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【摘要】要提高中学生的写作能力，必须发挥教师在作文教学中的引导作用。教师要培养学生浓厚的作文兴趣，在广泛阅读和观察生活中学会积累材料，同时要多写多练，在模仿的基础上创新，学会修改自己的文章并且要充分发挥学生的想象力。
【关键词】中学生写作能力措施
中学语文教学的最终目的，是提高中学生的听、说、读、写能力。写作教学是中学语文教学的重要组成部分，在高考语文科目中的地位尤为重要，而现在大部分中学生写作水平普遍很低。中学语文教师主要应该从以下几个方面着手来提高中学生的作文水平。
1.培养写作的兴趣是前提
在作文教学当中，激发学生写作的兴趣，排除学生害怕写作文的心理因素，是提高作文质量的重要前提。爱因斯坦曾说过："兴趣是最好的老师。"的确如此，兴趣是学生学习生活中一个最积极最活跃的心理因素，是获得知识，形成技能技巧，开发智力的内在动力。作文训练亦如此。我们可以通过介绍一些文学家成功的故事，让学生认识到作文来源于生活，它与生活紧密相连，写作实生活的一种需要，可以表达自己的内心感受，抒发某种情感。让学生对作文感兴趣，爱写作文，乐写作文，才会主动去写作文。
2.深入社会生活和实践
艺术来源于生活，当然生活更是写作的源泉。我们要培养学生把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这正如叶圣陶所说："生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。"大多数学生写作文时感到最难的是提起笔来无话可说，没材料可写，不仅是因为缺乏兴趣，还缺少生活体验。因此，我们应在平常教学中讲生活故事，谈生活体验，然后把说的变成写作的素材，就形成了写作的原始资本。同时在写作中想方设法为学生提供生活情境，开展灵活多样的课内外活动，提高他们的观察能力，让他们写自己的生活，表达真情实感。强调学生对生活的观察。这是写作客观规律决定的，没有对生活的观察积累，学生写作就成了无源之水，无米之炊。
3.要让学生学会积累写作素材
学生要写好作文，就必须有丰富的知识。而知识是个积累的过程，善于观察和勤于阅读则是积累知识必不可少的两个途径。 有些学生在写作时觉得无话可说，无从下笔，那是因为头脑中缺乏感性经验和观察积累。因此我们必须要教学生学会观察，引导学生去多方位、多角度地观察生活，让学生学会积累生活素材。不过，学生通过自己的观察寓参与所积累的知识毕竟是有限的，而通过广泛的阅读则可以积累更多的知识，才能在写作中可以谈古论今，旁征博引。因此，阅读是拓宽学生思路、提高学生写作能力的一个重要途径。我们要引导学生重视课内外书籍的阅读，尤其要加强课外阅读的指导，让学生学会积累更多的写作素材。平时可以引导学生多看适合他们年龄、社会阅历的各种书籍，同时要养成写阅读笔记的习惯，常言道："好记性不如烂笔头。"阅读时要学会随时积累写作素材，或做摘记：根据对读本的理解或需要，把文中的终于观点，典型事例，精彩句子或段落，名言妙句等分类摘抄在笔记本或卡片上；或写提要：把读本的内容，要点，基本情节归纳缩写；或写心得：写出感想和收获，疑问和评价。
4.重视模仿，勤写片断，领悟方法
叶圣陶曾经指出："课文无非是例子，也是习作的例子，读范文指导作文，习作文效法范文，评作文对照范文，这不失为一条行之有效的经验。"这说明课本中的文章除给学生学习外，还是学生仿写文章的例子，是学生阅读的范文，也是学生习作的范文。在作文指导时，教师便可指导学生模仿课文的写作方法来写作，学以致用。也可以选用一些优秀的学生习作让学生揣摹，通过多次仿写，领会方法，学生在写作中就会摸索出一条习作之路，进而提高他们的作文水平。 在平时的作文教学中，还应要求学生勤写片段，多记日记，写心得体会之类的小练笔。如在人物描写方面，采取动景静景等多角度描写训练，并要求学生持之以恒，坚持不懈，平时勤写片段，多记日记，把自己所见所闻所感淋漓尽致地表达出来，这不仅可以得到一种精神的享受，而且对提高写作水平大有益处。因此，在作文教学中，强调每位学生每天写一则日记，大至五六百字的篇幅，可以对时事发表看法和见解，小至数十字的遣词造句，也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断。这样，学生不但养成了爱写日记的好习惯，而且经过一段时间的练笔后，素材积累丰富了，写作水平也就得到了较大的提高。
5.建立多元评价标准
教师要正视学生作文水平和作文能力的差异，全班自始至终一个尺度无疑是违背教学规律和教育科学的。对学生作文的起始状态教师要进行摸排、定位，建立档案。作文评价要重过程，看发展，不搞一刀切。在评价机制上，教师不搞一言堂，而是充分发扬民主，采取学生自评、互评、师生共评等多种形式。生生之间、师生之间要平等对话。没有高下之分，只有思想碰撞和逆耳忠言。特别需要注意的是。对一些比较差的作文。教师要宽容，要尽量去发现其中的闪光点，因为我们的理念是要让每一个学生都感受成功。 此外，搭建展示平台也十分必要。比如，让每一个学生都准备一个精致的小本本，写上自己的得意之作，以供交流；班级可以设论坛、劈专栏，既可以评论身边的人和事。也可以指点江山，激扬文字；年级可以出优秀作文选，让优秀作文变成一个一个的铅字，供人传阅；学校要有文学社、广播站，搞辩论、办演讲、设沙龙，让有写作专长的同学一展风采。
