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摘要：随着社会的不断变革，对于人才的培养方向也逐渐的在改变，为了适应当下社会的发展，使学生能够得到更加全面的教育，高考也进行了改革。新高考下的教育更加的注重学生，这也为高中阶段的教育带来了契机和挑战，在促进学生全面发展的同时，也是对教师教学水平的考验，本文就对新高考背景下，如何有效的进行高中政治教学，提高课堂教学效率的策略，进行简要的分析探究。
关键字：高中阶段;新高考;政治教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：政治课程是一门参与高考的课程，但该课程的教学效率一直难以提高，学生普遍认为该课程的难度系数较高，学生难以提起对于该课程的兴趣，主动性不强。为了改变此种状态并适合新高考的教学要求，教师就需要对课程进行研究，找到提高该课程教学效率的教学方法。
一、结合新高考的教育方向，转变教学理念
随着高考的改革，高中的教育也发生着变化，为了打破以往教育模式的弊端，推动高中政治教学不断发展，在教学时就需要教师及时的转变教学理念，以新高考的教学要求来进行教学。为了使高中政治教学能够符合教学的发展，在教学时教师自身因不断的进行学习，对相关的教学材料、教学指导方案进行研究，与教育专家进行交流，提升政治教学的水平，通过理论来改变以往的教学理念，为学生提供更加科学合理的教学。在教学时教师是还需立足于课本，当教师的理念得到转变后，就需及时的投入到实践教学当中，让新的教学理念能够落实，让其接受实践的检验，因此教师还需对课本进行研究，改变以往的教学方式，让政治教学变的更加的灵活，让政治知识能够在课堂上以不同的形式展现。在教学时为了提高政治教学的效率，让学生能够主动的学习政治课程，并对问题进行钻研，教师就可以根据教学内容，开展相关的课程活动。
例如：教师在某一单元学习完毕后，开展“小组探讨活动”，教师可以选择某一政治文件，然给学生根据一单元的学习内容进行分析，以政治知识来进行回答，在此过程当中学生就需要自行进行资料的查阅，自己对所提供的文件进行分析，并得出自己的看法。通过此方法能够有效的锻炼学生的学习能力，让学生来“说”，从中就能够看出学生对于该单元的掌握情况，也能够让学生在探索当中感受政治课程的乐趣，从而提高教学的效率。
二、结合时事政治，丰富政治教学内容
处于高中阶段的学生，他们都已经具有自己的思想，对某一件事有了自己的看法，在该阶段就需要教师对学生进行引导，让学生自己去寻找答案，而不是一直对学生进行知识的灌输，还要为学生留够思考的空间和时间。政治教学一直被认为是一门枯燥乏味的课程，学生在课程的学习当中难以提起兴趣，政治题不好答政治课程难学好，这已经成为了高中学生对政治的固定看法，也成为了一些学生学习政治的心理障碍，为了使学生能够积极地面对政治课程，教师在教学当中还需及时的对教学内容进行调整。为了使政治教学能够跟上时代的发展，教师就需要结合课程内容，搜集相关的时事政治来对课程进行扩充，让学生除过学习固定的课程知识外，还可以了解当下最新的时局状态，通过注入新的信息，既可以提起学生学习的兴趣，还可以扩充学生的课外知识。
例如：教师就可以借助互联网，搜集当下的时事政治，并融入到课堂教学当中。如在每节课开始之前，教师就可以给学生播放习近平主席的相关讲话视频，或是当下全球的时事热点等等，教师还可以将时事政治融入到课堂练习当中，也可以作为课程活动的内容。为了使政治教学更加的符合新高考的教学理念，教师还可以将搜集时事政治热点交给学生，并在每节课的结尾给大家进行分享，通过该方法能够有效的丰富政治课程的教学内容，能够吸引学生进入到政治课堂的教学当中。
三、开展探索教学模式，提高政治课堂教学效率
政治课程在学生学习时，一直以不断地记忆为学习的主要方法，教师在课上进行教学时学生就不断地记笔记，教师讲什么学生就记什么，该学习方法难以提高政治课堂的教学效率，对于基础性的问题学生能够准确的进行回答，但当问题上升到思考阶段时就成为了学生的失分点。因此在教学时自主要的，还是要培养学生的政治思维，让学生在看到某一知识点时能够联想到其他的知识，能够对政治问题进行探究，让学生在进行问题回答时，能够将所学的政治课程进行应用。
例如：教师在学习《认识社会与价值选择》这一单元时，教师可以开展探究性的辩论教学，教师可以给学生一个题目，如“坚持历史唯物主义，反历史唯心主义”，让学生以此为探究的主题，每个学生都对该主题进行准备，在探究时学生首先要哲学学科语言来回答，并结合所学的课程内容，其次学生在回答时要条理清晰有理有据，最后，学生在探究时可以结合当下的或历史的时事，让自己的内容更加的有深度和广度。在此教师也要参与其中，教师可以作为开题人，对于该主题发表自己的看法，然后引导学生进行发言并对观点进行反驳。通过该方法能够让学生把知识进行联合，还能够锻炼学生的政治思維，从而提高教学的效率。
结语：新高考的推行适应了当下的发展状态，它能够有效的推动学生的全面发展，为了适应新高考的教育方针，高中政治教学也应进行改革。为了提高教学的效率，教师应结合教育的方向，及时的转变教学的理念，通过结合时事丰富课堂内容，并让学生自己进行探索，从而使政治教学更加的高效。
参考文献
[1] 马金玲. 新高考背景下，高中政治教学策略的转变探索[J]. 魅力中国，2020（31）：167-168.
[2] 于广磊. 新高考背景下高中思想政治听评课研究[J]. 新课程，2021（23）：50.
