论文部分内容阅读
班主任工作是一项辛苦而琐碎的工作。培养一个积极向上的班集体，使学生在各方面取得优异成绩，得到发展，是我们每个班主任的愿望。
一、注重做学生的思想工作
曾几何时，看着学生一双双虔诚的眼睛，突然发现自己还挺有口才，讲起一件件大道理来，头头是道。同学之间没有打架斗殴；学生没有完不成作业的；下课后有主动擦黑板的，卫生主动清扫干净，室内保持潮湿；没有乱扔垃圾的；家庭作业几乎没有错误；没有违反校规校纪的，这是我曾教过的一个班级，从一年级到五年级，如此让人省心的一个班级，我认为他们是我长期做思想工作的一个成功见证。去年我接过了现在教着的四年级，根据以往经验，一切工作还的从思想抓起，可我这儿一做思想工作，却发现几个特调皮的男生不是说话就是做小动作，我大道理说不到五分钟，就被打断了好几次；还有几个，从他们的眼神中可以看出，我说的他根本就不信。反复几次，总在失望中不欢而散，我自以为是成功的经验在他们身上完全失灵了，这是一伙什么学生？调皮捣蛋，上墙爬屋，频繁违反纪律，有那么五六个同学每次家庭作业各课都完不成，上课走神听课质量差，家庭作业一塌糊涂，……明明是思想出了问题，我却有“理”说不通。我想：要想把这盘散沙攥成团，还是要从思想上下手，从内心深处下手。我充分利用班级后墙上的黑板，借学生上体育课的空，在黑板上寫道：同学们：你们的进步，是老师最大的期盼；你们的成功，是老师最大的心愿；你们的快乐是，老师最大的快乐；老师愿用爱心浇灌你们，用耐心滋润你们，愿你们个个成长为参天大树，愿你们个个闪闪发光！认认真真地学，扎扎实实地学，你会发现：学好一点儿也不难！每天的事情每天做好，每天的功课每天解决掉，你会轻轻松松地学好，你会越来越来优秀！
当我再上课时，我说，我有话要对大家说，请大家面朝后，就这样，我一遍遍地发自内心地读给他们听，一遍遍地想感动他们，那一节课真的见效了，调皮的暂时静了下来，好走神的暂时集中了精力…….
二、鼓励学生全面发展，不要偏科
作为一名班主任，我同时担任课程教学，可我眼睛从没有只盯着自己教的那门课程。有一年，一年级升二年级，与我搭档的语文老师改行教起了数学，一名代课老师顶了上来，不到一个月却走了；接着来了另一位代课老师，好景不长，不到一年就又走了。又来了一位代课的，也是一次偶然，我发现，他在上课时，下面的学生还有打着玩的，“这还了得”，经过了解知道：这位刚刚走出大学校门的代课老师管不住纪律。我不能坐视不管，我先是给学生一遍遍地讲语文的重要性，强调课堂上一定要认真听讲，一边树立新老师的威信，一边把语文课上捣乱最厉害的学生请到了办公室，不出三天，语文课上终于平息了。又过了大半年，代课老师分配到了其他乡镇，我们班又没了语文老师，大约有两周的时间，没有人告诉我怎样做，我实在不忍心，在没有语文老师的语文课上，学生没人管没有人问，累一点就累一点吧，我自己教起了语文教起了数学，没有让学生荒一节课。之后终于又来了一位语文老师，才算正常。在近两年的时间里，我们班换了四次语文老师，来来去去，飘忽不定，虽然我那时所担任的数学课成绩居全镇第一，但我更多地是在给学生强调怎样学好语文。在一次家长会上，我很诚恳地对家长说：“请你放心，您的孩子的数学由我全权负责，不用你管，我会让他学得很好，你要有精力就多管管语文吧”。全面关注学生的学习成绩，主动与任课教师搞好关系，全面了解学生的纪律情况，完成作业情况可能也是一名班主任的本分吧。
三、关注学困生，关爱学困生
一个班级就是一个小小的社会，“学困生”是这个社会团体里的最弱小者。哪怕只是做了一件很小的好事，我也要提出表扬，使他们不会被歧视；哪怕只是取得了一点点进步，我也要给予奖励，为的是给他们一点信心；哪怕是再小的帮助，我也伸出援手，让他们知道，老师是关心他们的；黑板报前，有他们办报的身影，他们与其他学生有相同的表现机会；主题班会上他们与其他同学一样书写自己的感受；当着他们家长的面，我更多地是夸奖的话，鼓励的话，我从不向他们的家长告状，我给他们和他们的家长留足了面子……在我们班里，那些所谓的学困生不但没被遗忘，却时时受到了关注和关爱。
四、善待学生的过错
“人非圣贤，孰能无过”，在我们的校园里，曾有这样的一幕。下午第二节课后，响起了做眼睛广播操的音乐，但是却有一名学生在校园里跑，老师问：“谁让你出来的，不是做眼睛保健操吗？”学生一边用手在脸上比划着，一本正经地说：“俺做着来。”在一年级的课堂上，老师正讲着课，一名女生突然呜呜地哭了，老师问，为什么哭，女生回答：“我的栗子掉到地上了。”老师说：“拾起来不就完了。”女生指着前面的男生说：“他给俺吃了。”老师看了看前面的男生正磕哧磕哧地吃着呢。老师问男生：“你怎么把人家的栗子吃了呢？”男生却一脸茫然。一想起学生的这些事，我就忍不住笑，哪里还有生气？。曾有一位老师说，等有了时间，我要把它写成一本书，我想：那该是一本多么好的书啊！
在我们班里总有跟不上课的学困生；总有调皮捣蛋的捣乱分子；总有学生，作业质量完成不高；总有学生不管你怎么强调，还是违反；我们天天查缺补漏、追交作业、调节纠纷，甚至“破案”……真是操不完的心，干不完的的活……
