【摘 要】
:
分析学科交叉融合的内涵,提出了学科交叉在促进科学进步、知识传承和人才培养方面的意义,指出了我国高校学科交叉存在的问题,进而剖析了麻省理工学院学科交叉融合的4个主要途
【机 构】
:
华中农业大学高等教育研究所,浙江大学教育学院
【基金项目】
:
教育部人文社会科学青年基金“高校创业教育带动大学生就业的实现机理与政策选择”(11YJC880031)
论文部分内容阅读
分析学科交叉融合的内涵,提出了学科交叉在促进科学进步、知识传承和人才培养方面的意义,指出了我国高校学科交叉存在的问题,进而剖析了麻省理工学院学科交叉融合的4个主要途径:大力发展人文学科,促进人文教育;多种人才培养方式,促进学科交叉融合;跨学科研究项目与组织,推动学科交叉融合;多元化平台建设引领学科交叉融合。最后结合我国高校学科交叉融合的实际,得出了4点启示:重视人文学科的发展是推动学科交叉融合的基础;将学科交叉融合的理念贯穿人才培养的重要环节;加强项目与团队建设,提升交叉研究效率;平台建设是学科交叉融合的重要依托。
其他文献
"互联网+"带来的思维方式、生活方式和生产方式变革,在促进数字化博物馆、智慧型博物馆建设的同时,也推动着博物馆文物衍生产品的开发理念转变、开发模式转型、开发能力提升
本文主要从中职德育教育的管理现状出发,从中职学校的教室文化、校园活动、个性化需求与发展差异、教师与学生之间的心理距离等方面,对中职德育教育管理的实现途径进行了深入
新课改背景下,创新性教学方式应运而生。由于初中生物课程内容较为琐碎,需要学生记忆的部分较多,要想学生集中注意力在课堂中,思维导图成为教师常用的方式之一。基于此,本文
随着教育改革的深入开展,生物学教学在初中阶段的地位也逐渐得到提升,由传统的仅注重知识和方法的教学过渡到现在的以学生综合素质培养为核心的教学目标,以学生思维能力、创
中华传统文化博大精深,源远流长,并随着时代的进步不断沉淀与发展。小学道德法治课堂中,融入中华优秀传统文化,有利于让学生尽快形成正确的“三观”,实现身心健康发展。本文
随着小学科学课程改革的不断推进,新课程标准明确指出,在小学科学课程中要善于开展STEM教育实践活动,以科学精神为指导,通过模型制作这一实践活动,将科学、技术、工程、数学
进入21世纪以来,我国的教育事业也进入新时期,新教改提出不仅要让学生学习和掌握学科知识,还要求他们能够应用所学知识来解决问题,从而培养他们的学科素养。因此,在这一要求
随着新课改的深入,学生素质能力的提升成为教学重点。在语文教学中,课外阅读是一项综合能力较强的实践训练,可以有效锻炼学生的思维能力,提高其积累量,为学生以后的学习打下
随着基础教育改革纵深发展,以学生为本、发挥学生主动性成为教育改革与发展的必然途径。将学生期望效应运用到小学道德与法治课堂,是基于小学生特殊年龄阶段来激发学生主动性
中职数控专业在实际学习过程中,对于学生的数学综合能力以及基础要求比较高。因此,为了保障教学效率,必须要结合当前教学现状,从教材入手,通过有效的教学方法,不断提升学生的