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摘要：随着社会竞争的不断激烈以及科学文化的繁荣发展，对于当代青少年儿童来说，不仅要掌握扎实的科学文化知识，同时在音乐学习，美术学习等艺术学习方面也要有所理解。对于幼儿园的孩子来说，这个阶段的幼儿正处在一个思想的启蒙阶段，对于一切事物都是充满未知与好奇的，广东民间音乐在幼儿园教学中的融入，可以让幼儿从小就接触我们中华传统文化的熏陶，不仅是对幼儿自身艺术素养和发展的一个促进，同时也是对我们国家优秀传统文化的一个继承和弘扬。
关键词：广东民间音乐 幼儿园 开发利用
当今社会科学技术不断发展，信息化遍布人们生活和学习的各个方面，我们的生活节奏越来越快，在这种快速发展的状况下，我们所面临的一个重要问题就是传统文化的流失，就广东省目前的情况来看，普遍被人们所接受的音乐形式更多的是一些流行音乐，抖音热曲，像之前广为流传的一些民间音乐，我们仅仅能够在一些老人口中听到，年轻人会的人数越来越少，可想而知，在数干年以后，这种优秀的民间音乐所面对的只有消失。而在幼儿园教学中渗透和融入广东民间音乐，可以对幼儿形成一个潜移默化的熏陶，幼儿多听多学，感受到民间音乐所蕴含的丰富韵味以及无窮的美感，慢慢的也就开始进行学习，最后使得这种优秀的传统文化得到一个继承和弘扬。
一、幼儿园教育中融入广东民间音乐的可行性
对于幼儿园的孩子来说，他们的文字理解能力有限，太复杂的内容不适合他们学习，而广东民间音乐朗朗上口，即使是幼儿也可以很容易去理解和学会其中的内容，同时广东民间音乐源于民间生活，其内容也都是比较有趣的，幼儿会对其产生学习的兴趣。在幼儿园中最大限度的开发和利用广东民间音乐，不仅可以丰富幼儿园教学内容，提高幼儿的音乐素养，促进全面发展，同时从幼儿时期进行熏陶，可以促进广东民间音乐在新时代少年中的传播，有利于中华优秀传统文化的继承和弘扬。
二、广东民间音乐融入幼儿园的具体策略
1、挖掘民间音乐的优势，筛选合适的音乐资源
对于广东民间音乐来说，其类型和形式是多种多样的，但是在融入到幼儿园的过程中时，并不是每一种民间音乐都可以进行一个很好的融入，我们需要根据一定的标准进行筛选。首先，我们要考虑到民间音乐的基调，为了促进幼儿的健康发展，我们选择的民间音乐应该尽量是一些积极向上的，可以传播活力和正能量的音乐形式。其次，我们要考虑到民间音乐的内容与现实生活的适配程度。想要学会和传承这一音乐，首先要理解音乐，对于幼儿来说，他们缺乏必要的生活阅历和社会经验，我们需要选择一些和社会实践生活紧密联系，幼儿可以根据自己的生活经验，很轻易地能够理解内容的音乐形式。例如：像《月光光》就是一个很常见的民间音乐，但是其中的内容已经不符合现在的时代背景，我们可以选择《行花街》这种既贴合生活，又比较有趣的民间音乐来进行融合。最后，也可以说是比较重要的一点，要注意音乐的旋律和音调。幼儿园的孩子对于音乐的鉴赏能力并不高，他们感兴趣的音乐可能就是一些旋律比较轻快的，歌词朗朗上口的一些音乐，因此我们在进行民间音乐选择时要尽量往这一方向上看，先根据幼儿的兴趣进行音乐选择，等幼儿逐渐对民间音乐有了自己的理解，愿意更加深入的去学习以后，再把其他的优秀民间音乐进行一个融入教学，循序渐进，促进广东民间音乐在幼儿园的有效开发和利用。
2、灵活运用教学方法，开发民间音乐
