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摘要：德育教育指道德品质上的教育，德育教育是现在呼吁声音越来越大，教育改革中不断在加强德育的内容，因为培养具有良好道德品质的社会人，比培养一个才高八斗的人还要重要。所谓“才是德的兵，德是才的帅”正是这个道理。
关键词：小学语文;德育教育;公共道德;爱国精神;积极乐观
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-076
小学语文中德育的教育体现在把学生教育成一个具有什么三观的学生。学生的三观是世界观，价值观，人生观，学生对于世界的态度，对于人生的态度，对于人生意义的看法。针对小学语文教学中德育教育的有效渗透，我有一些思考，仅供参考。
一、形成公共道德
小学语文教学中德育教育的有效渗透要求使学生形成公共道德。德育教育重在德字，先不说把学生培养成具有多么高尚品德的人，就最基本的公共道德是必须要形成的。公共道德包括在公共场所，不乱扔垃圾，不随地吐痰，爱护环境，在人群多的地方不吸烟，在图书馆保持安静等。因为在公共场合，所以大家不约而同形成的那种约束感，这是因为觉得如果破坏了其他人的心情，这是极大的不友好。而且在公共场合如果有一半或者一半多的人能够有公共道德，那么剩下的那一部分人，也会自觉的形成公共道德。但是如果少数人形成了公共道德，而多数人没有，那么这个多数人可能很难意识到自己的错误。而且在其他国家个人代表了国家民族的形象，会给人一种不礼貌，不喜欢的印象。
例如，在《秋天》这篇课文中，文章写了秋天来的时候的景象，秋高气爽，叶子落下，大雁南飞。这是小学语文课本中，除了认识字母外的第1篇课文。在这篇文当中我会引导大家发现现实生活中，叶子在秋天落下，又是谁把它变没的？是工人还是大自然？于是在学生回答后，我会说都是。然后就大自然是有灵性的，大地帮助地球变魔术，帮助学生树立一种爱护，敬畏大自然的价值观。还有一部分叶子不是落在土壤中，而是落在水泥地上，那这部分叶子是怎么消失的呢？大风刮走的吗？当学生回答后我会说，当然不是大风就能刮走全部的，而是环卫工人变了一个魔术，他们帮助城市变的美观整洁，这样人们的心情才会更好。下次我们不要乱扔垃圾，看到垃圾也捡起来好不好？因为我们把这里看作自己的家，你能容忍自己的家混乱吗？
二、培养爱国精神
小学语文教学中德育教育的有效渗透要求教师培养学生爱国精神。爱国的种子在小学一年级的时候就要生根发芽，因为小学阶段的学生也需要有一种集体荣誉感，需要有一种民族归属感。这个时候我们告诉他“我们是中华民族龙的传人，我们是中国人，中华民族文明上下传承4000多年，而且我们很自豪和骄傲是这个身份”这种观点，是有利于小学生心理健康积极的发展。因此小学阶段的爱国主义精神的培养是必要的。爱国精神能让我们有一种知道自己根在哪里的安全感，而且我们把祖国称作“motherland”而不是“fatherland”，这就可以看出我们对于祖国的情怀是那种对于母亲的情怀，是感恩和被保护的情怀，而祖国对于我们的情怀是对于孩子的情怀，是一种无私，包容的态度。
例如，在《江南》这篇课文中，文章是选自汉乐府的一篇诗歌，诗歌的内容简单，朗朗顺口，适合一年级的小学生阅读，了解中国传统的文化。让小学生明白在说白话文之前的中国人是说文言文的，文言文就类似于其中的一句“莲叶何田田”，这句话的意思是说荷叶多么的茂盛，何是多么的意思，田田是茂盛的意思，由于不是特别困难，因此这首诗歌既在小学生的理解范围内，又能够恰当的让学生了解到中国传统文化的美。剩下4句非常的押韵，非常的排比，东南西北，非常有利于学生朗读和背诵，这首歌能够使学生产生对中国文化的欣赏与认同和对中国国家的概念的初次形成有帮助。
三、保持积极乐观
小学语文教学中德育教育的有效渗透要求学生保持积极乐观的心态。保持积极乐观是一种正能量，虽然我们会遇到无数的困难和挫折，但是如果学生想到贝多芬作曲，想到史铁生身残志坚，想到海伦凯勒看不见却坚强勇敢，学生就会自强，变得勇敢向上，即使在不幸的遭遇中也能积极向上，这是一种可贵又难得的品质。因此，让学生保持积极乐观是必不可少的。我们相信在小学阶段，虽然学生年龄小遇到的事情不多，但是依然有的学生会遭受到不公平，因此我们和他们讲一讲这些励志的名人故事，会有一种良好的效果。当学生学会自强的时候，学生就不会感到脆弱从而对生命失去敬畏心。
