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教学目标：
1.让幼儿基本掌握梯形的特征，找出梯形。
2.激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。
3.发展幼儿的动手操作能力和较敏锐的观察力。
教学重点和难点：
1.教学重点：初步了解梯形的特征。
2.教学难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。
教学方法：游戏法、观察法
教学过程：
一、情景导入，引出主题
1.进入活动室《去郊游》，激发幼儿活动的兴趣。
师：小朋友，今天老师带你们去郊游，都准备好了吗？
幼：准备好了。
师：出发喽（放《去郊游》儿歌，进入活动室）
2.出示房子的幻灯片，引导幼儿观察这座房子是由什么图形组合而成的。
师：小朋友坐好，你们都看到了什么？
（出示PPT中的第一张幻灯片）
幼：有草地、白云、蓝天。
师：这样美丽环境里有一座特别的房子，那咱们来看看这座房子都是由什么图形组成的？
（出示PPT中的第二张幻灯片）
幼：有三角形的房顶，正方形的身體，圆形的窗户，正、长方形的门。
（幼儿边回答，教师一边指着屏幕。）
二、观察了解梯形的特征，加深对梯形的认识
1.用变魔术的形式，引出梯形，幼儿了解梯形的特征
师：现在呢，我要用长方形给小朋友们变个魔术，（用剪刀将长方形剪成梯形），“变”（加一些语气词）呃，看看变成了一个什么形状？
幼：火山、花盆、高楼、梯形。
师：哦，有的小朋友认识它，它名字叫梯形，（出示字卡，幼儿大声读字卡3次）
师：我们知道了它的名字叫梯形，那我们来认识它一下好吗？（教师指角和边）
幼：好。
师：请小朋友们仔细观察我手里的这个梯形，它有几条边，几个角？
幼：4个角，4条边。
师：你还发现什么？（教师指点提示）
幼：上下两条边不一样长。
幼：两条平平的不一样长的边。
幼：还有一条像滑梯的边。
师：找找还有没有像滑梯的边呀？
幼：没有。
师：（教师总结梯形特征）像这样的图形她就是梯形。
师：咱们继续变魔术，（教师再将梯形剪一剪，变成了两条斜斜的边），又变成了什么形状？
幼：还是梯形。
师：这个梯形你发现了什么？
幼：有4个角。
幼：有4条边。
幼：两条平平的不一样长的边。
幼：还有两条像滑梯一样的边。
师：（教师再次强调梯形的特征）像这样的图形也是梯形。
2.出示幻灯片的梯形，让梯形按不同的方向旋转，加深对梯形的了解（教师演示PPT中的第三张幻灯片：梯形转圈的动画）
师：小朋友们看这，有个图形也要来变魔术，看看它是谁？
幼：梯形。
师：看他变成了什么？
幼：还是梯形。
（梯形转圈，让幼儿看看变成了什么）
师：老师这有很多梯形卡片，给你们每人一个，你们也让自己手里的梯形转转吧。
幼儿自由操作。
师：小朋友，你们转过了梯形以后，它的形状变了吗？
幼：没有。
师：不管梯形怎么转它还是梯形。（教师总结）
3.出示幻灯片，找房子周围的梯形，加深对梯形的了解
（出示PPT中的第四张幻灯片）
（自我评析：孩子认识世界，是从观察开始的。有了观察，才可能有注意、记忆、想象和思维等，而孩子观察过程中所表现出来的稳定的品质和能力，就是通常所讲的观察力，也是构成智力的主要成分之一。所以，观察是认识的基础，是思维的触角，是孩子能学会学习的重要前提。在这里，我让幼儿自己观察房子周围的事物，就是在锻炼幼儿的观察能力。）
师：我们再看看房子周围还有什么？
幼：花、牌子、蝴蝶、大树。
师：大家快来找找哪些是梯形的？（找幼儿个别回答，幼儿说一个老师点击PPT中的语音提示，如果正确它会说“恭喜你，答对了”）
幼：花盆是梯形的。
幼：牌子是梯形的。
幼：蝴蝶的翅膀是梯形的。
幼：大树的树干是梯形的。
师：都答对了，咱们小朋友真聪明！
三、游戏《铺小路》
1.出示动物们设计好的小路，让幼儿认识设计稿里面的图形
师：小动物可喜欢这些图形了，它们准备用这些图形铺一条长长的路。咱们一起来看看这条小路上都有什么图形吧？
幼：三角形、长方形、正方形、梯形。
2.请幼儿帮忙，完成铺梯形小路的设计
师：这么多的图形啊，但是，今天小动物们要把梯形的砖铺好，你们愿意来帮助它吗？
