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1．作业设计体现趣味性
枯燥乏味的学习活动易使学生感到疲劳，善于激发学生作业兴趣，往往能收到事半功倍的效果。小学生对新东西都特别喜爱，一种新格式，一种新题型，甚至一本新的作业本都会引起他们的乐趣。设计作业时，只要善于把作业题型、格式推陈出新，就能引起学生的新奇感，使学生愿做、乐做。
如在教完《燕子》这课后，我就设计了如下的作业：
（1）绘画的你，不妨根据课文内容，画一幅画；
（2）爱制作的你，不妨根据课文内容，制作一幅剪贴画；
（3）爱朗诵的你，不妨根据课文内容，寻找一首优美乐曲，进行配乐朗诵；
（4）爱写作的你，不妨根据课文内容，创作一首诗歌；
（5）爱科学的你，不妨查查资料，对可爱的小燕子有更多的了解；
（6）爱看书的你，不妨阅读一篇有关燕子的小短文，摘录文中优美的句子；
（7）爱表演的你，不妨编一支有关燕子的舞蹈。
这样的作业让学生在看、听、动手、查找、想象等多种手段的运用中一步步激发着学生对未知知识的好奇与兴趣，一步步地掌握着深刻的知识，不但完成好了教师自身的教学任务，对学生的健全人格的培养液很有好处。
再如，教完课文《三顾茅庐》后，为加深学生对人物形象的理解，我就让学生几人合作，演一演。学生们兴趣盎然，有导的，有演的，有准备道具的------大家忙得不亦乐乎。没想到，最后课本剧表演还真的有模有样。俗话说：打铁要趁热。为此，我又让学生再找一找其它可演的课文，让更多的同学参与进来，效果还真的不错。
2．作业内容的设计要注意个体差异、注意与知识能力的结合
?作业内容的设计成功与否，将直接影响到学生对作业是否感兴趣，影响到学生对接下来知识的学习。而且每个学生在学习中，都不是齐头并进的，具有个体差异。这些在我们作业内容的设计中都要予以注意。
2．1 设计实践性作业，把学与生活实际相联系。语文课的很多内容是与生活实际密切相关的，“生活即教育”，我们课堂上学习知识的目的就是为了让学生能更好地运用到生活中去。所以不能把作业封闭在课本内，应该把作业的布置与语文学习、生活联系起来，努力让作业生活化。如教学了《一个小村庄的故事》之后，我布置学生深入到生活中去，观察自己的身边是否有破坏环境的现象，并思考要怎么样提高人们的意识？再组织学生进行口语交际，把自己观察到的在班级里和同学进行讨论，通过学生的亲身实践，用生活中的鲜明事例来教育学生，提高学生的环保意识，这样收到的效果更好。
2．2 作业要注意知识和能力的结合。以前，教师总把作业当成是课堂的延伸，把作业看成是巩固课堂所学知识。教师在布置作业时，不是让学生抄写词语，就是让学生背诵课文，这种把学生捆在练习上的作业，收到的效果并不好。因此，教师在布置作业的时候，要精心设计，不仅让学生的知识得到巩固、升华，更要着眼于学生整体素养的提高，着眼于学生观察能力、思维能力、交际能力、创新能力等多种能力的提高。
另外，我在教学后布置的作业中，还经常让学生走进大自然，到田野去观察，画一画，写一写，拍一拍；种植各种花草，饲养各种小动物，动手写写观察日记；或者是让学生观察身边的环境怎么，存在着哪些问题等等。经过一段时间以后，我发现学生的观察能力有所提高，在平时的生活、学习中，老师就算没有要求，他们也开始学会有目的的观察，如天气变化，植物的生长情况，家乡的环境情况，记得观察日记丰富多彩，内容也不一样，培养了学生的写作能力。这样，有效地把死气沉沉的作业变成了生动的、有趣的作业，丰富了学生的知识，提高课堂教学的效率。
3．作业的设计形式要灵活
作业设计形式灵活会增加学生对本学科学习的兴趣。
3．1 注重课内外联系。众所周知，教材中所涉及的语文知识只是语文知识的冰山一角，知识语文长河中最为基础的一些东西，认识到这一点，教师在布置家庭作业的时候就一定要注意其不仅仅是课堂知识的一个延伸，其还是要有一定的大语文的观念，可以给学生推荐国内著名作家严文井的童话小说，推荐国外著名的童话集，包括安徒生童话、格林兄弟童话等等，这样可以丰富学生的精神世界与人文知识。
3．2 注重学科间融合。我们教育的目的就在于培养德智体美劳全面发展的全能型人才，在当今提倡学科整合的大环境之下，我们也应该在布置作业的环节注意学科间的知识融合，在白天上了一节语文课后所布置的作业，可以和音乐课相结合，让学生写一段歌词，说说这段歌词所体现的主题，并说说自己的感悟心得；可以与美术课相结合，让学生把课文上作者所描摹的精彩的景色用自己幼稚而精彩的画笔画出来，并写上自己最喜欢的一句话；可以和社会学科联系起来，说说课文中所涉及到的自然现象，说说课文中所涉及到的动物植物，所涉及到的一定的社会常识；等等。
3．3 注重校内外沟通。教师一定要树立大语文的观念，布置作业的时候，一定要联系语文知识在生活中的运用，比如现在的小学生有迷恋网络游戏的，教师可以有意识地让学生写写博客，或者回复一下百度的简单的问题，或者可以参加一些电视电台的有关节目，或者可以给各个公司帮忙写写广告语什么的，都能够校内外结合，有效地提高学生的语文能力。
