【摘 要】
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青岛胶南珠山职业学校是青岛市重点扶持的一所示范性民办中等职业学校。学校坚持以“服务区域经济，培养技能人才”为己任，发挥民办教育集团内部专业中、高、本贯通优势，打通了学生专业学习上升渠道，开办了机电技术应用、汽车运用与维修、数控技术、电子商务等“3 2”中职、高职贯通专业，申报物流管理“3 4”中职、应用本科贯通专业；强化“知识 技能”的教学，畅通学生通过春季高考上高职、应用本科的渠道，在校内搭建了
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青岛胶南珠山职业学校是青岛市重点扶持的一所示范性民办中等职业学校。学校坚持以“服务区域经济，培养技能人才”为己任，发挥民办教育集团内部专业中、高、本贯通优势，打通了学生专业学习上升渠道，开办了机电技术应用、汽车运用与维修、数控技术、电子商务等“3 2”中职、高职贯通专业，申报物流管理“3 4”中职、应用本科贯通专业；强化“知识 技能”的教学，畅通学生通过春季高考上高职、应用本科的渠道，在校内搭建了中职到高职、应用本科的教育直通车。学校积极创新校企合作模式，引进阿里巴巴第三方共建电子商务就业创业培训基地，已有17家企业入校参与电子商务等专业现代学徒制试点；针对青岛前湾港和董家口港的港口物流业发展，开设物流服务与管理专业，实现了专业协调发展、转型发展和升级改造。
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唐山工业职业技术学院是经教育部批准建立的普通高等专科学校，实施专科层次全日制高等职业技术教育，与河北省唐山市技师学院实行一体化管理，培养具有大专学历、高级职业资格的高素质、高技能型人才。学校形成“前校后厂，产学一体；贴近区域，开放办学”的集团化办学特色，与唐山轨道客车有限公司等战略新兴产业及大型企业开展订单培养，签订了“三友班”“启奥班”“津西班”等培养协议，2012年就业率达95.3%。 背
摘 要 高职园区课程资源的共享存在重资源、轻课程，重硬件、轻软件，素质拓展课程多、专业课程少等问题。以常州市殷村高职园区为案例，从伯恩斯坦符码理论的角度来考量，课程资源共享度低的原因主要在于课程大多采用集合符码、学生在课程学习中自主权力不足、优质教师短缺等。要提升课程资源的共享度，应当以整合符码替代集合符码对专业课程进行二次开发、大力开发素质拓展类课程，构建学分互认和转换机制、教师互聘外聘和激励机
1 月5日，由中国职业技术教育学会学术委员会主办、福州职业技术学院承办的“第八届中国中青年职教论坛暨2012年中国职业技术教育学学科建设与研究生培养研讨会”在福建福州召开。会议以“创新职业教育体系，提升职业教育内涵”为主题，来自全国各高等院校、职教研究所等270多位中青年职业教育专家、学者、研究生主要围绕现代职业教育体系的构建、职业教育教师培养的问题与模式创新、职业技术教育学学科建设以及职业教育学
入选理由 从不同的视角切入，展现丰富的内容，既有宏观发展战略、财税政策、国际比较与国际竞争力研究，也有分类管理、发展模式等专题研究，涵盖了现代职业教育体系建设的各个领域，丰富了现代职业教育体系的理念、构架和内涵。 出 处 《中国高等教育》，2014-12 作 者 陈锋，教育部发展规划司副司长 主要观点 本书认为，关于构建现代职业教育体系的内涵和基本原则，要把握经济、产业、职业结构变化对技能
摘 要 地方本科院校转型发展必然要求转型高校及相关专业在人才培养模式、课程体系、师资队伍和管理模式等诸多方面进行创新探索与实践。吉林工程技术师范学院“吉通工程师班”依据机械工程师国家通用标准、行业标准等，以机械产品设计师、机械产品工艺师、自动控制设计师基本素质培养为主线，通过调整、精简专业理论知识与直接参与合作企业产品设计制造的实践环节，探索培养应用型工程技术人才的全新课程体系。 关键词 校企协
我国从2003年起开始教育改革试验区建设，2005年启动职业教育改革试验区建设。目前，共有10个国家级职教试验区，分别是：1.2005年8月，在天津建立全国首个国家职业教育改革试验区，2010年3月，该试验区升级为国家职业教育改革创新示范区。2.2008年5月，在四川建立的国家职业教育综合改革试验区。3.2008年10月，在河南建立的国家职业教育改革试验区。4.2009年3月，在广西建立的国家民族
摘 要 德国“双元制”职业教育呈现一元突出，二元并进，行业统筹，政府分管的多元主体特点。职业教育教学法倡导以学生为中心，尊重学生主体地位，这不仅体现在微观课堂，而且从中学分流已经开始。德国职业教育经验对我国的启示在于，强化政府在专业标准和课程标准制定方面的主导作用，力推现代学徒制，以行动导向教学法应用为抓手，推动教学方法改革纵深发展，系统推进职教改革。 关键词 技术技能人才；双元制；德国；行动导
摘 要 在对中等职业学校开展创业教育进行前提性探讨的基础上，结合中铁十三局技师学院实施创业教育的实践探索，阐述了所构建的“一个中心、三个体系、四个配套”的就业与创业复合型人才培养模式。实践表明，中等职业学校立足就业导向，夯实创业教育，适应经济社会发展需求，符合现代职业教育发展方向，能够促进学生的全面发展，促进学校教育质量的全面提升，是培养具有就业竞争能力、职业转换能力和创业带动能力的高素质人才的有
摘 要 商务类专业群学生顶岗实习过程中，在岗位对口性、岗位稳定性、指导力度、实习监控与评价及实习安全等方面均存在一定问题。通过建立长期稳定的校企合作实习基地、加大实习指导力度以及建立完善的实习监管体系可以有效解决顶岗实习中的有关问题。 关键词 高等职业院校；商务类专业群；顶岗实习；学生管理 中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2012）08-0012-03
近日，教育部表示，在全国现有的1200所普通高等院校中，将有600多所转向职业教育。今后，中国将以建设现代职业教育体系为突破口，对教育结构实施战略性调整，而这一调整集中在高中和高等教育阶段。本次高校改革调整的重点是：1999年大学扩招后“专升本”的600多所地方本科院校将率先转作职业教育。教育部的这一“革命性改革”的直接起因是当下中国人才市场的突出矛盾：一方面，高校毕业生就业困难；另一方面，企业所