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“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”新课程像清新的春风吹遍了大江南北,新课程崭新的理念犹如春风化雨,滋润了教师的心田。这次的课程改革是一次全面的、根本性的改革,其内涵十分丰富,洋溢着时代的气息,充满了创新精神,它标志着我国的课程改革与建设进入了一个新的时期。
2003年9月,新学期开学之初,我们接触到了新课程,从而揭开了新课程神秘的面纱。经过几年的摸索与实践,我在教学中深刻地感受到:要实施新课程,教师必须以崭新的面孔出现在新的课堂上。我们知道,教师是课程改革的实施者,更是参与者。那么,对广大教师来说,如何面对这次课改呢?
一、要对课程改革充满期待、倾注热情,努力去研究新课标,从理念上准确把握、理解新课标的精神
教师要积极地大胆地去实践,只有实践才能把新课标理念变为课改的实际行动,也只有实践才能把新课标转化为活生生的教学成果。我们要抓住机遇,迎接挑战,执着地研究,不断地实践,立志在为课改作出贡献的同时,把自己锻造成新课改大潮中的弄潮儿。
二、要更新观念,对《课程标准》倡导的理念要准确理解,并在教育、教学实践中全面体现
更新观念,做一个有创新意识的教师,最重要的要做到以下两个方面:
1、重新认识教学内容
要改变“教科书是教学的唯一内容”的狭隘认识。教科书是教学的基本内容。教学资源无时不有,无处不在,而且会不断再生。我们要有开发教育资源的意识,有整合包括教科书在内的教育资源的能力。课前引导学生观察、调查、查阅相关资料,为学习新知做好准备;课中引进相关文字、音像资料,特别是适时、适当地结合课文进行补充阅读;课后适当拓展、延伸,或引导进行实践活动。今后的教师,不应是照本宣科的教书匠,而应当是课程资源的开发者,课程资源的建设者。
2、重新认识学科教学
要改变以往的“以教师为中心”的教学方式。新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”等富有时代特征、与时俱进的教学理念。这就要求我们教师在教学中树立学生是教学主体的思想。教学的参与者是教师和学生,其中学生应为主角。在对话的过程中,师生不仅是平等的,而且应凸现学生的主体地位。在课堂中,教师首先是参与者,与学生平等交流,其次才是组织者、引导者、促进者。课堂是学生主动学习的场所,学生应畅所欲言、自主互动,让学生充分说出他们的所感、所想、所疑、所悟。问题让他们去提、去议,答案让他们去辩,结论让他们去寻。只有这样,学生才会享受到学习的乐趣,获得成功的喜悦。这才是新课程下充满生命活力的新课堂。今后的教师,不应是“授之以鱼”,终年辛劳而收效甚微的塾师,而应是“授之以渔”,教导孩子拥抱生活,在游泳中学会游泳的教练,是引导学生学会学习,使文化素养得到全面提高的智者。
新课程期待着教师们重新审视对职业角色的定位,把自己从“权威”中请下来,能与生为善;把自己从“经验”中请出来,敢自以为非。期待着教师们正确地发掘其内涵,变通地实践其要求,给学生烹调出丰盛的素养套餐。期待着教师们来关注孩子们的学习方式,在教法上少一些墨守成规,多一些不拘一格;在课堂上少一些“一言堂”,多一些百家争鸣。
“学会求知、学会做事、学会共处、学会发展”为21世纪教育的“四大支柱”,是未来人才的培养目标。面对这个大课题,面对新课改,让我们大胆地去实践,留下我们共同探索、共同奋斗的足迹吧!祝愿我们的新课改顺水顺风,名师辈出,硕果累累。
(作者单位:331605江西省吉水县阜田中心学校)
2003年9月,新学期开学之初,我们接触到了新课程,从而揭开了新课程神秘的面纱。经过几年的摸索与实践,我在教学中深刻地感受到:要实施新课程,教师必须以崭新的面孔出现在新的课堂上。我们知道,教师是课程改革的实施者,更是参与者。那么,对广大教师来说,如何面对这次课改呢?
一、要对课程改革充满期待、倾注热情,努力去研究新课标,从理念上准确把握、理解新课标的精神
教师要积极地大胆地去实践,只有实践才能把新课标理念变为课改的实际行动,也只有实践才能把新课标转化为活生生的教学成果。我们要抓住机遇,迎接挑战,执着地研究,不断地实践,立志在为课改作出贡献的同时,把自己锻造成新课改大潮中的弄潮儿。
二、要更新观念,对《课程标准》倡导的理念要准确理解,并在教育、教学实践中全面体现
更新观念,做一个有创新意识的教师,最重要的要做到以下两个方面:
1、重新认识教学内容
要改变“教科书是教学的唯一内容”的狭隘认识。教科书是教学的基本内容。教学资源无时不有,无处不在,而且会不断再生。我们要有开发教育资源的意识,有整合包括教科书在内的教育资源的能力。课前引导学生观察、调查、查阅相关资料,为学习新知做好准备;课中引进相关文字、音像资料,特别是适时、适当地结合课文进行补充阅读;课后适当拓展、延伸,或引导进行实践活动。今后的教师,不应是照本宣科的教书匠,而应当是课程资源的开发者,课程资源的建设者。
2、重新认识学科教学
要改变以往的“以教师为中心”的教学方式。新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”等富有时代特征、与时俱进的教学理念。这就要求我们教师在教学中树立学生是教学主体的思想。教学的参与者是教师和学生,其中学生应为主角。在对话的过程中,师生不仅是平等的,而且应凸现学生的主体地位。在课堂中,教师首先是参与者,与学生平等交流,其次才是组织者、引导者、促进者。课堂是学生主动学习的场所,学生应畅所欲言、自主互动,让学生充分说出他们的所感、所想、所疑、所悟。问题让他们去提、去议,答案让他们去辩,结论让他们去寻。只有这样,学生才会享受到学习的乐趣,获得成功的喜悦。这才是新课程下充满生命活力的新课堂。今后的教师,不应是“授之以鱼”,终年辛劳而收效甚微的塾师,而应是“授之以渔”,教导孩子拥抱生活,在游泳中学会游泳的教练,是引导学生学会学习,使文化素养得到全面提高的智者。
新课程期待着教师们重新审视对职业角色的定位,把自己从“权威”中请下来,能与生为善;把自己从“经验”中请出来,敢自以为非。期待着教师们正确地发掘其内涵,变通地实践其要求,给学生烹调出丰盛的素养套餐。期待着教师们来关注孩子们的学习方式,在教法上少一些墨守成规,多一些不拘一格;在课堂上少一些“一言堂”,多一些百家争鸣。
“学会求知、学会做事、学会共处、学会发展”为21世纪教育的“四大支柱”,是未来人才的培养目标。面对这个大课题,面对新课改,让我们大胆地去实践,留下我们共同探索、共同奋斗的足迹吧!祝愿我们的新课改顺水顺风,名师辈出,硕果累累。
(作者单位:331605江西省吉水县阜田中心学校)