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【摘要】由于现代体育教学的灵活性、多样化的特点。建立了以“学”为主，重视学生学习的教育理念，形成了开发学生创造性思维和实践能力的良好氛围。在二十世纪小学体育教学中，我们一直比较偏重于传授各种运动技能和身体素质的练习方法，试图达到增强学生体质的目的；我们一直注重学生模仿各种动作技能，这导致了教师和学生缺乏创新的意识和能力。未来的体育课程将十分注重教师和学生创新意识和能力的培养，因为只有教师不断地创新，学生才会有创新的意识和能力。因此，今后的体育教师应积极改革、不断创新，力求变化，即在努力挖掘现有体育教师设施的最大潜能，革新自己的教学方法，建立新型的师生关系，创设有利于促进学生进步和发展的评价体系等方面有所作为，只有这样，学生才能更好地达成学习的目标，也才能体验到体育学习乐趣，那么，在体育教学方面如何引发学生思维自主学习的实践能力？值得本人去探讨问题。
【关键词】创新教学 引发思维 体育兴趣 自主学习
实验方法：本课题以教学实验为主，选取本校一年级两个班作为实验对象，一班为实验班，二班为对照班。并根据课题需要，设计问卷进行调查以及对学生进行体能测试，为本课题提供理论依据。
创新观念，改革教学方法和学习方式
1、激发学生运动兴趣，培养学生体育兴趣
以体育课程理念为指导，坚持“健康第一”的思想，设计好每堂体育课，力求在教学方式与方法上，激发学生运动兴趣，培养學生体育兴趣，并关注个体差异与不同要求确保每个学生受益，促进学生健康成长。
在教学内容，教学方法和组织形式中我深入研究，吃透大纲，精心设计每堂课，针对学生的心理情况设计好课堂教学模式，如：创设情境，在课堂教学中通过教师诱导，让学生自己做，再进行辅导、检查、让学生在课中运用自己的智慧和能力来进行学习，形成一种生动活泼，轻松愉快的气氛，激发学生学习积极性，发展学生个性和创造力。在每一节体育课中的准备部分首先我把活动的主动权让给学生，还学生一个自由发挥，充满想象，富于追求新意的空间。学生把从教师哪里学来的知识加以改编运用，把电视上面的优秀内容搬到课堂，并根据已有经验、思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给学生一个表现自我机会，以锻炼了学生的组织能力。
2、创新教学中以体育游戏的方式来培养学生的体育兴趣，提高练习积极性和教学都有良好的作用。
在学习一节新内容的体育课中，为了让学生尽快掌握动作技术，我让学生在玩游戏的基础上慢慢适应新的课程，比如上一节投掷内容，开始学习投远时要首先让学生掌握投球的方法，发展学生肩上屈肘转体挥臂的投掷方法，发展投掷能力。那么，在这节课中根据小学生活泼好动，兴趣广泛，模仿力强的特点，在课的开始部分，采用学生自制纸飞机投掷游戏让学生在愉快的气氛中不自觉地学到技术，并且教育学生在玩游戏结束时记住不乱纸屑，注意环保，这样学生既能在玩中学到知识，并且在学生的脑中形成大概的学习概念。
3、体育创新教学中，实现学生由“学会”到“会学”的转变也是我教学中的重点。
我在一年级实验班的一节跳远课中,我摆脱了单一教学方式,运用小青蛙捉害虫情景导入带领同学们到效外游玩并提出问题：(师)问学生们小青蛙是怎样跳的,(生)学生们各个不自觉地模仿起小青蛙蹦蹦跳跳起来,(师)我再告诉学生们小青蛙要捉害虫首先应该怎样做呢?(生)学生们都说锻炼好本领,学生们在我的话音刚停,他们自主性的友伴分组学出青蛙跳,还不时比一比看谁跳得远,还不时几个人围在一起研究用什么方法跳得更远。这样一比，学生们无形中掌握了动作要领，竞争意识也增强了。一年级对照班还是采用传统的教学形式，经过一段时间的实验，我对两个班进行跳远的测试，分别每人测三次，
从表中可以看出,要调动学生自学的积极性,培养起自己能力,才能适应社会发展的需要,只有激发起学生的学习动机,唤起学生的求知欲,强化学生自主学习的意识,才能逐步实现“要我学”向“我要学”的转变。
创新教学中，实验班学生的心理、身体素质提高也有明显效果
在开始进行实验班教学时，我采用问卷调查法、体质的测试方法来进行对比，经过两年实验时间，在每节体育课中的实践与研究，在教学中也有一定的收效，实验班学生身体素质也明显提高，上体育课的兴趣也增大。附表：
从表（4）中可以看到实验后，实验班学生的心理，社会问卷调查也优于对照班，学生在民主、愉快、和谐的教学氛围中，能消除学生的依赖、恐惧、被动参与等，可以使学生正确的认识自我、超越自我，有益于增强学生自主、自律观念的形成。
一、通过实验，学生养成自主、创新，从而有效地提高学生学习热情
我校开展大课间体育活动，学生的积极性和自主创新意识明显增强。在大课间的前准备部分，学生都能随着音乐的节奏自编韵律操，变换队列，感受美的教育，在自选项项目中每班学生都能出谋献策想出各种新兴体育项目如：溜冰、竹竿舞、舞蹈、呼啦圈等十几个项目汇在一起整节课在轻松悠然的音乐声中,师生参与营造了一个良好的锻炼身体的氛围,使整个校园充满快乐,全体学生体会到体育的快乐,使学生发自内心地热爱体育,培养了学生终身体育意识。