[3] 吕爱梅. 新高考背景下高中政治学科教学的优化策略研究[J]. 中外交流，2021，28（2）：324.
[4] 付菊霞. 试论新高考模式下高中政治学科核心素养的生成[J]. 青春岁月，2019（26）：243.
关键字：高中阶段;新高考;政治教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：政治课程是一门参与高考的课程，但该课程的教学效率一直难以提高，学生普遍认为该课程的难度系数较高，学生难以提起对于该课程的兴趣，主动性不强。为了改变此种状态并适合新高考的教学要求，教师就需要对课程进行研究，找到提高该课程教学效率的教学方法。
一、结合新高考的教育方向，转变教学理念
随着高考的改革，高中的教育也发生着变化，为了打破以往教育模式的弊端，推动高中政治教学不断发展，在教学时就需要教师及时的转变教学理念，以新高考的教学要求来进行教学。为了使高中政治教学能够符合教学的发展，在教学时教师自身因不断的进行学习，对相关的教学材料、教学指导方案进行研究，与教育专家进行交流，提升政治教学的水平，通过理论来改变以往的教学理念，为学生提供更加科学合理的教学。在教学时教师是还需立足于课本，当教师的理念得到转变后，就需及时的投入到实践教学当中，让新的教学理念能够落实，让其接受实践的检验，因此教师还需对课本进行研究，改变以往的教学方式，让政治教学变的更加的灵活，让政治知识能够在课堂上以不同的形式展现。在教学时为了提高政治教学的效率，让学生能够主动的学习政治课程，并对问题进行钻研，教师就可以根据教学内容，开展相关的课程活动。
例如：教师在某一单元学习完毕后，开展“小组探讨活动”，教师可以选择某一政治文件，然给学生根据一单元的学习内容进行分析，以政治知识来进行回答，在此过程当中学生就需要自行进行资料的查阅，自己对所提供的文件进行分析，并得出自己的看法。通过此方法能够有效的锻炼学生的学习能力，让学生来“说”，从中就能够看出学生对于该单元的掌握情况，也能够让学生在探索当中感受政治课程的乐趣，从而提高教学的效率。
二、结合时事政治，丰富政治教学内容
处于高中阶段的学生，他们都已经具有自己的思想，对某一件事有了自己的看法，在该阶段就需要教师对学生进行引导，让学生自己去寻找答案，而不是一直对学生进行知识的灌输，还要为学生留够思考的空间和时间。政治教学一直被认为是一门枯燥乏味的课程，学生在课程的学习当中难以提起兴趣，政治题不好答政治课程难学好，这已经成为了高中学生对政治的固定看法，也成为了一些学生学习政治的心理障碍，为了使学生能够积极地面对政治课程，教师在教学当中还需及时的对教学内容进行调整。为了使政治教学能够跟上时代的发展，教师就需要结合课程内容，搜集相关的时事政治来对课程进行扩充，让学生除过学习固定的课程知识外，还可以了解当下最新的时局状态，通过注入新的信息，既可以提起学生学习的兴趣，还可以扩充学生的课外知识。
例如：教师就可以借助互联网，搜集当下的时事政治，并融入到课堂教学当中。如在每节课开始之前，教师就可以给学生播放习近平主席的相关讲话视频，或是当下全球的时事热点等等，教师还可以将时事政治融入到课堂练习当中，也可以作为课程活动的内容。为了使政治教学更加的符合新高考的教学理念，教师还可以将搜集时事政治热点交给学生，并在每节课的结尾给大家进行分享，通过该方法能够有效的丰富政治课程的教学内容，能够吸引学生进入到政治课堂的教学当中。
三、开展探索教学模式，提高政治课堂教学效率
政治课程在学生学习时，一直以不断地记忆为学习的主要方法，教师在课上进行教学时学生就不断地记笔记，教师讲什么学生就记什么，该学习方法难以提高政治课堂的教学效率，对于基础性的问题学生能够准确的进行回答，但当问题上升到思考阶段时就成为了学生的失分点。因此在教学时自主要的，还是要培养学生的政治思维，让学生在看到某一知识点时能够联想到其他的知识，能够对政治问题进行探究，让学生在进行问题回答时，能够将所学的政治课程进行应用。
例如：教师在学习《认识社会与价值选择》这一单元时，教师可以开展探究性的辩论教学，教师可以给学生一个题目，如“坚持历史唯物主义，反历史唯心主义”，让学生以此为探究的主题，每个学生都对该主题进行准备，在探究时学生首先要哲学学科语言来回答，并结合所学的课程内容，其次学生在回答时要条理清晰有理有据，最后，学生在探究时可以结合当下的或历史的时事，让自己的内容更加的有深度和广度。在此教师也要参与其中，教师可以作为开题人，对于该主题发表自己的看法，然后引导学生进行发言并对观点进行反驳。通过该方法能够让学生把知识进行联合，还能够锻炼学生的政治思維，从而提高教学的效率。
结语：新高考的推行适应了当下的发展状态，它能够有效的推动学生的全面发展，为了适应新高考的教育方针，高中政治教学也应进行改革。为了提高教学的效率，教师应结合教育的方向，及时的转变教学的理念，通过结合时事丰富课堂内容，并让学生自己进行探索，从而使政治教学更加的高效。
参考文献
[1] 马金玲. 新高考背景下，高中政治教学策略的转变探索[J]. 魅力中国，2020（31）：167-168.
[2] 于广磊. 新高考背景下高中思想政治听评课研究[J]. 新课程，2021（23）：50.
[3] 吕爱梅. 新高考背景下高中政治学科教学的优化策略研究[J]. 中外交流，2021，28（2）：324.
[4] 付菊霞. 试论新高考模式下高中政治学科核心素养的生成[J]. 青春岁月，2019（26）：243.