【摘 要】
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<正> 普通和职业学校改革的基本方向是强调养成学生依据共产主义道德原则生活和活动的内部需要,以及从小培养学生的集体主义精神。要增进真正集体主义教育的效果,就必须加深教育学与伦理学的相互联系。在伦理学文献中,对道德产生了的新看法,把它作为社会现实关系来理解。在相当的一段时间里,心理学工作者强调的是在集体中整个生
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<正> 普通和职业学校改革的基本方向是强调养成学生依据共产主义道德原则生活和活动的内部需要,以及从小培养学生的集体主义精神。要增进真正集体主义教育的效果,就必须加深教育学与伦理学的相互联系。在伦理学文献中,对道德产生了的新看法,把它作为社会现实关系来理解。在相当的一段时间里,心理学工作者强调的是在集体中整个生
其他文献
<正> 北京师范大学外国教育研究所二十年中在学术上取得了高度成就,近年来成绩更是日益斐然。能为此向贵所祝贺,我实感欣喜与荣幸。 我与贵所相识系在召开于东京的世界比较教育学会1980年大会上同顾明远教授会晤时开始的。其后,我们一直保持联系。1982～1983学年赵宝恒先生来伦敦大学国
<正> 苏联关于普通教育改革的基本方针的文件已经过全民讨论。这个文件为我们提供了一个在教育过程中把所有因素辩证地结合起来的典范。文件中着重指出:加强劳动和职业教育不应该削弱道德教育;职业教育不应该减少对学生的综合技术训练,这是因为生产岗位不断变化,学生必须做好适应多种职业需要的准备。
<正> 957年苏联人造地球卫星的成功发射,使美国教育发生了自二次世界大战以来最大的危机,民众纷纷指责:怎么能让苏联在太空战中打赢美国?错误是什么?在哪些方面我们失败了? 不到两年美国国会就做出了反应,通过了《国防教育法案》。结果是:对公立学校来说,充实了课程,扩充了设施,更严格地
西方的道德教育哲学思想在不断分化的同时,出现了综合的趋势。折中主义是这种趋势的主要表现形式之一,而弗兰克纳的这篇论文是这种折中主义的代表作,它有助于我们了解折中主义如何调和对立的道德教育哲学思想,如何在两个极端之间寻找连续性。
<正> 中学教学论的最新研究证实,跨学科联系问题是“教学过程中的基本的,主要的问题之一”。 现代社会发展和科学技术进步,不仅引起各方面科学知识的分化及专门化,而且同时也引起了科学的整体化、科学之间的有机联系的必然性。 高等学校的教学学科体系,保证了用一定水平的现代科学知识来武装大学生,这些知识对于专家培养来说是必不可少的。同时,这种体系在教学论上具有某种局限性。因为每一门学科都从自己的立场出发,不无片面地研究现实世界的事实和现象。这时,对所研究的事实、过程和现象单方面加以区
<正> 对天才儿童的教育始终是美国教育的一个棘手问题,但它却受到教育家和工业家的重视。他们认为,如果希望出现更多的科学家、技术革新者和下一代的领袖人物,解决好对天才儿童的教育问题便是至关重要的。这一见解提出之后,遭到了“杰出人物统治论”者的责难,随之而来的是一些必须回答的问题:学校是否能准确地识别谁是具有特殊天赋和才能的儿童?对这些儿童所进行的特殊教育是否能补偿社会在他们身上的投资?
<正> 各种委员会、专门工作组和个人所发表的近三十篇报告已向美国人民清楚表明,如果他们不关心学校,他们的国家就会“遭到危险”。 这些报告大多强调必须好好培养学生上大学。然而,美国四分之三的青年没有毕业于大学。未来学校的主要责任是培养学生进入瞬息万变的职业市场。如果美国要继续在世界市场上进行竞争,美国工人必须接受比
<正> 苏联社会的向前发展,已引起社会需要对正在成长一代的教育体制的修改,因为“每一代新人要把受教育程度、公共文化、职业技能和公民积极性提高到新的水平”。改善发达的社会主义社会决定着必须要研究教育科学的一系列基本问题,其中一个就是提高教育过程的质量水平,提高对学生交往的有目的的影响。
本文是一篇回忆录.作者洛德·阿什比终生从事大学教育工作,先后在澳大利亚和英国本土任教授多年,有二十年培养研究生的经验.二次大战后,曾长期担任英国大学教育经费评议会负责人.1967年至1969年任剑桥大学副校长,1970年后,任皇后大学校长,是一位受人尊敬的大学领导人。英国大学情况与我国不同,文章有些观点也值得商榷,但作者经验丰富,且严于自我解剖,善于学习,出了一些很值得教育行政领导人深思的问题,是探讨高校领导人成功之路的一份不提可多得的经验材料.
<正> 由于经济的发展,美国的企业更加需要科研与开发,也更需要对劳动力进行更好的训练。人们在提出如何复兴经济、发展企业的建议时,多数人都呼吁高等教育与企业建立更为紧密的合作关系。这种呼吁切合实际吗?高等学校可能对此作出何种反应? 美国教育理事会1984年的调查,首次提供了美国高等学校与企业建立合作关系的资