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摘要：随着信息技术的快速发展，将信息技术应用于课堂教学，成为当代教学改革的必然趋势。随着新课改政策的逐步普及，社会对基础教育教师的教学素养、教学能力、教学意识均提出了高的要求，应用电教化手段进行初中政治教学即是改革重点之一。多媒体以图片、漫画、动画、视频、音乐等为载体，适应了现代教育教学的要求，优化了教学手段，丰富了课堂教学的内容，开阔了学生的视野，多媒体的应用有效地提高了教学效率，成为现代教学中不可或缺的教学手段。本文主要阐述了多媒体在初中政治课教学中的作用。
关键词：多媒体;初中政治;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-202
1 多媒体在初中政治课堂教学中作用
1.1激发了学生学习的积极性
尽管没有良好的自律和对知识的理解，但初中生对事物非常好奇，特别是对教学过程中的新鲜教学模式感兴趣。根据本阶段初中教学的特点，不断完善传统教学模式。通过PPT，教师可以更直观地向学生展示知识，添加知识点，并结合图片和视频以营造最佳的学习氛围。在这种新颖的教育模式中，优秀的教学理念对学生产生了微妙的影响，从而培养了他们的学习习惯[1]。政治教科书中的知识是抽象的，但结合图片和视频等方式对知识点的解释，可以帮助学生更直观，生动地了解其用法，充分调动学生的学习热情，让初中政治课堂有很强的学习氛围。
1.2突出了教学的重难点
几乎所有初中政治教科书都是理论，概念，专业术语和政策等，对于初中学生来说，内容很枯燥且难以理解。教师知识单纯的讲解基本概念，学生很难掌握教科书中的重点和难点。所以采用多媒体教学法，可以将教材中难以理解的重点和难点转化为直观易懂的内容，使学生可以在课堂上掌握抽象理论，提高学生的学习效率。
1.3丰富了教学的内容
对于某些初中学生来说，总是觉得教科书中讲解的某些知识离我们很远，因此他们对某些知识和老师的教导觉得无用[2]。而借助多媒体设备，可以直观地显示一些现实生活中的例子，表明许多因素离我们的生活越来越近，从而达到了使学生接受教育的目的。
2 多媒体在初中政治课堂教学中的具体应用
2.1营造氛围，激发兴趣
“兴趣是最好的老师”。学生对政治课的冷漠，主要是因为学生对政治课的学习不感兴趣。如果追溯到源头，教师在课堂教学中没有通过有趣的教学方法吸引学生的注意力。在调查中，发现许多学生对政治课的评价是：死板陈旧教学方法。为了使学生喜欢上政治课，首先从课程导入入手，因为“好的开始是成功的一半”，在导入环节中中使用多媒体，并使用歌曲，游戏，电影和电视作品等形式，激发学生兴趣，使形式轻松自然地进入学习状态[3]。在学生兴趣浓厚的大背景下，学习初中政治课内容，并通过案例分析来阐述自己的观点，这样一堂课下来学生能够在兴奋中积累和掌握相关的政治知识。
2.2巧用多媒体，突破重难点知识
对于初中学生来说，他们的社交和生活经验相对缺乏，对法律，道德和其他相关知识的了解很少，有些抽象的概念也无法很好地解析。在初中政治教学中，学生很难学习和掌握陌生的抽象知识，若再采取传统的教学方法，并以格式化与复制的方式将其灌输给学生，不仅花费了大量的时间和精力，但也不一定能够达到学习目标，而这些知识大部分是学习的重难点，并且与学生的发展和成长有一定的联系。为此，政治教师必须设法采取有效对策来克服教学难点，以实现既定的教学目标[4]。多媒体可以发挥其具备的声音，文本，动画和图片等于一体的优势，可以生动、形象、直观地把知识化繁为简，从而优化了教学过程，克服了教学重难点。如在《法律初探》相关知识学习时，学生对法律的本质很难理解，若只是简单的讲述法律的本质：法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，给学生听，让学生死记硬背是无法理解的。为此，可利用多媒体把法律的渊源完整的呈现给学生，通过罗列奴隶社会、封建社会、资本主义社会以及社会主义社会的相关法律来体会法律的本质概念。
2.3结合实际，科学运用
“尺有所短，寸有所长。”现代媒体教学与传统媒体教学并非矛盾，两者应该有机地结合起来，并相互取长补短，以利用整体优势为教学服务。传统媒体具有诸如便利性，直接性以及提供可感知的事实材料等优点。与现代媒体信息量大，对学生的多种感官刺激等优势想结合，可以机动、灵活地掌控课堂，扩大信息量，有效地推动课堂教学进度。
结语
总之，初中政治学科是一门重要学科，可以培养学生正确的人生观、价值观和世界观，并帮助他们培养正确健康的人格和积极的意志品质。多媒体技术的应用可以使学生学得更快，理解得更深，记忆得更好。因此，作為一名政治老师，应该更新自己的观念并与时俱进，必须有选择地使用一些多媒体材料，并将其与课堂教学内容结合起来，以便摆脱传统初中政治教学所面临的困难，从而获得更好的教学效果。
参考文献
[1]黄春华.探讨多媒体技术在初中政治课堂教学中的应用[J].才智，2020（06）：173.