民间音乐逐渐消失的一个很大原因就是与现实生活脱节，而在幼儿园中进行开发和利用时，我们也要注意这一点，一方面是为了促进幼儿对于音乐的理解，另一方面也是为了民间音乐的传播。情境构建就是一个很好的教学策略，我们可以根据民间音乐的内容，利用一些图片，视频，或者是设计一些游戏情境来让幼儿对音乐形成一个更好的理解。
2.1在开发和利用广东民间音乐《大西瓜》时，我们可以设计一个有关的游戏，让幼儿在整个游戏情境中体验种瓜，卖瓜的过程，而在这一过程中，我们播放民间音乐《大西瓜》，幼儿在具体的情景中进行游戏，整个人都会处于一种比较放松的姿态，这时候的他们对于外界所传输的东西会有更快的记忆和感受，同时伴随着《大西瓜》这一民间音乐的响起，幼儿可以通过自己的游戏过程更好地理解和感受音乐中的具体内容，对音乐想要传达出来的感情有更好地理解。
2.2我们还可以利用道具表演的形式来对民间音乐进行一个开发和利用，幼儿园的孩子对于道具都是比较好奇的，我们可以利用幼儿这一心理特点，例如，我们在播放《竹板歌》时，可以把竹板歌中涉及的道具，也就是四块竹板带到课堂中，让幼儿利用这四块竹板来更好地体会《竹板歌》中所包含的节奏和韵律。
2.3在广东民间音乐中的很多音乐都是朗朗上口的，即便是对幼儿来说，也很容易就能够将其唱出来，但是除了唱以外，我们可以鼓励幼儿大胆地进行改编，从而更好地体会其中的乐趣。例如：就民间音乐《落雨大》而言，其实就是描写下雨后的一些场景，我们可以鼓励幼儿根据自己的经验，进行创造改编，体会音乐的美妙。
总而言之，在幼儿园中开发与利用广东民间音乐不仅可以丰富教学内容，提高幼儿素养，还可以促进中华优秀传统文化的继承和弘扬，我们要善于构建情境，根据一定的标准进行民间音乐的选择，大力在幼儿园中开发和利用民间音乐。
参考文献
[1]付炜炜.民族音乐文化传承与学校音乐教育[J].艺术教育，2018（23）：69-70.
[2]李玲.学前民族音乐教育开展的价值、内容及对策探析[J].黄河之声，2018（17）：91-92.
关键词：广东民间音乐 幼儿园 开发利用
当今社会科学技术不断发展，信息化遍布人们生活和学习的各个方面，我们的生活节奏越来越快，在这种快速发展的状况下，我们所面临的一个重要问题就是传统文化的流失，就广东省目前的情况来看，普遍被人们所接受的音乐形式更多的是一些流行音乐，抖音热曲，像之前广为流传的一些民间音乐，我们仅仅能够在一些老人口中听到，年轻人会的人数越来越少，可想而知，在数干年以后，这种优秀的民间音乐所面对的只有消失。而在幼儿园教学中渗透和融入广东民间音乐，可以对幼儿形成一个潜移默化的熏陶，幼儿多听多学，感受到民间音乐所蕴含的丰富韵味以及无窮的美感，慢慢的也就开始进行学习，最后使得这种优秀的传统文化得到一个继承和弘扬。
一、幼儿园教育中融入广东民间音乐的可行性
对于幼儿园的孩子来说，他们的文字理解能力有限，太复杂的内容不适合他们学习，而广东民间音乐朗朗上口，即使是幼儿也可以很容易去理解和学会其中的内容，同时广东民间音乐源于民间生活，其内容也都是比较有趣的，幼儿会对其产生学习的兴趣。在幼儿园中最大限度的开发和利用广东民间音乐，不仅可以丰富幼儿园教学内容，提高幼儿的音乐素养，促进全面发展，同时从幼儿时期进行熏陶，可以促进广东民间音乐在新时代少年中的传播，有利于中华优秀传统文化的继承和弘扬。
二、广东民间音乐融入幼儿园的具体策略