一、注重做学生的思想工作
曾几何时，看着学生一双双虔诚的眼睛，突然发现自己还挺有口才，讲起一件件大道理来，头头是道。同学之间没有打架斗殴；学生没有完不成作业的；下课后有主动擦黑板的，卫生主动清扫干净，室内保持潮湿；没有乱扔垃圾的；家庭作业几乎没有错误；没有违反校规校纪的，这是我曾教过的一个班级，从一年级到五年级，如此让人省心的一个班级，我认为他们是我长期做思想工作的一个成功见证。去年我接过了现在教着的四年级，根据以往经验，一切工作还的从思想抓起，可我这儿一做思想工作，却发现几个特调皮的男生不是说话就是做小动作，我大道理说不到五分钟，就被打断了好几次；还有几个，从他们的眼神中可以看出，我说的他根本就不信。反复几次，总在失望中不欢而散，我自以为是成功的经验在他们身上完全失灵了，这是一伙什么学生？调皮捣蛋，上墙爬屋，频繁违反纪律，有那么五六个同学每次家庭作业各课都完不成，上课走神听课质量差，家庭作业一塌糊涂，……明明是思想出了问题，我却有“理”说不通。我想：要想把这盘散沙攥成团，还是要从思想上下手，从内心深处下手。我充分利用班级后墙上的黑板，借学生上体育课的空，在黑板上寫道：同学们：你们的进步，是老师最大的期盼；你们的成功，是老师最大的心愿；你们的快乐是，老师最大的快乐；老师愿用爱心浇灌你们，用耐心滋润你们，愿你们个个成长为参天大树，愿你们个个闪闪发光！认认真真地学，扎扎实实地学，你会发现：学好一点儿也不难！每天的事情每天做好，每天的功课每天解决掉，你会轻轻松松地学好，你会越来越来优秀！
当我再上课时，我说，我有话要对大家说，请大家面朝后，就这样，我一遍遍地发自内心地读给他们听，一遍遍地想感动他们，那一节课真的见效了，调皮的暂时静了下来，好走神的暂时集中了精力…….
二、鼓励学生全面发展，不要偏科
作为一名班主任，我同时担任课程教学，可我眼睛从没有只盯着自己教的那门课程。有一年，一年级升二年级，与我搭档的语文老师改行教起了数学，一名代课老师顶了上来，不到一个月却走了；接着来了另一位代课老师，好景不长，不到一年就又走了。又来了一位代课的，也是一次偶然，我发现，他在上课时，下面的学生还有打着玩的，“这还了得”，经过了解知道：这位刚刚走出大学校门的代课老师管不住纪律。我不能坐视不管，我先是给学生一遍遍地讲语文的重要性，强调课堂上一定要认真听讲，一边树立新老师的威信，一边把语文课上捣乱最厉害的学生请到了办公室，不出三天，语文课上终于平息了。又过了大半年，代课老师分配到了其他乡镇，我们班又没了语文老师，大约有两周的时间，没有人告诉我怎样做，我实在不忍心，在没有语文老师的语文课上，学生没人管没有人问，累一点就累一点吧，我自己教起了语文教起了数学，没有让学生荒一节课。之后终于又来了一位语文老师，才算正常。在近两年的时间里，我们班换了四次语文老师，来来去去，飘忽不定，虽然我那时所担任的数学课成绩居全镇第一，但我更多地是在给学生强调怎样学好语文。在一次家长会上，我很诚恳地对家长说：“请你放心，您的孩子的数学由我全权负责，不用你管，我会让他学得很好，你要有精力就多管管语文吧”。全面关注学生的学习成绩，主动与任课教师搞好关系，全面了解学生的纪律情况，完成作业情况可能也是一名班主任的本分吧。
三、关注学困生，关爱学困生
一个班级就是一个小小的社会，“学困生”是这个社会团体里的最弱小者。哪怕只是做了一件很小的好事，我也要提出表扬，使他们不会被歧视；哪怕只是取得了一点点进步，我也要给予奖励，为的是给他们一点信心；哪怕是再小的帮助，我也伸出援手，让他们知道，老师是关心他们的；黑板报前，有他们办报的身影，他们与其他学生有相同的表现机会；主题班会上他们与其他同学一样书写自己的感受；当着他们家长的面，我更多地是夸奖的话，鼓励的话，我从不向他们的家长告状，我给他们和他们的家长留足了面子……在我们班里，那些所谓的学困生不但没被遗忘，却时时受到了关注和关爱。
四、善待学生的过错
“人非圣贤，孰能无过”，在我们的校园里，曾有这样的一幕。下午第二节课后，响起了做眼睛广播操的音乐，但是却有一名学生在校园里跑，老师问：“谁让你出来的，不是做眼睛保健操吗？”学生一边用手在脸上比划着，一本正经地说：“俺做着来。”在一年级的课堂上，老师正讲着课，一名女生突然呜呜地哭了，老师问，为什么哭，女生回答：“我的栗子掉到地上了。”老师说：“拾起来不就完了。”女生指着前面的男生说：“他给俺吃了。”老师看了看前面的男生正磕哧磕哧地吃着呢。老师问男生：“你怎么把人家的栗子吃了呢？”男生却一脸茫然。一想起学生的这些事，我就忍不住笑，哪里还有生气？。曾有一位老师说，等有了时间，我要把它写成一本书，我想：那该是一本多么好的书啊！
在我们班里总有跟不上课的学困生；总有调皮捣蛋的捣乱分子；总有学生，作业质量完成不高；总有学生不管你怎么强调，还是违反；我们天天查缺补漏、追交作业、调节纠纷，甚至“破案”……真是操不完的心，干不完的的活……