[2]王怀伟，王成菊.探讨多媒体技术在初中政治课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2019（19）：167.
[3]徐慧.浅谈多媒体技术在初中政治教学中的应用[J].中国校外教育，2018（23）：162.
[4]彭垚.信息技术支持下的初中政治课堂教学实践研究[J].课程教育研究，2018（14）：63-64.
关键词：多媒体;初中政治;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-202
1 多媒体在初中政治课堂教学中作用
1.1激发了学生学习的积极性
尽管没有良好的自律和对知识的理解，但初中生对事物非常好奇，特别是对教学过程中的新鲜教学模式感兴趣。根据本阶段初中教学的特点，不断完善传统教学模式。通过PPT，教师可以更直观地向学生展示知识，添加知识点，并结合图片和视频以营造最佳的学习氛围。在这种新颖的教育模式中，优秀的教学理念对学生产生了微妙的影响，从而培养了他们的学习习惯[1]。政治教科书中的知识是抽象的，但结合图片和视频等方式对知识点的解释，可以帮助学生更直观，生动地了解其用法，充分调动学生的学习热情，让初中政治课堂有很强的学习氛围。
1.2突出了教学的重难点
几乎所有初中政治教科书都是理论，概念，专业术语和政策等，对于初中学生来说，内容很枯燥且难以理解。教师知识单纯的讲解基本概念，学生很难掌握教科书中的重点和难点。所以采用多媒体教学法，可以将教材中难以理解的重点和难点转化为直观易懂的内容，使学生可以在课堂上掌握抽象理论，提高学生的学习效率。
1.3丰富了教学的内容
对于某些初中学生来说，总是觉得教科书中讲解的某些知识离我们很远，因此他们对某些知识和老师的教导觉得无用[2]。而借助多媒体设备，可以直观地显示一些现实生活中的例子，表明许多因素离我们的生活越来越近，从而达到了使学生接受教育的目的。
2 多媒体在初中政治课堂教学中的具体应用
2.1营造氛围，激发兴趣
“兴趣是最好的老师”。学生对政治课的冷漠，主要是因为学生对政治课的学习不感兴趣。如果追溯到源头，教师在课堂教学中没有通过有趣的教学方法吸引学生的注意力。在调查中，发现许多学生对政治课的评价是：死板陈旧教学方法。为了使学生喜欢上政治课，首先从课程导入入手，因为“好的开始是成功的一半”，在导入环节中中使用多媒体，并使用歌曲，游戏，电影和电视作品等形式，激发学生兴趣，使形式轻松自然地进入学习状态[3]。在学生兴趣浓厚的大背景下，学习初中政治课内容，并通过案例分析来阐述自己的观点，这样一堂课下来学生能够在兴奋中积累和掌握相关的政治知识。
2.2巧用多媒体，突破重难点知识
对于初中学生来说，他们的社交和生活经验相对缺乏，对法律，道德和其他相关知识的了解很少，有些抽象的概念也无法很好地解析。在初中政治教学中，学生很难学习和掌握陌生的抽象知识，若再采取传统的教学方法，并以格式化与复制的方式将其灌输给学生，不仅花费了大量的时间和精力，但也不一定能够达到学习目标，而这些知识大部分是学习的重难点，并且与学生的发展和成长有一定的联系。为此，政治教师必须设法采取有效对策来克服教学难点，以实现既定的教学目标[4]。多媒体可以发挥其具备的声音，文本，动画和图片等于一体的优势，可以生动、形象、直观地把知识化繁为简，从而优化了教学过程，克服了教学重难点。如在《法律初探》相关知识学习时，学生对法律的本质很难理解，若只是简单的讲述法律的本质：法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，给学生听，让学生死记硬背是无法理解的。为此，可利用多媒体把法律的渊源完整的呈现给学生，通过罗列奴隶社会、封建社会、资本主义社会以及社会主义社会的相关法律来体会法律的本质概念。
2.3结合实际，科学运用
“尺有所短，寸有所长。”现代媒体教学与传统媒体教学并非矛盾，两者应该有机地结合起来，并相互取长补短，以利用整体优势为教学服务。传统媒体具有诸如便利性，直接性以及提供可感知的事实材料等优点。与现代媒体信息量大，对学生的多种感官刺激等优势想结合，可以机动、灵活地掌控课堂，扩大信息量，有效地推动课堂教学进度。
结语
总之，初中政治学科是一门重要学科，可以培养学生正确的人生观、价值观和世界观，并帮助他们培养正确健康的人格和积极的意志品质。多媒体技术的应用可以使学生学得更快，理解得更深，记忆得更好。因此，作為一名政治老师，应该更新自己的观念并与时俱进，必须有选择地使用一些多媒体材料，并将其与课堂教学内容结合起来，以便摆脱传统初中政治教学所面临的困难，从而获得更好的教学效果。
参考文献
[1]黄春华.探讨多媒体技术在初中政治课堂教学中的应用[J].才智，2020（06）：173.
[2]王怀伟，王成菊.探讨多媒体技术在初中政治课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2019（19）：167.
[3]徐慧.浅谈多媒体技术在初中政治教学中的应用[J].中国校外教育，2018（23）：162.
[4]彭垚.信息技术支持下的初中政治课堂教学实践研究[J].课程教育研究，2018（14）：63-64.