摘 要：在小学数学教学过程中，教师借助数字故事能够充分调动学生的学习兴趣，促使学生主动学习。数字故事能够将抽象的数字知识直观化、形象化，使学生更容易理解和消化数学知识。本文就数字故事在小学数学课堂教学中的应用进行研究。
　　关键词：数字故事；小学数学；课堂教学
　　数学知识本身具有一定的严密性与逻辑性，这对于小学生来说，理解和学习起来是比较困难的，他们非常容易出现学习倦怠心理。此时，教师可以充分借助数字故事，营造生动的教学环境，集中小学生的注意力，激发学生的学习欲望，推进小学数学教学的改革与创新。
　　一、在小学数学教学中应用数字故事的意义
　　数字故事应用于小学数学课堂教学中，不仅能够有效地集中学生的注意力，还能够激发学生的学习兴趣，保障课堂教学的有效性。数字故事对于小学数学课堂教学来说极具意义。
　　1. 有助于集中学生的注意力
　　小学生活泼好动，难以长时间将全部精力投入到数学学习中。对此，教师应充分利用小学生兴趣至上的学习心理，在抽象的数学理论知识中插入一些有趣的小故事，尤其是数字故事，以提高学生的注意力，使课堂教学顺利完成。
　　2. 有利于激发学生主动学习的兴趣
　　教学中根据学生的需要，教师插入有趣的数学故事能促进学生以良好的状态投入到数学学习当中。教师在讲解数学知识时，可以将相关的小故事作为例子，让学生在生动的例子中提取最普遍的数学规律，激发学生主动学习的兴趣。
　　二、数字故事在小学数学课堂教学中的应用途径
　　在信息化大背景下，数字故事在小學数学课堂教学中的应用更加普遍。教师应该结合学生特点合理选择教学方式，科学运用数字故事，充分发挥数字故事的价值，使其更好地为数学教学服务。
　　1. 选择合适的数字故事
　　符合小学生兴趣的数字小故事，不仅能够激发学生学习数学的热情，还为其营造了适应他们学习需求的学习环境。除此之外，教师需要注意，数字故事是为学生选择的，在符合学生兴趣的同时，还应该注意故事是否能够对小学生建立正确的价值观起积极作用。
　　例如，在讲述关于“7”的相关数学知识时，教师可以为学生讲述白雪公主及葫芦娃兄弟的童话故事，让学生充分了解7这个数字代表的数学意义，也让学生对于正义和团结有一个正确、清晰的认识，帮助学生形成正确的价值观。
　　2. 在数字故事中融入问题
　　在有趣的小故事与逻辑性强的数学知识之间建立紧密的联系，能加强学生对知识的理解。学生在生动幽默的数字故事之中发现数学问题，能激发他们探究的兴趣。
　　例如，在教授10以内数字的加减运算时，教师通常要求学生将常见的运算背下来，这样的教学方式是无法收到良好的教学效果的。教师可以从学生的兴趣出发为学生举例：如果小美自己有6支铅笔，同桌又给小美两支，这时小美总共有几支铅笔？教师通过这样的数字小故事营造学习氛围，能加深学生对于这类数字问题的理解。
　　3. 抓住讲述数字故事的时机
　　教师在使用数字故事教授数学知识时，需要严格把控使用的时机。如果故事仅仅是表面形式的话，难以将学生带入学习氛围中。教师可以采用多媒体技术，设计动态的教案，将理论知识和故事情景融合，在适当的时机向学生展示。
　　总之，在小学数学课堂上大量使用合适的数字故事，引导小学生学习相关数学知识，能最大限度地激发学生的学习兴趣，为全面提升数学课堂教学质量奠定基础。数字故事的使用还应该根据课堂实际情况，教师要随时调整教学对策，灵活运用数字故事，以求最大限度地发挥数字故事的价值。
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