学发祝福短信

来源 :小学教学参考(语文) | 被引量 : 0次 | 上传用户:lovely_fox
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  教学要求
  
  1.祝福短信要针对具体对象而发,语言要凝练、有哲理、有诗意。
  2.发短信最好不要超过70个字。
  
  教学程序
  
  一、课前自主探究
  1.布置学生课余学习发短信。
  [(1)向他人学习怎样使用手机发短信。(2)发一次短信最好不要超过70个字。]
  2.探究作业。
  春节快到了,请你给老师发一条祝福的短信。家里有手机的,用手机给老师发1条短信(老师要公布自己的手机号码)。没有手机的,把祝福的话写在本子上)。
  3.请你收集一些有关发给老师的祝福短信。
  4.有条件的学生借带一个手机。
  [设计意图:学习用手机发短信,符合《语文课程标准》提出的“语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来”“应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变革和发展”,通过学习使用手机发短信、收集祝福短信等实践活动,激发学生学习兴趣,培养学生自主探究能力,“初步获得现代社会所需要的语文实践能力”。]
  
  二、课堂交流展示
  1.教师展示学生发来的短信,师生共同评点。
  例:(1)春节快到了,祝老师身体健康,工作顺利。(简明扼要,但没有哲理,无诗意。)
  (2)像天空一样高远的是您的胸怀,像大山一样深重的是您的恩情,请您接受我诚挚的祝福:祝老师在新的一年里身体健康,工作顺利,财源滚滚!(有诗意,但最后一个词用得不够恰当。)
  (3)祝老师在新的一年里身体像松柏一样棒,生活像蜂蜜一样甜,工作像芝麻开花节节高。(简明扼要,有哲理,有诗意。)
  [设计意图:展示评点学生发来的各种不同短信,旨在发现其优点和不足,为如何发“恰当而比较完美的祝福短信”作铺垫。]
  2.学生展示收集短信,师生共同评点。
  例:(1)老师,您是我生命中的一盏明灯,没有您的指引,我只能在黑暗中摸索……祝老师春节愉快!
  (2)让我这份美好的祝福通过电波,越过田野和篱笆,掠过草地和小河,飞到您的身边:祝老师春节快乐!
  (3)愿我的祝福像清茶滋润您干涸的喉咙,像蜡烛照亮您的办公室,像鲜花送给您一片清香。
  (①肯定老师的恩情,再祝福,感情真挚;②借短信传播的特点,给老师捎去一声祝福,情真意切,语言又形象生动;③用连续比喻的方法祝福,语言优美,有诗意。)
  [设计意图:评点学生收集的短信,让学生初步感知好的祝福短信是什么。]
  3.教师展示短信,师生评点悟法。
  例:①呕心沥血哺顽童,桃李满天两鬓白。莘莘学子来谢恩,祝老师春节快乐!
  (用诗歌形式祝福,有诗意。针对年纪大的教师而发。)
  ②您是一片神奇的海滩,任我俯拾美丽的贝壳;您是一棵挺拔的大树,任我采摘丰硕的果实。祝老师新春愉快,永远年轻!
  (用比喻、排比的手法,富有诗意。一般适用于语文老师。)
  ③那天我肚子痛,是您扶我到宿舍去吃药喝水;那天我抄人家的作业,是您教育我要诚实对待学习……永生难忘啊,亲爱的老师,祝您新春万事如意!
  (回忆往事,衷心祝福,情真意切。针对平时对你学习和生活关心的老师而发。)
  ④老师,您最近嗓子好些吗?孩子乖吗?师母好吗?祝您春节好,合家幸福!
  (先问好后祝福,有亲切感。适用已建立家庭有孩子又患有慢性咽喉炎的青年老师)
  ⑤没有优美的词语,没有精美的礼物。没有悦耳的音乐,没有动人的掌声,但送去一个学生衷心的祝福:李老师,愿您永远快乐年轻!
  (根据短信特点,一连用了4个“没有”的排比句再祝福,朴实亲切。适用所有的老师。) ⑥如果一滴水代表一个祝福,我送您一个东海;如果一勺蜜代表一个思念,我送您一个蜜蜂窝!
  (用假设、夸张、排比等手法,语言诙谐、幽默、有诗意。适用性格开朗、幽默和与你比较亲近的老师。)
  ⑦月很圆,花很香,保重身体要健康;鱼儿游,鸟儿叫,愿您天天哈哈笑;手中书,杯中酒,祝您好运天天有!
  (连续三句排比句,语言诙谐活泼。针对性格开朗活泼或患有忧郁症的老师而发。)
  ⑧仰望天空,每一颗星星是我看您的眼睛;遥望远山,每一条山岭是我对您的思念:推开窗户,每一缕阳光是我对您的虔诚祝福。
  (语言亲切有诗意,针对远方的朋友或语文老师而发。)
  [设计意图:通过向学生展示各种语句凝练,有哲理、有诗意的短信,帮助学生打开祝福短信视野,丰富短信语感,为学生发“好的祝福短信”打下良好基础;再通过评点,让学生悟出“发好的祝福短信”的方法。体现教学的层次性。]
  4.总结方法:发祝福短信,要根据对方的具体情况而发,语言要凝练,有哲理,有诗意.字数最好不要超过70个字。
  5.动手实践:(1)分小组讨论,各组发给老师1条最美的祝福短信。(2)师生评点巩固。
  [设计意图:通过让学生总结“发好的祝福短信”的方法并用此方法去实践,体现“理论联系实践,实践印证理论”的精神。]
  
  三、课后自主实践
  1.五一节快到了,请你给亲人或朋友发1条祝福短信。
  2.明天是××的生日。请你给对方发1条祝福的短信。
  [设计意图:通过具体实践,检验学生对“发好的祝福短信”方法掌握程度如何,体现教学的实用性、科学性和艺术性。]
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