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【摘要】班级是学生学习的场所，班级学风建设与学生学习情况息息相关，班主任作为班级的管理者，肩负着管理班级，培养祖国人才的重担，必须要开展好班级的管理工作，增强班级学生凝聚力，为学生营造良好的学习氛围。本人将结合多年班级管理工作经历，以及近年来对班级管理方法的粗浅认识，提出了一些自己的看法，供广大一线班主任借鉴。
【关键词】班级管理;问题探析;解决策略
【中图分类号】G625.1【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-190-01
目前，随着新课程教学改革的逐步开展，我国教育模式与传统相比发生了翻天覆地的变化。在传统的班级管理中，班主任主要以提升学生学习成绩为首任，在一些情况下甚至会出现班主任打骂学生的现象。而在当前教育环境中，班主任主要以提升学生综合学习能力与综合素质为教学首任，旨在为社会培养出更多综合型人才。当然，班级管理工作的开展也需要学生家长的积极配合，这样才能够真正为学生创造一个良好的学习环境。
1.浅析我国班主任班级管理现状
近年来，虽然我国班级管理质量相比以往有了很大程度的提升，学生自身素质与学习自觉性也有所提高，但是与国外发达国家相比仍然存在诸多的不足之处。目前，我国尚存的班级管理问题主要包括以下几个方面，首先，一些班主任管理方式较为传统，不能及时学习新课程改革的要求，转变班级管理模式。其次，仍然存在部分教师班级管理目标单一，即“只关注学生学习成绩的高低，不关注综合能力的发展”。最后，很多班主任在进行班级管理工作中缺乏与学生家长的沟通。
1.1班主任管理方式较为传统
目前，我国一些班主任的班级管理方式较为传统，在管理一些调皮捣蛋的学生时，所采取的管理方式也有所欠缺。比如，班主任在教育调皮捣蛋的学生时会先对其进行严厉的批评和指责，而对于学习成绩优异的学生则会循循善诱，久而久之这样便会拉大班主任与学生之间的距离，甚至会影响同学间的友谊。而且，部分班主任管理方式缺乏科学性，容易将自己的想法强加于学生之上，没有考虑到学生身心健康的发展。
1.2班主任班级管理目标单一
很多班主任在传统教育背景的影响下并没有及时转变自身班级管理目标，明确班级管理方向。由于受到应试教育的影响，很多班主任在班级管理过程中往往只以学习成绩为评定标准，学习成绩好的就是好学生，学习成绩差的就是坏学生，对于学生综合素养和能力提升并没有过多的关注，从而影响了学生的长远发展。
1.3班主任与学生家长缺乏沟通
根据笔者调查研究发现，很多班主任在進行班级管理的过程中并没有加强与学生家长的沟通，没有通过学生家长了解学生的学习情况和生活情况，从而造成无法及时发现学生出现问题的苗头，从根本上解决问题，最终导致问题发展越来越严重。因此，班主任应与学生家长及时沟通，了解学生实际情况。
2.班主任班级管理质量提升策略
班级管理工作的开展必然会影响到班级学生整体学习质量，良好的班风建设能够调动学生学习积极性，提高班级学生凝聚力，推动学生身心健康发展。为了开展好班级管理工作，提升班级管理质量，可以从以下几个方面做起。首先，班主任必须要及时学习先进的班级管理方式，提升自身管理水平。其次，班主任应该结合班级实际情况，制定完善的班级管理制度，加强班风建设。最后，班主任必须转变自身管理思想，不能只注重学生学习成绩的提升。
2.1改善班主任管理方式，提升管理水平
为了提升班级管理质量，班主任必须要优化自身管理方式，学会站在学生的角度看问题，想学生所想，这样才能够拉近班主任与学生间的距离，使班主任获得学生们的认可，从而有利于学生积极配合班主任开展学习工作。而且，班主任应该结合每位学生实际情况开展相应的工作，这样才能够保证教育管理的有效性。
2.2制定完善的班级管理制度
制定完善的班级管理制度是班级管理质量提升的重要保障。为了营造良好的班风、学风，为学生提供良好的学习环境，班主任必须要制定班规班训，这样才有利于学生把握正确的学习方向，调动学生学习积极性。没有规矩不成方圆，班级管理工作的开展也是如此。
2.3转变班主任班级管理思想
为了提升班级管理质量，一定要转变班主任的功利思想。受到社会发展的影响，很多班主任担心自身的一举一动会成为媒体报道的素材，因而无法在班级管理工作中大展拳脚，对事情的处理都存在一定的顾虑，最终导致班级管理质量迟迟得不到提升。因此，我们必须要杜绝班主任管理思想的功利化。
3.总结
总而言之，为了在班级中为学生营造良好的学习氛围，提高学生学习质量，班主任需要做好带头作用，提升自身管理能力，创新班级管理方法，加强对班级的管理。本人不仅浅析了我国班主任班级管理现状，还阐述了班主任班级管理质量提升策略，希望广大班主任能够借鉴本文，及时认识到自身在班级管理过程中存在的不足之处，通过转变自身管理理念与管理方法来推动班级管理质量，使班级学生学习成绩得到提升。
【参考文献】
[1]莫海宁.浅谈如何加强初中班主任班级管理的有效方法[J].教育界：综合教育研究（上），2014，0（3）.
