中小学班主任是学校教育工作的一个重要岗位，是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长与社区（村组）的桥梁，是素质教育的重要力量。校长作为一个学校的决策者与引领者，如何抓好班主任工作，关系到学校工作的成败。所以校长必须重视加强学校班主任工作。
　　首先，引领班主任明确工作职责，是抓好班主任工作乃至学校工作的关键。不少班主任认为班主任就是管好一个班级的纪律就行了，他们只是就事论事，有问题才解决问题，不会在积极有效的工作中总结新经验、新方法，这样往往缺乏主动性和积极性，就有碍于班主任工作水平的发展，有碍于班主任功能更好地发挥。所以，作为班主任的领导者，必须把引领班主任认清工作职责，为努力实现班主任工作目标起好头、开好步、奠好基。
　　第二，选拔优秀教师担任班主任是实现班主任工作目标的要点。班主任是德育工作的中坚力量，而要加强学生的思想道德教育，加强学生的养成教育，完善班级管理，就必须认识到“学高为师，德高为范”的准则，就必须明白德育教育的目的是行为的改变这一法则。这就要求我们的班主任具有崇高的品质，良好的素质和脚踏实地的工作精神。所以选聘优秀教师担任班主任是班主任工作能否完成的重中之重。
　　第三、让班主任成为教师们羡慕的岗位。这是实现班主任工作目标的保证。合理计算班主任工作量，完善班主任津贴制度，从优秀的班主任中选拔和培养学校领导干部、优先评优评先、优先推荐申报高一级教师职务、优先享有进修学习的待遇，实行班主任的班级组阁聘任制。总之，学校的规章制度，福利待遇首先要考虑班主任，使班主任这一岗位成为教师羡慕的岗位。这样就能调动广大教师的积极性，增强班主任教书育人的光荣感、责任感与使命感。
　　第四、制定科学的切合实际的班主任管理制度，使之成为引领班主任工作的目标，成为综合评价班主任工作的尺度，这是抓好班主任工作的重要环节。班主任要完成对学生思想到行为的改变这一目的，就必须通过不同的形式、不同的方法去开展工作。而这具体细微、包罗万象的工作是需要正确引导和规范的。所以，这就需要我们从学生的实际出发，从社会发展的角度出发，从实现学生素质的全面发展出发，制定出科学的切合学校实际的班主任目标管理制度。
　　提高对班主任工作的认识，选拔优秀的教师担任班主任，使班主任成为教师羡慕的岗位，同时制定科学合理的班主任目标管理制度，是我们实现班主任工作目标的有效办法，也是我们实现学校工作目标的保证。
　　(作者单位：42330湖南省湘永兴县香梅中心学校）