尽管我们每天都在抓德育，可是，有些事实回避不得：学生厌学的越来越多，不讲礼貌的越来越多，撒谎的越来越多……唯独读书的是越来越少。对于老师的说教，他们嫌啰嗦，作用甚微。对老师说的“读书有用论”是嗤之以鼻，不予理睬。我知道，绝对不能放流不管，可正儿八经的教育也不管用，该怎么办呢？有一天，我看到女儿看《世界名人故事》非常的入迷，我突然有了一个想法：每节历史课去讲个名人故事给学生听了，也许这些名人故事能触动学生，改变他们的观念，从而改变他们厌学的现状。我马上付诸行动，以后的歷史课，我都先讲一个历史名人故事给他们听，有努力学习的，有讲诚信的，有探索、钻研精神的等等。我发现，一段时间以后，上课讲话的学生越来越少，认真听课的却越来越多，精神面貌也越来越好。我对这一教育现象作了一番认真的思考，思考的结果是历史名人故事能点燃学生的火花！还是让我具体地说说讲历史名人故事的作用吧。
　　一、讲历史名人故事，能激发学生学习兴趣，树立自信
　　学生厌学，无外乎两个原因：一是受社会“读书无用论”的毒害，二是因为基础差，听不懂。开始的时候，我就讲一些浅显易懂的故事，因为听得懂，又很有趣，学生都愿意听。并且我多讲与学习有关的故事，例如讲张衡从小勤学好问最终制成地动仪的故事；讲华佗努力学习默写医书的故事，讲祖冲之爱动脑筋在天文历法、数学方面有很大成就的故事……这些故事就如同一场场春雨，浇灌着学生那快枯萎的心，“润物细无声”，学生从这些故事中得到了启发，不知不觉地改变了那“读书无用论”的观念，开始认同老师的“知识改变命运”之说，并且开始投入到学习中来。是历史名人故事让他们有了这么大的进步！是历史名人故事激发了他们学习的兴趣才有这么大的进步！
　　二、历史名人故事，能培养学生优秀品质，陶冶情操
　　很多历史名人，都有着优秀的品质：讲礼貌，诚实，不畏艰难，有毅力，敢于面对挫折，积极向上，等等。而这些，恰恰是现在的学生所缺失的。他们是脏话连篇，满口谎言，遇到一点点困难就放弃，遇到挫折就哭鼻子，很少有学生能持之以恒。而那些历史名人的优秀品质能对学生起到“潜移默化”的效果。所以，老师讲了一段时间的关于爱学习的故事，激发了学生的学习兴趣后，就要找一些能体现名人优秀品质的故事讲。讲毛泽东尊师的故事；讲华盛顿不小心砍下樱桃树，勇敢认错的故事；讲曹雪芹不畏条件艰苦，10年写成《红楼梦》的故事；讲司马迁遭受耻辱的宫刑后，13年以坚韧不拔的意志创作了巨著《史记》的故事……作为老师，首先要教学生学会做人。可学生是不会听老师的单纯的说教的，而用历史名人故事为依托，对学生进行情感教育，品质培养，是个不错的方法。当然，要真正达到这个目的，不能讲完故事就了事了。而应该讲完故事后，让学生谈听了故事后的感受，谈故事对自己有什么启发，谈自己以后该怎么做。我们可以设想一下，如果老师坚持讲三年，又会怎样呢？应该是学生的变化会更大！效果会更好！形成的优秀品质会更稳定！
　　三、历史名人故事，能拓宽学生视野，培养能力
　　如果学生每节课掌握一个历史名人故事，那么一年他们就会掌握一百多个名人故事，三年下来，就是三百多个。这可是一笔大的知识财富，学生的视野无形之中拓宽了。还为写作积累了很多的素材，如果要写某个名人的故事，他们可以随时信手拈来。当老师讲述一段时间后，可以把这个任务交给学生。指导学生去阅览室、图书室阅读一些名人故事的书籍，然后找出很适合的内容，自己把它掌握后，然后在历史课上流利地讲给同学们听。
　　既然历史名人故事对学生有这么大的影响，那么老师就应该坚持举行讲历史名人故事的活动。反正我是会坚持下去的！