[2]刘凤伟.浅谈小学班主任班级管理方法与工作创新[J].文教资料，2016，0（31）.
[3]郭文霞.新时期初中班主任班级管理工作的方法探究[J].新课程·中旬，2019，（8）：256-257.
【关键词】班级管理;问题探析;解决策略
【中图分类号】G625.1【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-190-01
目前，随着新课程教学改革的逐步开展，我国教育模式与传统相比发生了翻天覆地的变化。在传统的班级管理中，班主任主要以提升学生学习成绩为首任，在一些情况下甚至会出现班主任打骂学生的现象。而在当前教育环境中，班主任主要以提升学生综合学习能力与综合素质为教学首任，旨在为社会培养出更多综合型人才。当然，班级管理工作的开展也需要学生家长的积极配合，这样才能够真正为学生创造一个良好的学习环境。
1.浅析我国班主任班级管理现状
近年来，虽然我国班级管理质量相比以往有了很大程度的提升，学生自身素质与学习自觉性也有所提高，但是与国外发达国家相比仍然存在诸多的不足之处。目前，我国尚存的班级管理问题主要包括以下几个方面，首先，一些班主任管理方式较为传统，不能及时学习新课程改革的要求，转变班级管理模式。其次，仍然存在部分教师班级管理目标单一，即“只关注学生学习成绩的高低，不关注综合能力的发展”。最后，很多班主任在进行班级管理工作中缺乏与学生家长的沟通。
1.1班主任管理方式较为传统
目前，我国一些班主任的班级管理方式较为传统，在管理一些调皮捣蛋的学生时，所采取的管理方式也有所欠缺。比如，班主任在教育调皮捣蛋的学生时会先对其进行严厉的批评和指责，而对于学习成绩优异的学生则会循循善诱，久而久之这样便会拉大班主任与学生之间的距离，甚至会影响同学间的友谊。而且，部分班主任管理方式缺乏科学性，容易将自己的想法强加于学生之上，没有考虑到学生身心健康的发展。
1.2班主任班级管理目标单一
很多班主任在传统教育背景的影响下并没有及时转变自身班级管理目标，明确班级管理方向。由于受到应试教育的影响，很多班主任在班级管理过程中往往只以学习成绩为评定标准，学习成绩好的就是好学生，学习成绩差的就是坏学生，对于学生综合素养和能力提升并没有过多的关注，从而影响了学生的长远发展。
1.3班主任与学生家长缺乏沟通
根据笔者调查研究发现，很多班主任在進行班级管理的过程中并没有加强与学生家长的沟通，没有通过学生家长了解学生的学习情况和生活情况，从而造成无法及时发现学生出现问题的苗头，从根本上解决问题，最终导致问题发展越来越严重。因此，班主任应与学生家长及时沟通，了解学生实际情况。
2.班主任班级管理质量提升策略
班级管理工作的开展必然会影响到班级学生整体学习质量，良好的班风建设能够调动学生学习积极性，提高班级学生凝聚力，推动学生身心健康发展。为了开展好班级管理工作，提升班级管理质量，可以从以下几个方面做起。首先，班主任必须要及时学习先进的班级管理方式，提升自身管理水平。其次，班主任应该结合班级实际情况，制定完善的班级管理制度，加强班风建设。最后，班主任必须转变自身管理思想，不能只注重学生学习成绩的提升。
2.1改善班主任管理方式，提升管理水平
为了提升班级管理质量，班主任必须要优化自身管理方式，学会站在学生的角度看问题，想学生所想，这样才能够拉近班主任与学生间的距离，使班主任获得学生们的认可，从而有利于学生积极配合班主任开展学习工作。而且，班主任应该结合每位学生实际情况开展相应的工作，这样才能够保证教育管理的有效性。
2.2制定完善的班级管理制度
制定完善的班级管理制度是班级管理质量提升的重要保障。为了营造良好的班风、学风，为学生提供良好的学习环境，班主任必须要制定班规班训，这样才有利于学生把握正确的学习方向，调动学生学习积极性。没有规矩不成方圆，班级管理工作的开展也是如此。
2.3转变班主任班级管理思想
为了提升班级管理质量，一定要转变班主任的功利思想。受到社会发展的影响，很多班主任担心自身的一举一动会成为媒体报道的素材，因而无法在班级管理工作中大展拳脚，对事情的处理都存在一定的顾虑，最终导致班级管理质量迟迟得不到提升。因此，我们必须要杜绝班主任管理思想的功利化。
3.总结
总而言之，为了在班级中为学生营造良好的学习氛围，提高学生学习质量，班主任需要做好带头作用，提升自身管理能力，创新班级管理方法，加强对班级的管理。本人不仅浅析了我国班主任班级管理现状，还阐述了班主任班级管理质量提升策略，希望广大班主任能够借鉴本文，及时认识到自身在班级管理过程中存在的不足之处，通过转变自身管理理念与管理方法来推动班级管理质量，使班级学生学习成绩得到提升。
【参考文献】
[1]莫海宁.浅谈如何加强初中班主任班级管理的有效方法[J].教育界：综合教育研究（上），2014，0（3）.
[2]刘凤伟.浅谈小学班主任班级管理方法与工作创新[J].文教资料，2016，0（31）.
[3]郭文霞.新时期初中班主任班级管理工作的方法探究[J].新课程·中旬，2019，（8）：256-257.