1、挖掘民间音乐的优势，筛选合适的音乐资源
对于广东民间音乐来说，其类型和形式是多种多样的，但是在融入到幼儿园的过程中时，并不是每一种民间音乐都可以进行一个很好的融入，我们需要根据一定的标准进行筛选。首先，我们要考虑到民间音乐的基调，为了促进幼儿的健康发展，我们选择的民间音乐应该尽量是一些积极向上的，可以传播活力和正能量的音乐形式。其次，我们要考虑到民间音乐的内容与现实生活的适配程度。想要学会和传承这一音乐，首先要理解音乐，对于幼儿来说，他们缺乏必要的生活阅历和社会经验，我们需要选择一些和社会实践生活紧密联系，幼儿可以根据自己的生活经验，很轻易地能够理解内容的音乐形式。例如：像《月光光》就是一个很常见的民间音乐，但是其中的内容已经不符合现在的时代背景，我们可以选择《行花街》这种既贴合生活，又比较有趣的民间音乐来进行融合。最后，也可以说是比较重要的一点，要注意音乐的旋律和音调。幼儿园的孩子对于音乐的鉴赏能力并不高，他们感兴趣的音乐可能就是一些旋律比较轻快的，歌词朗朗上口的一些音乐，因此我们在进行民间音乐选择时要尽量往这一方向上看，先根据幼儿的兴趣进行音乐选择，等幼儿逐渐对民间音乐有了自己的理解，愿意更加深入的去学习以后，再把其他的优秀民间音乐进行一个融入教学，循序渐进，促进广东民间音乐在幼儿园的有效开发和利用。
2、灵活运用教学方法，开发民间音乐
民间音乐逐渐消失的一个很大原因就是与现实生活脱节，而在幼儿园中进行开发和利用时，我们也要注意这一点，一方面是为了促进幼儿对于音乐的理解，另一方面也是为了民间音乐的传播。情境构建就是一个很好的教学策略，我们可以根据民间音乐的内容，利用一些图片，视频，或者是设计一些游戏情境来让幼儿对音乐形成一个更好的理解。
2.1在开发和利用广东民间音乐《大西瓜》时，我们可以设计一个有关的游戏，让幼儿在整个游戏情境中体验种瓜，卖瓜的过程，而在这一过程中，我们播放民间音乐《大西瓜》，幼儿在具体的情景中进行游戏，整个人都会处于一种比较放松的姿态，这时候的他们对于外界所传输的东西会有更快的记忆和感受，同时伴随着《大西瓜》这一民间音乐的响起，幼儿可以通过自己的游戏过程更好地理解和感受音乐中的具体内容，对音乐想要传达出来的感情有更好地理解。
2.2我们还可以利用道具表演的形式来对民间音乐进行一个开发和利用，幼儿园的孩子对于道具都是比较好奇的，我们可以利用幼儿这一心理特点，例如，我们在播放《竹板歌》时，可以把竹板歌中涉及的道具，也就是四块竹板带到课堂中，让幼儿利用这四块竹板来更好地体会《竹板歌》中所包含的节奏和韵律。
2.3在广东民间音乐中的很多音乐都是朗朗上口的，即便是对幼儿来说，也很容易就能够将其唱出来，但是除了唱以外，我们可以鼓励幼儿大胆地进行改编，从而更好地体会其中的乐趣。例如：就民间音乐《落雨大》而言，其实就是描写下雨后的一些场景，我们可以鼓励幼儿根据自己的经验，进行创造改编，体会音乐的美妙。
总而言之，在幼儿园中开发与利用广东民间音乐不仅可以丰富教学内容，提高幼儿素养，还可以促进中华优秀传统文化的继承和弘扬，我们要善于构建情境，根据一定的标准进行民间音乐的选择，大力在幼儿园中开发和利用民间音乐。
参考文献
[1]付炜炜.民族音乐文化传承与学校音乐教育[J].艺术教育，2018（23）：69-70.
[2]李玲.学前民族音乐教育开展的价值、内容及对策探析[J].黄河之声，2018（17）：91-92.