幼：好。
师：老师这有一个篮子，篮子里装有各种形状的砖，咱们一起来看一看。待会老师也给你们每人一个这样的篮子，咱们要干什么呢？有两个任务：第一把篮子里梯形的砖铺在小路上，第二：把不是梯形的砖放在前面有图形标志的篮子里。（教师介绍篮子里的各种形状的图形）
（自我评析：规则意识的养成在幼儿期甚为关键。规则意识的建立不是靠说教和硬性规定就可以做到，重要的是培养，而游戏是最好的途径和手段。在这个铺路的游戏环节，先让幼儿懂得游戏的规则非常重要。）
师：（教师重复规则反问幼儿，增强记忆）
师：开始铺路吧。
（幼儿一边铺路一边播放音乐。）
3.幼儿和教师一起检查铺好的梯形砖小路
师：小路铺好了，咱们一起来检查一下，有没有放错的砖？有没有没铺上的梯形砖？如果有，把它找出来，并调整好。
（幼儿检查，并调整）
师：咱们再找几个小朋友检查一下，篮子里的图形放的对不对？
几个幼儿来检查，不对的图形调整。
4.放《去郊游》的音乐，让幼儿去找找户外有哪些梯形的物体
师：小朋友们真能干，小路上的梯形砖铺好了，我们一起到户外去找找梯形吧！
（播放音乐，幼儿自动排好队做动作结束！）
教后反思：
由于幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形及长方形，本着循序渐进的原则，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。梯形的概念是较抽象的，幼儿要了解它的特点，就要借助于操作、对比、观察等方法来理解，如果教学方法不当，更会使幼儿对学习数学感到枯燥乏味。因此，我通过变魔术的方法让幼儿用长方形纸变出梯形。活动开始，以幼儿熟知的各种几何拼搭的房子引出长方形和梯形，使幼儿初步感知长方形和梯形的不同特点，进一步通过看一看，说一说，动手操作等方法得出梯形的概念。在此知识的基础上，发展幼儿的思维，让幼儿户外去寻找梯形，通过幼儿实际操作，使幼儿进一步掌握梯形的概念，并知道一些等腰、直角、一般梯形，让幼儿切实感到生活里处处有数学，同时，激发了幼儿的学习兴趣。这次活动效果比较好，幼儿的参与游戏的积极性很高，幼儿基本掌握了梯形的特征，能够认识各种梯形。
1.让幼儿基本掌握梯形的特征，找出梯形。
2.激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。
3.发展幼儿的动手操作能力和较敏锐的观察力。
教学重点和难点：
1.教学重点：初步了解梯形的特征。
2.教学难点：认识不同摆放位置的、不同的梯形。
教学方法：游戏法、观察法
教学过程：
一、情景导入，引出主题
1.进入活动室《去郊游》，激发幼儿活动的兴趣。
师：小朋友，今天老师带你们去郊游，都准备好了吗？
幼：准备好了。
师：出发喽（放《去郊游》儿歌，进入活动室）
2.出示房子的幻灯片，引导幼儿观察这座房子是由什么图形组合而成的。
师：小朋友坐好，你们都看到了什么？
（出示PPT中的第一张幻灯片）
幼：有草地、白云、蓝天。
师：这样美丽环境里有一座特别的房子，那咱们来看看这座房子都是由什么图形组成的？
（出示PPT中的第二张幻灯片）
幼：有三角形的房顶，正方形的身體，圆形的窗户，正、长方形的门。
（幼儿边回答，教师一边指着屏幕。）
二、观察了解梯形的特征，加深对梯形的认识
1.用变魔术的形式，引出梯形，幼儿了解梯形的特征
师：现在呢，我要用长方形给小朋友们变个魔术，（用剪刀将长方形剪成梯形），“变”（加一些语气词）呃，看看变成了一个什么形状？
幼：火山、花盆、高楼、梯形。
师：哦，有的小朋友认识它，它名字叫梯形，（出示字卡，幼儿大声读字卡3次）
师：我们知道了它的名字叫梯形，那我们来认识它一下好吗？（教师指角和边）
幼：好。
师：请小朋友们仔细观察我手里的这个梯形，它有几条边，几个角？
幼：4个角，4条边。
师：你还发现什么？（教师指点提示）
幼：上下两条边不一样长。
幼：两条平平的不一样长的边。
幼：还有一条像滑梯的边。
师：找找还有没有像滑梯的边呀？
幼：没有。
师：（教师总结梯形特征）像这样的图形她就是梯形。
师：咱们继续变魔术，（教师再将梯形剪一剪，变成了两条斜斜的边），又变成了什么形状？