例如，在《雪地里的小画家》这篇课文中，这篇课文讲述的是冬天雪地里几位小画家，小狗，小鸭，小马，小鸡用脚印画画的故事，还讲述了青蛙没有参加的原因是因为在冬眠。在讲这篇课文时，我会问大家，小狗，小鴨，小马，小鸡，分别画了什么形状的画，然后我会为他讲，达芬奇的故事，达芬奇也是一个画家，但是他为了提高自己的画画技术，曾把一个鸡蛋画成千上百遍，达芬奇对于自己的热爱的事情一丝不苟，并且在遇到困难是没有气馁而是继续的画鸡蛋，可以看出达芬奇也是多么的积极乐观。
四、结合实际生活
“生活处处皆语文，语文无处不生活”。因此在小学语文德育的教学之中，我们任课教师要充分地认识到生活与语文德育地重要性，让学生们从现实生活中得到体会，让他们明白能更好地去辨别德育，因其这一时期的小学生们的思想还处于发展的时期，思维还不完善，我们老师要教会辨别生活中的一些不良行为，让学生们明白应该怎样去做是正确的，使得学生们深深地体会到的德育文化的重要性，促其发展，有利于小学语文德育体系教学地发展，也能让本班学生的思想教育更上一层楼地发展，极大地丰富了语文的素养，并从中体会一些人生的哲理与感悟，使他们能够学会判断是非曲直，有利于本班学生的思想品德的构建
综上所述，在小学语文中德育教育的有效渗透，我认为有三个方面，第一形成公共道德，第二培养爱国精神，第三养成积极乐观的态度，第四拥有辨别力，我认为这4点应该恰当地渗透在小学语文教学中。学生不仅学到知识，而且学到健康的三观，这很重要。
参考文献
[1]杨聪丽.在小学语文教学中渗透德育教育[J].科教文汇（上旬刊），2016（05）
[2]宋瑞瑞，任美莲.小学语文教学中的德育渗透[J].现代教育科学，2015（02）
[3]徐佳.寻快乐之迹拓诵读之法——基于校园文化建设整合思想下的小学语文拓展性诵读方法指导[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（02）：22-23.
关键词：小学语文;德育教育;公共道德;爱国精神;积极乐观
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-46-076
小学语文中德育的教育体现在把学生教育成一个具有什么三观的学生。学生的三观是世界观，价值观，人生观，学生对于世界的态度，对于人生的态度，对于人生意义的看法。针对小学语文教学中德育教育的有效渗透，我有一些思考，仅供参考。
一、形成公共道德
小学语文教学中德育教育的有效渗透要求使学生形成公共道德。德育教育重在德字，先不说把学生培养成具有多么高尚品德的人，就最基本的公共道德是必须要形成的。公共道德包括在公共场所，不乱扔垃圾，不随地吐痰，爱护环境，在人群多的地方不吸烟，在图书馆保持安静等。因为在公共场合，所以大家不约而同形成的那种约束感，这是因为觉得如果破坏了其他人的心情，这是极大的不友好。而且在公共场合如果有一半或者一半多的人能够有公共道德，那么剩下的那一部分人，也会自觉的形成公共道德。但是如果少数人形成了公共道德，而多数人没有，那么这个多数人可能很难意识到自己的错误。而且在其他国家个人代表了国家民族的形象，会给人一种不礼貌，不喜欢的印象。
例如，在《秋天》这篇课文中，文章写了秋天来的时候的景象，秋高气爽，叶子落下，大雁南飞。这是小学语文课本中，除了认识字母外的第1篇课文。在这篇文当中我会引导大家发现现实生活中，叶子在秋天落下，又是谁把它变没的？是工人还是大自然？于是在学生回答后，我会说都是。然后就大自然是有灵性的，大地帮助地球变魔术，帮助学生树立一种爱护，敬畏大自然的价值观。还有一部分叶子不是落在土壤中，而是落在水泥地上，那这部分叶子是怎么消失的呢？大风刮走的吗？当学生回答后我会说，当然不是大风就能刮走全部的，而是环卫工人变了一个魔术，他们帮助城市变的美观整洁，这样人们的心情才会更好。下次我们不要乱扔垃圾，看到垃圾也捡起来好不好？因为我们把这里看作自己的家，你能容忍自己的家混乱吗？
