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摘 要：随着新课改政策的推广与施行，各地区教育机构逐渐加强了对体育课程的重视。但是，由于传统教育教学模式中对体育课程的不重视，导致各地区体育教师资源较为紧缺。同时，各地区体育教师的综合素质也呈现出参差不齐的现象，严重影响体育教学工作的高效进行。面对这一不利局面，各地区小学体育教师应提升自身的危机意识，加强对新型教育教学理念的学习，从而明确自身肩负的社会责任、提高自身的创新能力，推动自身教学工作的不断改良，为体育教育事业的发展贡献自己的一份力量。
关键词：小学;体育教师;综合能力;提升途径
一、小学体育教师在工作中存在的问题
（一）小学体育教师的责任意识不强
现阶段，部分地区小学体育教师普遍存在责任意识不强的问题。究其根源，在于学校高层领导对体育课程的不重视，其他课程教师也肆意侵占体育课程的时间，导致部分小学体育教师对自己的工作产生厌烦情绪[1]。首先，小学阶段，学生正处于活泼好动的时期，体育教师教学工作的开展难以获得学生的配合，给体育教师造成了巨大的工作压力;其次，小学生的安全意识淡薄，在体育课程中存在较多的安全隐患，体育教师必须将更多的精力放在保护学生安全的工作中，对体育课程的讲解不够全面。
（二）小学体育教师的教学理念落后
在部分地区，小学体育教师受传统教学理念影响较为严重，各项工作的开展也是在传统教学理念的指引下进行，不仅违背了新课改政策的要求，而且导致教学质量达不到预期的效果。首先，部分地区校领导对新型教育教学理念的宣传不够全面，将重心放在其他学科的教师群体之中，导致小学体育教师对新型教育教学理念的认知不够全面;其次，部分地区小学体育教师虽然接受了新型教育教学理念的培训，但是并未将新型教育教学理念与自身的教学工作相结合，导致小学体育课程的教学质量仍停留在原本的水平。
（三）小学体育教师的创新能力不足
随着新课改政策的实施，要求各学科教师对自身的教育教学方式进行创新改良[2]。但是，通过对众多地区小学体育课程的调查研究，发现部分地区小学体育课程的改革工作进行较为缓慢，首先，部分地区学校高层领导对体育课程不够重视，为降低自身的运营成本，对引进教师人才的考核不够全面，导致部分小学体育教师的创新能力不足，无法凭借自身对新课改理念的认知，对自身的教育教学方式进行改革;其次，部分地区小学体育教师虽然对自身的教育教学方式进行了一定的改革，但是受自身创新能力影响，改革后的教育教学方式与学生的实际需求不相符。
二、小学体育教师综合能力的提升途径
（一）提升小学体育教师的责任意识
为保證小学体育教师综合能力的稳步提升，首先要从思想上做出转变。各地区小学高层领导应制定健全的岗位责任制，明确划分不同岗位的职权范围，引导小学体育教师认识到自身岗位的实际要求，提升小学体育教师的责任意识。首先，各地区小学管理人员应加强对小学体育教师的思想政治教育，不断提高小学体育教师的思政水平，从而为学生树立榜样的力量，引导学生养成良好的体育竞技精神;其次，各地区小学管理人员应制定科学合理的奖惩机制，通过对责任心不强体育教师的惩罚，提升小学体育教师的责任意识，将更多的精力投入到教学工作中去。
（二）提高小学体育教师的教学能力
为解决小学体育课程教学质量不高的问题，各地区小学管理人员必须加强对先进教育教学理念的引进，为小学体育教师提供提升自我教学能力的方向指引[3]。首先，各地区小学体育教师应顺应时代发展潮流，不断加强自身对新兴教育教学理念的理解，为自身教育教学方式的改良提供更为充足的理论知识积累;其次，各地区小学体育教师应在新课改理念的指引下，加强与学生的沟通与交流，从而根据学生的学习需求合理地制定自身的教学计划;最后，各地区小学体育教师应不定期整合自身的教学经验，深入分析自身教学过程中存在的不足并加以补充。
（三）提高小学体育教师的创新能力
为保证小学体育课程教育教学模式的全面改革，各地区小学体育教师应充分发挥自身的主观能动性，自主提升自身的创新意识和创新能力。首先，各地区小学体育教师应在创新意识的指引下，不断拓展自身的学习范围，不仅仅是对体育教学知识的学习，还应加强对保健知识、生理学知识的学习，从而制定更为科学合理的教学内容，避免因教学内容不科学对学生的身体造成伤害;其次，各地区小学体育教师应全面整合自身教育教学模式中的不足，利用自身的创新能力，对自身的教育教学模式进行优化改良，全面提高小学体育课程的教学质量。
三、结语
综上所述，小学阶段是学生学习过程的起步阶段，在这一时期体育课程的高效开展可以为学生竞技精神的构建奠定坚实的基础。因此，各地区小学体育教师应在新课改政策的要求下，明确自身的岗位职责、提高自身的综合能力、创新自身的教学模式，从而提高小学体育课程的教学质量，为青少年身体素质的不断提升埋下伏笔，进而推动国民素质的整体提升。
参考文献：
[1]刘涛.新时期下小学体育教师综合能力研究[J].文体用品与科技，2014（14）：85-86.
