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论新课程改革中语文教师的角色转变
【摘 要】
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【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2014年z2期
其他文献
什么是创造力？创造力是人类智慧的结晶，是智力活动中最高的品质，是人的好奇心、想象力、创造性思维和动手能力的最终表现。在学科教学中，物理是对学生创造力培养的一门典型学科。因为它研究物质世界最基本的结构、相互作用、运动规律及实验手段和思维方法的自然科学，从生活中来到生活中去，具有实践性强、应用性广等特点。那么，如何在物理课堂教学中加强学生创造力的培养呢？ 1激发学生的好奇心 好奇心是创造的前奏、成
现代生理心理研究表明，良好的情境能使人产生愉快的情绪，提高大脑的活动效率；而不良的情境则不仅能使人注意力难以集中，分散，而且约束思维，从而干扰认知过程，降低智力活动的水平。二十世纪末，布朗等人进一步提出，知识具有情境性，能引导人随情境的移动产生与思维的互动出现认知的反馈。因此，学习情境的性质如何，存在对所学知识在以后的情境中决定着能否再运用的可能性。这种创造积极良好的教学情境即为学习过程的机遇，这
小量近似处理在高中物理学习中经常遇到，掌握一些重要的方法，在解决问题时是非常有用的.这里以两则应用为例，介绍常用的小量近似方法——对一个小角量θ来说，有sinθ=θ，cosθ=1；在研究一个普通量时，可以忽略小量. 1欧拉公式 十八世纪著名数学家欧拉，曾经确定了摩擦力跟绳索绕在桩子上的圈数之间的关系：F2=F1eμθ，其中F1代表我们所用的力，F2代表我们所要对抗的力，e代表数2.718…（自
物理是一门自然学科，在科学技术的现代化发展过程中起到了举足轻重的作用，许多初中学生进入高中以后发现高中物理相对于初中物理，不仅在知识内容难度上提升了不少外，而且对利用数学工具解决物理实际问题的要求也提出了更高的要求.譬如：初中物理中，只要利用简单的数学运算就足够能解决；然而，在高中物理中，简单的数学运算还要配合函数、几何等知识，同时还涉及“数理结合”、“分类讨论”等数学思维方法.在最新的考试说明中
在高中物理竞赛题中，经常要用一些数学结论来求解.笔者对2012年温州市高一物理竞赛题进行研究，发现多道赛题要用数学结论来求解.下面，我们对一些赛题进行解析. 1巧用三角形中线定理来解题 三角形中线定理内容：三角形一条中线两侧所对边平方和等于底边的一半平方与该边中线平方和的2倍.即：在任意三角形△ABC中，底边的长为c，另两边的长分别为a、b，底边上的中线长为m，则有a2 b2=2（12c）2
探究式学习是一种学习科学的极其有效的方法。“猜想与假设”是科学探究的重要环节，它是在观察与实验的基础上，根据科学原理和科学事实，进行理性思维加工以后，对未知的自然现象及其规律所做的解释和说明，它是学生思维发散的最为活跃的阶段。 科学探究只是课堂教学的一种方式，教师可以根据具体情况创造性地运用各种教学方式。 在运用各种教学方式过程中，调动学生的积极性，让他们去思考，给他们机会去表达、解释，不管表达
2012年高考已经结束，但留给我们诸多思考，其中一条是考生运用数学知识解决物理问题的能力较差.考后笔者问了很多考生，其中有些中等和中上的考生对全国卷理综26题第一问会求解，但第二问极值不会求，笔者就此给出三种解法，与广大考生分享. 原题一探险队员在探险时遇到一山沟，山沟的一侧竖直，另一侧的坡面呈抛物线形状.此队员从山沟的竖直一侧，以速度v0沿水平方向跳向另一侧坡面.如图1所示，以沟底的O点为原点