【摘要】教育信息化成为一种趋势，以教师教为中心的传授教学模式已经不能适应信息社会对人才培养的需要。必须把信息技术教育融于各学科教学中，实现科学的整合。
　　进入21世纪，教育信息化成为一种趋势，发展更加迅速。信息化的时代特征是数字化、可视化、网络化和智能化。面对这样的发展形势，以教师教为中心的传授教学模式已经不能适应信息社会对人才培养的需要。必须把信息技术教育融于各学科教学中，实现科学的整合。
　　一、整合是一场教育革命
　　所谓整合是依据学科教学的需要，充分发挥计算机及计算机网络的功能，使其融于各学科的教学中，以提高教学质量，促进教学领域的变革，培养具有现代人素质和创新思维品质的二十一世纪的青少年。
　　二、整合是教育信息化发展的需要
　　进入21世纪，教育信息化成为一种趋势，发展更加迅速。信息化的时代特征是数字化、可视化、网络化和智能化。面对这样的发展形势，以教师教为中心的传授教学模式已经不能适应信息社会对人才培养的需要。必须把信息技术教育融于各学科教学中，实现科学的整合。目前国外已经出现这种整合的趋势。国外的学校教育已经出现教学的多媒体化，应用了超媒体：摸拟现实，3D技术等；网络化：实现教育资源共享，创建虚拟教室，进行远程教学；智能化：建立多种智能支撑的学与教；情景化：利用计算机创设出各类情景进行学习；工具化：提供多种学习工具软件，支撑学生创造性思维和综合思维的训练。而且随着"全球校园"的提出，未来教育的竞争可能会具体到课程与课程间的竞争，形势紧迫，要求我们必须大胆迅速地开展整合。
　　三、培养二十一世纪高素质人才需要"整合"
　　信息技术的发展，互联网的迅速发展，已经在改变着人们的工作和生活方式。改变着教育与学习的方式。改变着教育与学习的方式，以多媒体、互联网技术为标志的信息技术成为拓展人类创造能力的重要工具。为适应高新技术的发展和经济全球化的挑战，英、美、意、德等发达国家，已经把注意力放在学生创造能力的培养上，要求学生要具备迅速筛选、获取、处理和发布信息的能力，要求学生具有读、写、算能力一样的掌握信息运用能力。国内外网上学校，远程教育的涌现，这一切先进的信息技术使教育资源得以共享，多少年人们探索追求的因材施教，分层教育等教育方式得以实现。信息素养已成为高素质人才的重要基础。这种信息技术与其他学科教学培养人才的趋势已成定论，整合已在进行，整合已成必然。
　　四、整合将促进教育全面发生变革
　　世界教育技术首席执行总裁论坛（简称CEO论坛）在2000年6月召开了以"数学学习的力量；整合数字'内容'"为主题的第三次年会。这次会上提出一处重要观点就是：在21世纪建立可能达到的最佳教育环境的关键是，通过课程将技术、连通性、内容和人力资源有机地整合起来。这一观点的提出，结合迅速发展的信息技术，使这种整合成为可能，而且是多方位的，这必将激起教育全方位的变革。这不仅是学科问的相互渗透、相互整合，不仅是教育形态、学习方式的变化，这将是对传统的教育模式的突破，将对教育思想、观念、形式、模式内容和方法形成重大的冲击。处于迅猛发展的信息技术冲击波旋涡中的教育，变革是必然的。面对世界的形势，中国必然争取在激烈的国际竞争中占据主动地位，教育必须适应这种变革，全面实现教育现代化、尽快探索整合，实施整合，这必将是一场中国的教育革命。
　　五、整合课程必先整合思想观念
　　整合既然是一场革命就必然遇到困难和阻力，传统的观念，墨守成规的观念，怕乱的思想，等待的思想，必定要阻碍整合的开展。整合是个大变革，涉及教育的方方面面，这就更需要从决策者到执行者，从领导到教师，对形势、对信息技术，对信息技术与学科的整合有个正确的认识，树立敢于探索整合、敢于亲自实践的精神，确立整合是搞现代化教育必由之路的信念，我们才能团结一致，以着一种健康的心态参与整合，研究整合，通过整合，探索出适应未来教育发展的培养新世纪人才的新途径。