二、培养爱国精神
小学语文教学中德育教育的有效渗透要求教师培养学生爱国精神。爱国的种子在小学一年级的时候就要生根发芽，因为小学阶段的学生也需要有一种集体荣誉感，需要有一种民族归属感。这个时候我们告诉他“我们是中华民族龙的传人，我们是中国人，中华民族文明上下传承4000多年，而且我们很自豪和骄傲是这个身份”这种观点，是有利于小学生心理健康积极的发展。因此小学阶段的爱国主义精神的培养是必要的。爱国精神能让我们有一种知道自己根在哪里的安全感，而且我们把祖国称作“motherland”而不是“fatherland”，这就可以看出我们对于祖国的情怀是那种对于母亲的情怀，是感恩和被保护的情怀，而祖国对于我们的情怀是对于孩子的情怀，是一种无私，包容的态度。
例如，在《江南》这篇课文中，文章是选自汉乐府的一篇诗歌，诗歌的内容简单，朗朗顺口，适合一年级的小学生阅读，了解中国传统的文化。让小学生明白在说白话文之前的中国人是说文言文的，文言文就类似于其中的一句“莲叶何田田”，这句话的意思是说荷叶多么的茂盛，何是多么的意思，田田是茂盛的意思，由于不是特别困难，因此这首诗歌既在小学生的理解范围内，又能够恰当的让学生了解到中国传统文化的美。剩下4句非常的押韵，非常的排比，东南西北，非常有利于学生朗读和背诵，这首歌能够使学生产生对中国文化的欣赏与认同和对中国国家的概念的初次形成有帮助。
三、保持积极乐观
小学语文教学中德育教育的有效渗透要求学生保持积极乐观的心态。保持积极乐观是一种正能量，虽然我们会遇到无数的困难和挫折，但是如果学生想到贝多芬作曲，想到史铁生身残志坚，想到海伦凯勒看不见却坚强勇敢，学生就会自强，变得勇敢向上，即使在不幸的遭遇中也能积极向上，这是一种可贵又难得的品质。因此，让学生保持积极乐观是必不可少的。我们相信在小学阶段，虽然学生年龄小遇到的事情不多，但是依然有的学生会遭受到不公平，因此我们和他们讲一讲这些励志的名人故事，会有一种良好的效果。当学生学会自强的时候，学生就不会感到脆弱从而对生命失去敬畏心。
例如，在《雪地里的小画家》这篇课文中，这篇课文讲述的是冬天雪地里几位小画家，小狗，小鸭，小马，小鸡用脚印画画的故事，还讲述了青蛙没有参加的原因是因为在冬眠。在讲这篇课文时，我会问大家，小狗，小鴨，小马，小鸡，分别画了什么形状的画，然后我会为他讲，达芬奇的故事，达芬奇也是一个画家，但是他为了提高自己的画画技术，曾把一个鸡蛋画成千上百遍，达芬奇对于自己的热爱的事情一丝不苟，并且在遇到困难是没有气馁而是继续的画鸡蛋，可以看出达芬奇也是多么的积极乐观。
四、结合实际生活
“生活处处皆语文，语文无处不生活”。因此在小学语文德育的教学之中，我们任课教师要充分地认识到生活与语文德育地重要性，让学生们从现实生活中得到体会，让他们明白能更好地去辨别德育，因其这一时期的小学生们的思想还处于发展的时期，思维还不完善，我们老师要教会辨别生活中的一些不良行为，让学生们明白应该怎样去做是正确的，使得学生们深深地体会到的德育文化的重要性，促其发展，有利于小学语文德育体系教学地发展，也能让本班学生的思想教育更上一层楼地发展，极大地丰富了语文的素养，并从中体会一些人生的哲理与感悟，使他们能够学会判断是非曲直，有利于本班学生的思想品德的构建
综上所述，在小学语文中德育教育的有效渗透，我认为有三个方面，第一形成公共道德，第二培养爱国精神，第三养成积极乐观的态度，第四拥有辨别力，我认为这4点应该恰当地渗透在小学语文教学中。学生不仅学到知识，而且学到健康的三观，这很重要。
参考文献
[1]杨聪丽.在小学语文教学中渗透德育教育[J].科教文汇（上旬刊），2016（05）
[2]宋瑞瑞，任美莲.小学语文教学中的德育渗透[J].现代教育科学，2015（02）
[3]徐佳.寻快乐之迹拓诵读之法——基于校园文化建设整合思想下的小学语文拓展性诵读方法指导[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（02）：22-23.