总之、在课程改革的新形势下，教师要尽快解放思想，更新观念，勇于创新，努力调动学生作文的积极性。转变态度。培养习惯，视作文为乐事。惟有如此，才会有新鲜活泼、个性突出、思想丰富的作文涌现。
【关键词】中学生写作能力措施
中学语文教学的最终目的，是提高中学生的听、说、读、写能力。写作教学是中学语文教学的重要组成部分，在高考语文科目中的地位尤为重要，而现在大部分中学生写作水平普遍很低。中学语文教师主要应该从以下几个方面着手来提高中学生的作文水平。
1.培养写作的兴趣是前提
在作文教学当中，激发学生写作的兴趣，排除学生害怕写作文的心理因素，是提高作文质量的重要前提。爱因斯坦曾说过："兴趣是最好的老师。"的确如此，兴趣是学生学习生活中一个最积极最活跃的心理因素，是获得知识，形成技能技巧，开发智力的内在动力。作文训练亦如此。我们可以通过介绍一些文学家成功的故事，让学生认识到作文来源于生活，它与生活紧密相连，写作实生活的一种需要，可以表达自己的内心感受，抒发某种情感。让学生对作文感兴趣，爱写作文，乐写作文，才会主动去写作文。
2.深入社会生活和实践
艺术来源于生活，当然生活更是写作的源泉。我们要培养学生把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。这正如叶圣陶所说："生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。"大多数学生写作文时感到最难的是提起笔来无话可说，没材料可写，不仅是因为缺乏兴趣，还缺少生活体验。因此，我们应在平常教学中讲生活故事，谈生活体验，然后把说的变成写作的素材，就形成了写作的原始资本。同时在写作中想方设法为学生提供生活情境，开展灵活多样的课内外活动，提高他们的观察能力，让他们写自己的生活，表达真情实感。强调学生对生活的观察。这是写作客观规律决定的，没有对生活的观察积累，学生写作就成了无源之水，无米之炊。
3.要让学生学会积累写作素材
学生要写好作文，就必须有丰富的知识。而知识是个积累的过程，善于观察和勤于阅读则是积累知识必不可少的两个途径。 有些学生在写作时觉得无话可说，无从下笔，那是因为头脑中缺乏感性经验和观察积累。因此我们必须要教学生学会观察，引导学生去多方位、多角度地观察生活，让学生学会积累生活素材。不过，学生通过自己的观察寓参与所积累的知识毕竟是有限的，而通过广泛的阅读则可以积累更多的知识，才能在写作中可以谈古论今，旁征博引。因此，阅读是拓宽学生思路、提高学生写作能力的一个重要途径。我们要引导学生重视课内外书籍的阅读，尤其要加强课外阅读的指导，让学生学会积累更多的写作素材。平时可以引导学生多看适合他们年龄、社会阅历的各种书籍，同时要养成写阅读笔记的习惯，常言道："好记性不如烂笔头。"阅读时要学会随时积累写作素材，或做摘记：根据对读本的理解或需要，把文中的终于观点，典型事例，精彩句子或段落，名言妙句等分类摘抄在笔记本或卡片上；或写提要：把读本的内容，要点，基本情节归纳缩写；或写心得：写出感想和收获，疑问和评价。
4.重视模仿，勤写片断，领悟方法
叶圣陶曾经指出："课文无非是例子，也是习作的例子，读范文指导作文，习作文效法范文，评作文对照范文，这不失为一条行之有效的经验。"这说明课本中的文章除给学生学习外，还是学生仿写文章的例子，是学生阅读的范文，也是学生习作的范文。在作文指导时，教师便可指导学生模仿课文的写作方法来写作，学以致用。也可以选用一些优秀的学生习作让学生揣摹，通过多次仿写，领会方法，学生在写作中就会摸索出一条习作之路，进而提高他们的作文水平。 在平时的作文教学中，还应要求学生勤写片段，多记日记，写心得体会之类的小练笔。如在人物描写方面，采取动景静景等多角度描写训练，并要求学生持之以恒，坚持不懈，平时勤写片段，多记日记，把自己所见所闻所感淋漓尽致地表达出来，这不仅可以得到一种精神的享受，而且对提高写作水平大有益处。因此，在作文教学中，强调每位学生每天写一则日记，大至五六百字的篇幅，可以对时事发表看法和见解，小至数十字的遣词造句，也可以是写一段有关景物描写和人物描写的片断。这样，学生不但养成了爱写日记的好习惯，而且经过一段时间的练笔后，素材积累丰富了，写作水平也就得到了较大的提高。
5.建立多元评价标准
教师要正视学生作文水平和作文能力的差异，全班自始至终一个尺度无疑是违背教学规律和教育科学的。对学生作文的起始状态教师要进行摸排、定位，建立档案。作文评价要重过程，看发展，不搞一刀切。在评价机制上，教师不搞一言堂，而是充分发扬民主，采取学生自评、互评、师生共评等多种形式。生生之间、师生之间要平等对话。没有高下之分，只有思想碰撞和逆耳忠言。特别需要注意的是。对一些比较差的作文。教师要宽容，要尽量去发现其中的闪光点，因为我们的理念是要让每一个学生都感受成功。 此外，搭建展示平台也十分必要。比如，让每一个学生都准备一个精致的小本本，写上自己的得意之作，以供交流；班级可以设论坛、劈专栏，既可以评论身边的人和事。也可以指点江山，激扬文字；年级可以出优秀作文选，让优秀作文变成一个一个的铅字，供人传阅；学校要有文学社、广播站，搞辩论、办演讲、设沙龙，让有写作专长的同学一展风采。
总之、在课程改革的新形势下，教师要尽快解放思想，更新观念，勇于创新，努力调动学生作文的积极性。转变态度。培养习惯，视作文为乐事。惟有如此，才会有新鲜活泼、个性突出、思想丰富的作文涌现。