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摘要：初中语文的学习跟小学有很大的不同，对于学生的理解能力、记忆能力和写作能力都有一定的要求，同时还需要学生有一定的文学功底和素养。通过利用信息技术可以丰富语文课堂，提高学生学习语文的兴趣。基于此，本文章对信息技术与初中语文整合的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：信息技术;初中语文;整合策略
引言
科学技术的迅猛发展，使得信息技术更是成为教师所频繁应用的教学工具。初中语文教师应该思考信息技术与初中语文学科深度融合的教学策略，从而发挥学生学习语文知识的主观能动性，使学生在充满学习氛围的课堂环境下得到知识和技能，达到培养学生人文素养的教学目的。
一、信息技术与初中语文教学整合的意义
（一）提高学生的阅读理解能力
在新形势下的语文教学过程中，除了以电脑为主的多媒体展示，还有网络共享平台的开辟以及电子白板、触控一体机的大量应用等，他们不仅极大地开拓了学生的思维和视野，还对学生阅读分析能力的提升有着积极的促进作用。在此过程中，我们既可以用信息技术对教学目标、教学重难点、教学过程、教学板书设计等进行生动、形象地展示，也可以让学生在某些问题的引导下对文章做出独到见解与分析。
（二）有利于发挥语文教师的教学水平
在传统的语文教学过程中，之所以很多教师所开展的教学活動无法取得理想的效果，并不是语文教师的教学水平过低，而是很多语文教师没有借助信息技术展开课堂教学。语文教师在教学过程中积极使用信息技术，借助信息技术的辅助，可以借助丰富详实的教学资料来促进教师教学工作的开展，这对于不断提高初中语文教师课堂教学质量有着很大帮助，也对促进学生自主学习有很大地帮助。
二、信息技术与初中语文整合的策略
（一）利用信息技术观影，训练作文新模式
在语文的教学当中，语文作文是一大要点，同时也是对学生们来说最大的难点。学生们在学习作文时，无非就是通过进行一些范文的欣赏和讲解，让学生们照着优秀作文的模板书写作文。这样一来，很容易导致学生们的作文千篇一律，并且无法突破自己的写作能力。在我的教学当中，我通过信息技术的结合，采用播放电影，让学生们观看电影的形式，让学生们能够通过新的作文教学方式学习如何写作文。例如，在我的作文课堂上，我会选取不同题材的电影，让学生们观看。比方说有关于人性的，关于亲情的，关于社会现实的等等。通过播放电影，当电影播放结束，让学生们写出自己最深的观影感受。每个同学的想法都有所不同，因此当面对同一个作文题目，也会有不同的作视角。通过这样的方式锻炼学生们的写作思维和能力，而不是局限于优秀范文的模板当中。让学生们进行观影，也是一种积累作文素材的形式，学生们在观看电影时会有独特的见解和看法，并且在遇到不同的作文题目时，都能够想起相应的电影题材，再结合自己的观影感受，就可以写出一篇出色的作文。
（二）开展线上解答模式，更换语文教学方式
在信息技术助力下许多学科的成绩得到很大提升，尤其是初中语文教师在信息化的学习环境中，能够不断提升教学效率，更新教学手段。故为了培养学生的整体素质和发展能力，每位教师都可以尝试将信息技术与初中语文新课程相结合。所以教师要积极创设线上交流模式，使用QQ、微信、视频会议等信息平台积极开展师生问答互动，建立师生亲密关系。通过信息技术更换教学模式，利用学生课余时间开启线上课堂，帮助学生解决问题。学生没有面对面与教师交流减少害怕的心理，渐渐便消除了敬畏感。在线上有良好的师生交流互动，有利于提高学生的积极性，让学生的学习问题可以快速解决。
（三）利用现代化信息技术，丰富课堂教学内容
语文教学和信息技术的有效整合能够对教学模式进行改革，同时能丰富授课内容。在课前准备阶段，教师可以使用网络查找各类授课资料，然后将最终所选的优质教学资源进行综合分析，对课程内容进行扩展，也可以观看其他教师的授课视频，向优秀同行学习，积累更多的教学经验，还要及时发现自己的不足并改正，进而完善教学设计，对语文教育改革起到促进作用。为了让学生快速接收各类拓展知识，教师要灵活使用多媒体工具，将拓展内容以图片或音视频的形式呈现在课堂上，创设出多元化的教学情境，激发学生的学习兴趣，也让所有人都集中注意力，加深学生对课内知识点的认知，还能鼓励他们探索课外拓展内容，体会一篇文学作品中蕴含的真实情感，也能对作者有更清晰的认知，全方位地学习语文知识，实现高效教学。
（四）利用信息技术设置悬疑问题，营造语文课堂探究情景
在语文课堂中语文，教师如果只注重一个人在讲台上讲课，而忽视了与学生的互动。时间一久，学生就会觉得语文课堂是单一、枯燥的。这样的语文课堂在上课时间过去一半后，学生很可能走神，很难体会到学习的乐趣。因此，中学语文教师应该给中学生创造有趣的学习情境——利用信息技术设置课堂悬疑问题，给学生安排合理的探究任务，让学生进行课上的探索，从而体验到探索问题的趣味。
结束语
总而言之，信息技术与初中语文学科的深度融合对学生的进步与成长十分有益。基于此，作为一名初中语文教师，要勤于思考两者之间的关系，发挥信息技术的价值，从而最大程度上实现初中语文课堂教学效果的优化。
参考文献
[1]周源.浅谈初中语文教学与信息技术的优化整合策略[J].家长，2019（36）：80+82.
[2]刘永洪.初中语文教学与信息技术的有效整合策略[J].中小学电教（教学），2019（12）：69.