二、实验过程存在问题
1、对新课标的精神、理念的理解较肤浅。
2、在实验过程中，学生对教师的教学模式目前还未完全适应。
3、数据分析不够精密。
参考文献
1、《体育与健康》课程标准（实验）,北京师范大学出版社,2001年11月。
２、中国学校体育,中国学校体育杂志社,2005年1月。
【关键词】创新教学 引发思维 体育兴趣 自主学习
实验方法：本课题以教学实验为主，选取本校一年级两个班作为实验对象，一班为实验班，二班为对照班。并根据课题需要，设计问卷进行调查以及对学生进行体能测试，为本课题提供理论依据。
创新观念，改革教学方法和学习方式
1、激发学生运动兴趣，培养学生体育兴趣
以体育课程理念为指导，坚持“健康第一”的思想，设计好每堂体育课，力求在教学方式与方法上，激发学生运动兴趣，培养學生体育兴趣，并关注个体差异与不同要求确保每个学生受益，促进学生健康成长。
在教学内容，教学方法和组织形式中我深入研究，吃透大纲，精心设计每堂课，针对学生的心理情况设计好课堂教学模式，如：创设情境，在课堂教学中通过教师诱导，让学生自己做，再进行辅导、检查、让学生在课中运用自己的智慧和能力来进行学习，形成一种生动活泼，轻松愉快的气氛，激发学生学习积极性，发展学生个性和创造力。在每一节体育课中的准备部分首先我把活动的主动权让给学生，还学生一个自由发挥，充满想象，富于追求新意的空间。学生把从教师哪里学来的知识加以改编运用，把电视上面的优秀内容搬到课堂，并根据已有经验、思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给学生一个表现自我机会，以锻炼了学生的组织能力。
2、创新教学中以体育游戏的方式来培养学生的体育兴趣，提高练习积极性和教学都有良好的作用。
在学习一节新内容的体育课中，为了让学生尽快掌握动作技术，我让学生在玩游戏的基础上慢慢适应新的课程，比如上一节投掷内容，开始学习投远时要首先让学生掌握投球的方法，发展学生肩上屈肘转体挥臂的投掷方法，发展投掷能力。那么，在这节课中根据小学生活泼好动，兴趣广泛，模仿力强的特点，在课的开始部分，采用学生自制纸飞机投掷游戏让学生在愉快的气氛中不自觉地学到技术，并且教育学生在玩游戏结束时记住不乱纸屑，注意环保，这样学生既能在玩中学到知识，并且在学生的脑中形成大概的学习概念。
3、体育创新教学中，实现学生由“学会”到“会学”的转变也是我教学中的重点。
我在一年级实验班的一节跳远课中,我摆脱了单一教学方式,运用小青蛙捉害虫情景导入带领同学们到效外游玩并提出问题：(师)问学生们小青蛙是怎样跳的,(生)学生们各个不自觉地模仿起小青蛙蹦蹦跳跳起来,(师)我再告诉学生们小青蛙要捉害虫首先应该怎样做呢?(生)学生们都说锻炼好本领,学生们在我的话音刚停,他们自主性的友伴分组学出青蛙跳,还不时比一比看谁跳得远,还不时几个人围在一起研究用什么方法跳得更远。这样一比，学生们无形中掌握了动作要领，竞争意识也增强了。一年级对照班还是采用传统的教学形式，经过一段时间的实验，我对两个班进行跳远的测试，分别每人测三次，
从表中可以看出,要调动学生自学的积极性,培养起自己能力,才能适应社会发展的需要,只有激发起学生的学习动机,唤起学生的求知欲,强化学生自主学习的意识,才能逐步实现“要我学”向“我要学”的转变。
创新教学中，实验班学生的心理、身体素质提高也有明显效果
在开始进行实验班教学时，我采用问卷调查法、体质的测试方法来进行对比，经过两年实验时间，在每节体育课中的实践与研究，在教学中也有一定的收效，实验班学生身体素质也明显提高，上体育课的兴趣也增大。附表：
从表（4）中可以看到实验后，实验班学生的心理，社会问卷调查也优于对照班，学生在民主、愉快、和谐的教学氛围中，能消除学生的依赖、恐惧、被动参与等，可以使学生正确的认识自我、超越自我，有益于增强学生自主、自律观念的形成。
一、通过实验，学生养成自主、创新，从而有效地提高学生学习热情
我校开展大课间体育活动，学生的积极性和自主创新意识明显增强。在大课间的前准备部分，学生都能随着音乐的节奏自编韵律操，变换队列，感受美的教育，在自选项项目中每班学生都能出谋献策想出各种新兴体育项目如：溜冰、竹竿舞、舞蹈、呼啦圈等十几个项目汇在一起整节课在轻松悠然的音乐声中,师生参与营造了一个良好的锻炼身体的氛围,使整个校园充满快乐,全体学生体会到体育的快乐,使学生发自内心地热爱体育,培养了学生终身体育意识。
二、实验过程存在问题
1、对新课标的精神、理念的理解较肤浅。
2、在实验过程中，学生对教师的教学模式目前还未完全适应。
3、数据分析不够精密。
参考文献
1、《体育与健康》课程标准（实验）,北京师范大学出版社,2001年11月。
２、中国学校体育,中国学校体育杂志社,2005年1月。