幼：还是梯形。
师：这个梯形你发现了什么？
幼：有4个角。
幼：有4条边。
幼：两条平平的不一样长的边。
幼：还有两条像滑梯一样的边。
师：（教师再次强调梯形的特征）像这样的图形也是梯形。
2.出示幻灯片的梯形，让梯形按不同的方向旋转，加深对梯形的了解（教师演示PPT中的第三张幻灯片：梯形转圈的动画）
师：小朋友们看这，有个图形也要来变魔术，看看它是谁？
幼：梯形。
师：看他变成了什么？
幼：还是梯形。
（梯形转圈，让幼儿看看变成了什么）
师：老师这有很多梯形卡片，给你们每人一个，你们也让自己手里的梯形转转吧。
幼儿自由操作。
师：小朋友，你们转过了梯形以后，它的形状变了吗？
幼：没有。
师：不管梯形怎么转它还是梯形。（教师总结）
3.出示幻灯片，找房子周围的梯形，加深对梯形的了解
（出示PPT中的第四张幻灯片）
（自我评析：孩子认识世界，是从观察开始的。有了观察，才可能有注意、记忆、想象和思维等，而孩子观察过程中所表现出来的稳定的品质和能力，就是通常所讲的观察力，也是构成智力的主要成分之一。所以，观察是认识的基础，是思维的触角，是孩子能学会学习的重要前提。在这里，我让幼儿自己观察房子周围的事物，就是在锻炼幼儿的观察能力。）
师：我们再看看房子周围还有什么？
幼：花、牌子、蝴蝶、大树。
师：大家快来找找哪些是梯形的？（找幼儿个别回答，幼儿说一个老师点击PPT中的语音提示，如果正确它会说“恭喜你，答对了”）
幼：花盆是梯形的。
幼：牌子是梯形的。
幼：蝴蝶的翅膀是梯形的。
幼：大树的树干是梯形的。
师：都答对了，咱们小朋友真聪明！
三、游戏《铺小路》
1.出示动物们设计好的小路，让幼儿认识设计稿里面的图形
师：小动物可喜欢这些图形了，它们准备用这些图形铺一条长长的路。咱们一起来看看这条小路上都有什么图形吧？
幼：三角形、长方形、正方形、梯形。
2.请幼儿帮忙，完成铺梯形小路的设计
师：这么多的图形啊，但是，今天小动物们要把梯形的砖铺好，你们愿意来帮助它吗？
幼：好。
师：老师这有一个篮子，篮子里装有各种形状的砖，咱们一起来看一看。待会老师也给你们每人一个这样的篮子，咱们要干什么呢？有两个任务：第一把篮子里梯形的砖铺在小路上，第二：把不是梯形的砖放在前面有图形标志的篮子里。（教师介绍篮子里的各种形状的图形）
（自我评析：规则意识的养成在幼儿期甚为关键。规则意识的建立不是靠说教和硬性规定就可以做到，重要的是培养，而游戏是最好的途径和手段。在这个铺路的游戏环节，先让幼儿懂得游戏的规则非常重要。）
师：（教师重复规则反问幼儿，增强记忆）
师：开始铺路吧。
（幼儿一边铺路一边播放音乐。）
3.幼儿和教师一起检查铺好的梯形砖小路
师：小路铺好了，咱们一起来检查一下，有没有放错的砖？有没有没铺上的梯形砖？如果有，把它找出来，并调整好。
（幼儿检查，并调整）
师：咱们再找几个小朋友检查一下，篮子里的图形放的对不对？
几个幼儿来检查，不对的图形调整。
4.放《去郊游》的音乐，让幼儿去找找户外有哪些梯形的物体
师：小朋友们真能干，小路上的梯形砖铺好了，我们一起到户外去找找梯形吧！
（播放音乐，幼儿自动排好队做动作结束！）
教后反思：
由于幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形及长方形，本着循序渐进的原则，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。梯形的概念是较抽象的，幼儿要了解它的特点，就要借助于操作、对比、观察等方法来理解，如果教学方法不当，更会使幼儿对学习数学感到枯燥乏味。因此，我通过变魔术的方法让幼儿用长方形纸变出梯形。活动开始，以幼儿熟知的各种几何拼搭的房子引出长方形和梯形，使幼儿初步感知长方形和梯形的不同特点，进一步通过看一看，说一说，动手操作等方法得出梯形的概念。在此知识的基础上，发展幼儿的思维，让幼儿户外去寻找梯形，通过幼儿实际操作，使幼儿进一步掌握梯形的概念，并知道一些等腰、直角、一般梯形，让幼儿切实感到生活里处处有数学，同时，激发了幼儿的学习兴趣。这次活动效果比较好，幼儿的参与游戏的积极性很高，幼儿基本掌握了梯形的特征，能够认识各种梯形。