区域活动是当前幼儿教育中一个重要的内容，影响区域活动成果的一个关键因素就是活动的材料。教师要根据不同年龄段幼儿的认知特点和实际情况，为区域活动投放不同的材料。在当前的幼儿教育中，很多幼师对材料的投放和使用都不够正确和充分，导致无法发挥出材料的真正价值和作用，让区域活动教育一直得不到有效的提升。为了提升幼儿的审美意识、审美能力，让幼儿们发现更多生活里的美，本文以区域活动的自然材料投放为角度，分析了幼儿园区域活动活动中材料投放的策略。
　　一、从幼儿实际出发，选取趣味性的活动材料
　　在幼儿园区域活动材料的投放过程中，教师主要以自身的主观意愿为主而忽略了幼儿的学习需求，因此，要保证区域活动材料投放的有效性，教师应当从幼儿实际出发来选择趣味性的活动材料，从而激发幼儿参与到活动中的积极性。
　　根据不同的区域活动来选择有针对性的活动材料，能够更大限度地发挥材料投放的价值，使幼儿体验到成功的喜悦。在以“爱心医院”为主题展开活动时，首先，教师可以这样引导幼儿：“小朋友们，生病的时候，我们都会去看医生，那么医生在看病的时候通常会做些什么呢？让我们一起来看一看图片中的医生叔叔都在干些什么吧！”接着，教师再为幼儿展示相关的图片，图片能够使幼儿更快进入活动情境之中，并且吸引幼儿的注意力，幼儿能够根据图片进行主动观察，从而了解医生是如何与病人进行交谈、如何看病的。教师可以邀请幼儿进行分享，从而为区域活动注入活力，有幼儿说：“图片当中的医生叔叔正在用听诊器给病人看病。”但是部分幼儿对于医生所使用的听诊器、体温表等比较排斥，教师在投放活动材料之前可以对这些材料进行装饰，用彩色的画笔或者幼儿喜欢的图案来装饰药盒、塑料药品、医生帽等等，接着再将这些材料投放到活动过程之中，这样就可以更好地激发幼儿参与到活动当中的兴趣，教师也可以引导幼儿：“小朋友们，接下来大家可以像图片当中的医生叔叔一样用这些材料来选择如何做小医生，大家可以利用水彩笔和卡片等来装饰这些材料。”从而发挥幼儿在活动当中的自主性。在该案例中，教师从幼儿的实际出发进行了区域活动材料的投放，在指导幼儿如何做小医生的过程当中引导幼儿了解了不同职业的角色，通过为幼儿提供趣味性的活动材料发展了幼儿的思维。
　　二、结合主题教学活动，关注材料投放的目的性
　　有效投放区域活动的材料需要结合区域主题来进行材料的选择，这就要求教师充分考虑到幼儿智力发展的水平以及区域活动的具体目标和需求，因此，教师应当在进行幼儿园区域活动材料投放时结合主题教学活动来增加材料投放的目的性。
　　在进行大班区域活动的时候，教师可以选择更有层次性的操作材料来拓展活动的深度，使区域活动更加符合大班幼儿发展的需求。例如，在进行扣子游戏时，教师可以这样设计教学活动：“小朋友们，我们经常会在衣服上见到扣子，大家的衣服上面有扣子吗？请小朋友们一起数一数衣服上面有几颗扣子？”将数学知识融入区域活动之中能够激发幼儿的数学思维，接着教师再进一步引导幼儿：“让我们一起来装饰一下扣子吧，我们一起学习了三角形、正方形和圆形等，首先让我们把彩色的布分别剪成这些不同的形状，每个形状各剪两个。接着再将相同的图案之间铺上一层弹力絮，将布缝合好，这样我们就可以得到一个漂亮的扣子啦。小朋友们可以跟着老师一起来做一做，看哪个小朋友能够做出最漂亮的扣子。”指导幼儿进行不同形状扣子的制作，可以激发幼儿的形象思维，使幼儿了解不同形状的特点。教师结合主题教学活动进行了活动材料的投放，充分体现了游戏材料的目标性。
　　三、挖掘本土化资源，组织多样游戏
　　对于儿童喜爱游戏、爱做游戏这一天性，我们不应该将其遏制，而是要引导他们通过游戏学到知识。游戏种类繁多，一草一木、一花一叶都可以成为学生游戲的工具。因此，教师在准备游戏工具时，不需要准备很复杂的材料，也不需要花费较长的准备时间，游戏可以随时随地进行，材料简单但玩法有趣，尤其适合农村的特色教育和现实情况。好的启蒙老师要善于利用周边的工具来开展游戏，而非局限于仅有的现存工具。
　　可以利用本土资源打造有趣的教学活动，让孩子在想象空间里发挥自主性和参与性，充分激发幼儿的学习积极性，使幼儿的创造性思维得到锻炼。当然在这个过程之中，教师也要发挥本身的作用，对幼儿要加以引导和启发，在新颖的教学环境中引导孩子思考。可以利用废旧“纸板”，制作不同的“动物头像”，戴到小朋友头上，举办动物运动会，让幼儿扮成自己喜欢的小动物参加比赛。可以让幼儿练习双脚落地，或者是跳几步单脚落地的运动项目，根据不同幼儿的发展需求，结合实际情况创建主题教学情境，利用低结构的材料打造有趣的区域活动，可以将一个故事主线作为活动中心，引导幼儿在故事主线中进行练习跳跃，在不知不觉中提高幼儿运动素养，同时还可以打造有趣的区域活动。
　　由此可见，在幼儿园生活区域开展建构游戏的时候，教师首先得做好准备工作，也就是根据孩子的年龄、性格特点等方面的因素进行分析，投放合适的构建材料，同时提供一些与构建主题有关的图片，以便于帮助孩子找到构建思路。