[2]华萍，杨道富.新形势下体育教师素质与能力的提升[J].中国职工教育，2013（6X）：15-15.
[3]姚建.小学体育教师能力培养研究[J].学子：下半月（教育新理念），2013（5）：87-87.
关键词：小学;体育教师;综合能力;提升途径
一、小学体育教师在工作中存在的问题
（一）小学体育教师的责任意识不强
现阶段，部分地区小学体育教师普遍存在责任意识不强的问题。究其根源，在于学校高层领导对体育课程的不重视，其他课程教师也肆意侵占体育课程的时间，导致部分小学体育教师对自己的工作产生厌烦情绪[1]。首先，小学阶段，学生正处于活泼好动的时期，体育教师教学工作的开展难以获得学生的配合，给体育教师造成了巨大的工作压力;其次，小学生的安全意识淡薄，在体育课程中存在较多的安全隐患，体育教师必须将更多的精力放在保护学生安全的工作中，对体育课程的讲解不够全面。
（二）小学体育教师的教学理念落后
在部分地区，小学体育教师受传统教学理念影响较为严重，各项工作的开展也是在传统教学理念的指引下进行，不仅违背了新课改政策的要求，而且导致教学质量达不到预期的效果。首先，部分地区校领导对新型教育教学理念的宣传不够全面，将重心放在其他学科的教师群体之中，导致小学体育教师对新型教育教学理念的认知不够全面;其次，部分地区小学体育教师虽然接受了新型教育教学理念的培训，但是并未将新型教育教学理念与自身的教学工作相结合，导致小学体育课程的教学质量仍停留在原本的水平。
（三）小学体育教师的创新能力不足
随着新课改政策的实施，要求各学科教师对自身的教育教学方式进行创新改良[2]。但是，通过对众多地区小学体育课程的调查研究，发现部分地区小学体育课程的改革工作进行较为缓慢，首先，部分地区学校高层领导对体育课程不够重视，为降低自身的运营成本，对引进教师人才的考核不够全面，导致部分小学体育教师的创新能力不足，无法凭借自身对新课改理念的认知，对自身的教育教学方式进行改革;其次，部分地区小学体育教师虽然对自身的教育教学方式进行了一定的改革，但是受自身创新能力影响，改革后的教育教学方式与学生的实际需求不相符。
二、小学体育教师综合能力的提升途径
（一）提升小学体育教师的责任意识
为保證小学体育教师综合能力的稳步提升，首先要从思想上做出转变。各地区小学高层领导应制定健全的岗位责任制，明确划分不同岗位的职权范围，引导小学体育教师认识到自身岗位的实际要求，提升小学体育教师的责任意识。首先，各地区小学管理人员应加强对小学体育教师的思想政治教育，不断提高小学体育教师的思政水平，从而为学生树立榜样的力量，引导学生养成良好的体育竞技精神;其次，各地区小学管理人员应制定科学合理的奖惩机制，通过对责任心不强体育教师的惩罚，提升小学体育教师的责任意识，将更多的精力投入到教学工作中去。
（二）提高小学体育教师的教学能力
为解决小学体育课程教学质量不高的问题，各地区小学管理人员必须加强对先进教育教学理念的引进，为小学体育教师提供提升自我教学能力的方向指引[3]。首先，各地区小学体育教师应顺应时代发展潮流，不断加强自身对新兴教育教学理念的理解，为自身教育教学方式的改良提供更为充足的理论知识积累;其次，各地区小学体育教师应在新课改理念的指引下，加强与学生的沟通与交流，从而根据学生的学习需求合理地制定自身的教学计划;最后，各地区小学体育教师应不定期整合自身的教学经验，深入分析自身教学过程中存在的不足并加以补充。
（三）提高小学体育教师的创新能力
为保证小学体育课程教育教学模式的全面改革，各地区小学体育教师应充分发挥自身的主观能动性，自主提升自身的创新意识和创新能力。首先，各地区小学体育教师应在创新意识的指引下，不断拓展自身的学习范围，不仅仅是对体育教学知识的学习，还应加强对保健知识、生理学知识的学习，从而制定更为科学合理的教学内容，避免因教学内容不科学对学生的身体造成伤害;其次，各地区小学体育教师应全面整合自身教育教学模式中的不足，利用自身的创新能力，对自身的教育教学模式进行优化改良，全面提高小学体育课程的教学质量。
三、结语
综上所述，小学阶段是学生学习过程的起步阶段，在这一时期体育课程的高效开展可以为学生竞技精神的构建奠定坚实的基础。因此，各地区小学体育教师应在新课改政策的要求下，明确自身的岗位职责、提高自身的综合能力、创新自身的教学模式，从而提高小学体育课程的教学质量，为青少年身体素质的不断提升埋下伏笔，进而推动国民素质的整体提升。
参考文献：
[1]刘涛.新时期下小学体育教师综合能力研究[J].文体用品与科技，2014（14）：85-86.
[2]华萍，杨道富.新形势下体育教师素质与能力的提升[J].中国职工教育，2013（6X）：15-15.
[3]姚建.小学体育教师能力培养研究[J].学子：下半月（教育新理念），2013（5）：87-87.