提高英语教学的质量。这种教学方式会受到广大教育者的欢迎,但是时代在变化,教育理念也在不断更新,体验式教学只是一个成功的榜样,相信以后还会有许多更加新颖的教学方式会出现。
参考文献
[1]姜珊.体验式教学在初中英语教学中的应用研究[J].生物技术世界,2016,(02):271.
[2]王丽娜.浅析体验式教学在初中英语教学中的应用[J].新西部(理论版),2013,(05):152.
(作者单位:江苏省泰州市姜堰区白米初级中学)