收稿日期：2012-05-17
枯燥乏味的学习活动易使学生感到疲劳，善于激发学生作业兴趣，往往能收到事半功倍的效果。小学生对新东西都特别喜爱，一种新格式，一种新题型，甚至一本新的作业本都会引起他们的乐趣。设计作业时，只要善于把作业题型、格式推陈出新，就能引起学生的新奇感，使学生愿做、乐做。
如在教完《燕子》这课后，我就设计了如下的作业：
（1）绘画的你，不妨根据课文内容，画一幅画；
（2）爱制作的你，不妨根据课文内容，制作一幅剪贴画；
（3）爱朗诵的你，不妨根据课文内容，寻找一首优美乐曲，进行配乐朗诵；
（4）爱写作的你，不妨根据课文内容，创作一首诗歌；
（5）爱科学的你，不妨查查资料，对可爱的小燕子有更多的了解；
（6）爱看书的你，不妨阅读一篇有关燕子的小短文，摘录文中优美的句子；
（7）爱表演的你，不妨编一支有关燕子的舞蹈。
这样的作业让学生在看、听、动手、查找、想象等多种手段的运用中一步步激发着学生对未知知识的好奇与兴趣，一步步地掌握着深刻的知识，不但完成好了教师自身的教学任务，对学生的健全人格的培养液很有好处。
再如，教完课文《三顾茅庐》后，为加深学生对人物形象的理解，我就让学生几人合作，演一演。学生们兴趣盎然，有导的，有演的，有准备道具的------大家忙得不亦乐乎。没想到，最后课本剧表演还真的有模有样。俗话说：打铁要趁热。为此，我又让学生再找一找其它可演的课文，让更多的同学参与进来，效果还真的不错。
2．作业内容的设计要注意个体差异、注意与知识能力的结合
?作业内容的设计成功与否，将直接影响到学生对作业是否感兴趣，影响到学生对接下来知识的学习。而且每个学生在学习中，都不是齐头并进的，具有个体差异。这些在我们作业内容的设计中都要予以注意。
2．1 设计实践性作业，把学与生活实际相联系。语文课的很多内容是与生活实际密切相关的，“生活即教育”，我们课堂上学习知识的目的就是为了让学生能更好地运用到生活中去。所以不能把作业封闭在课本内，应该把作业的布置与语文学习、生活联系起来，努力让作业生活化。如教学了《一个小村庄的故事》之后，我布置学生深入到生活中去，观察自己的身边是否有破坏环境的现象，并思考要怎么样提高人们的意识？再组织学生进行口语交际，把自己观察到的在班级里和同学进行讨论，通过学生的亲身实践，用生活中的鲜明事例来教育学生，提高学生的环保意识，这样收到的效果更好。
2．2 作业要注意知识和能力的结合。以前，教师总把作业当成是课堂的延伸，把作业看成是巩固课堂所学知识。教师在布置作业时，不是让学生抄写词语，就是让学生背诵课文，这种把学生捆在练习上的作业，收到的效果并不好。因此，教师在布置作业的时候，要精心设计，不仅让学生的知识得到巩固、升华，更要着眼于学生整体素养的提高，着眼于学生观察能力、思维能力、交际能力、创新能力等多种能力的提高。
另外，我在教学后布置的作业中，还经常让学生走进大自然，到田野去观察，画一画，写一写，拍一拍；种植各种花草，饲养各种小动物，动手写写观察日记；或者是让学生观察身边的环境怎么，存在着哪些问题等等。经过一段时间以后，我发现学生的观察能力有所提高，在平时的生活、学习中，老师就算没有要求，他们也开始学会有目的的观察，如天气变化，植物的生长情况，家乡的环境情况，记得观察日记丰富多彩，内容也不一样，培养了学生的写作能力。这样，有效地把死气沉沉的作业变成了生动的、有趣的作业，丰富了学生的知识，提高课堂教学的效率。
3．作业的设计形式要灵活
作业设计形式灵活会增加学生对本学科学习的兴趣。
3．1 注重课内外联系。众所周知，教材中所涉及的语文知识只是语文知识的冰山一角，知识语文长河中最为基础的一些东西，认识到这一点，教师在布置家庭作业的时候就一定要注意其不仅仅是课堂知识的一个延伸，其还是要有一定的大语文的观念，可以给学生推荐国内著名作家严文井的童话小说，推荐国外著名的童话集，包括安徒生童话、格林兄弟童话等等，这样可以丰富学生的精神世界与人文知识。
3．2 注重学科间融合。我们教育的目的就在于培养德智体美劳全面发展的全能型人才，在当今提倡学科整合的大环境之下，我们也应该在布置作业的环节注意学科间的知识融合，在白天上了一节语文课后所布置的作业，可以和音乐课相结合，让学生写一段歌词，说说这段歌词所体现的主题，并说说自己的感悟心得；可以与美术课相结合，让学生把课文上作者所描摹的精彩的景色用自己幼稚而精彩的画笔画出来，并写上自己最喜欢的一句话；可以和社会学科联系起来，说说课文中所涉及到的自然现象，说说课文中所涉及到的动物植物，所涉及到的一定的社会常识；等等。
3．3 注重校内外沟通。教师一定要树立大语文的观念，布置作业的时候，一定要联系语文知识在生活中的运用，比如现在的小学生有迷恋网络游戏的，教师可以有意识地让学生写写博客，或者回复一下百度的简单的问题，或者可以参加一些电视电台的有关节目，或者可以给各个公司帮忙写写广告语什么的，都能够校内外结合，有效地提高学生的语文能力。
收稿日期：2012-05-17