[3]万英琦.浅谈初中语文教学与信息技术的优化整合策略[J].新课程（中），2018（07）：102.
关键词：信息技术;初中语文;整合策略
引言
科学技术的迅猛发展，使得信息技术更是成为教师所频繁应用的教学工具。初中语文教师应该思考信息技术与初中语文学科深度融合的教学策略，从而发挥学生学习语文知识的主观能动性，使学生在充满学习氛围的课堂环境下得到知识和技能，达到培养学生人文素养的教学目的。
一、信息技术与初中语文教学整合的意义
（一）提高学生的阅读理解能力
在新形势下的语文教学过程中，除了以电脑为主的多媒体展示，还有网络共享平台的开辟以及电子白板、触控一体机的大量应用等，他们不仅极大地开拓了学生的思维和视野，还对学生阅读分析能力的提升有着积极的促进作用。在此过程中，我们既可以用信息技术对教学目标、教学重难点、教学过程、教学板书设计等进行生动、形象地展示，也可以让学生在某些问题的引导下对文章做出独到见解与分析。
（二）有利于发挥语文教师的教学水平
在传统的语文教学过程中，之所以很多教师所开展的教学活動无法取得理想的效果，并不是语文教师的教学水平过低，而是很多语文教师没有借助信息技术展开课堂教学。语文教师在教学过程中积极使用信息技术，借助信息技术的辅助，可以借助丰富详实的教学资料来促进教师教学工作的开展，这对于不断提高初中语文教师课堂教学质量有着很大帮助，也对促进学生自主学习有很大地帮助。
二、信息技术与初中语文整合的策略
（一）利用信息技术观影，训练作文新模式
在语文的教学当中，语文作文是一大要点，同时也是对学生们来说最大的难点。学生们在学习作文时，无非就是通过进行一些范文的欣赏和讲解，让学生们照着优秀作文的模板书写作文。这样一来，很容易导致学生们的作文千篇一律，并且无法突破自己的写作能力。在我的教学当中，我通过信息技术的结合，采用播放电影，让学生们观看电影的形式，让学生们能够通过新的作文教学方式学习如何写作文。例如，在我的作文课堂上，我会选取不同题材的电影，让学生们观看。比方说有关于人性的，关于亲情的，关于社会现实的等等。通过播放电影，当电影播放结束，让学生们写出自己最深的观影感受。每个同学的想法都有所不同，因此当面对同一个作文题目，也会有不同的作视角。通过这样的方式锻炼学生们的写作思维和能力，而不是局限于优秀范文的模板当中。让学生们进行观影，也是一种积累作文素材的形式，学生们在观看电影时会有独特的见解和看法，并且在遇到不同的作文题目时，都能够想起相应的电影题材，再结合自己的观影感受，就可以写出一篇出色的作文。
（二）开展线上解答模式，更换语文教学方式
在信息技术助力下许多学科的成绩得到很大提升，尤其是初中语文教师在信息化的学习环境中，能够不断提升教学效率，更新教学手段。故为了培养学生的整体素质和发展能力，每位教师都可以尝试将信息技术与初中语文新课程相结合。所以教师要积极创设线上交流模式，使用QQ、微信、视频会议等信息平台积极开展师生问答互动，建立师生亲密关系。通过信息技术更换教学模式，利用学生课余时间开启线上课堂，帮助学生解决问题。学生没有面对面与教师交流减少害怕的心理，渐渐便消除了敬畏感。在线上有良好的师生交流互动，有利于提高学生的积极性，让学生的学习问题可以快速解决。
（三）利用现代化信息技术，丰富课堂教学内容
语文教学和信息技术的有效整合能够对教学模式进行改革，同时能丰富授课内容。在课前准备阶段，教师可以使用网络查找各类授课资料，然后将最终所选的优质教学资源进行综合分析，对课程内容进行扩展，也可以观看其他教师的授课视频，向优秀同行学习，积累更多的教学经验，还要及时发现自己的不足并改正，进而完善教学设计，对语文教育改革起到促进作用。为了让学生快速接收各类拓展知识，教师要灵活使用多媒体工具，将拓展内容以图片或音视频的形式呈现在课堂上，创设出多元化的教学情境，激发学生的学习兴趣，也让所有人都集中注意力，加深学生对课内知识点的认知，还能鼓励他们探索课外拓展内容，体会一篇文学作品中蕴含的真实情感，也能对作者有更清晰的认知，全方位地学习语文知识，实现高效教学。
（四）利用信息技术设置悬疑问题，营造语文课堂探究情景
在语文课堂中语文，教师如果只注重一个人在讲台上讲课，而忽视了与学生的互动。时间一久，学生就会觉得语文课堂是单一、枯燥的。这样的语文课堂在上课时间过去一半后，学生很可能走神，很难体会到学习的乐趣。因此，中学语文教师应该给中学生创造有趣的学习情境——利用信息技术设置课堂悬疑问题，给学生安排合理的探究任务，让学生进行课上的探索，从而体验到探索问题的趣味。
结束语
总而言之，信息技术与初中语文学科的深度融合对学生的进步与成长十分有益。基于此，作为一名初中语文教师，要勤于思考两者之间的关系，发挥信息技术的价值，从而最大程度上实现初中语文课堂教学效果的优化。
参考文献
[1]周源.浅谈初中语文教学与信息技术的优化整合策略[J].家长，2019（36）：80+82.
[2]刘永洪.初中语文教学与信息技术的有效整合策略[J].中小学电教（教学），2019（12）：69.
[3]万英琦.浅谈初中语文教学与信息技术的优化整合策略[J].新课程（中），2018（07）：102.