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【教学目标】
1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时运用合适的礼貌用语。
3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
【教学过程】
一、导：歌曲故事，激趣明理
1.课前播放歌曲，联系生活（明白“有困难可以请人帮忙”）
我们先来听一首好听的儿歌放松放松。（伸出双手动一动，喜欢的同学唱一唱）他为什么请人帮忙呀？
生活中，你有没有向谁寻求过帮助？
（引导：你向同学借过什么？向老师、家长呢？在学校请同学帮忙，在家里或公共场所请谁帮过忙？）
生活中我们都会遇到这样或那样的困难，当我们无法独立完成的时候就要寻求帮助。如果能得到别人的帮助，这些困难就会迎刃而解了。
2.再听故事，明白道理（明白“寻求帮助要有礼貌”）
今天老师还给大家带来了一个很好听的故事。只是故事中的小老虎总得不到别人的帮助，这是为什么呢？我们来听听，大家可要认真听啊。（播放《小虎问路》）
听得这么认真，谁能看着图再给我们讲讲这个故事？
听完这个故事，大家明白了什么？（小虎为什么得不到他们的帮助，而最后却能得到梅花鹿的帮助呢？）
礼貌待人，别人才能以礼相待。询问时没礼貌，肯定会遭人拒绝。看来请人帮忙还是一门学问呢！
这节课我们就来学学如何礼貌地“请你帮个忙”（板书课题）。
二、学：巧设难题，两学借笔
现在，老师也想请大家帮个忙。（贴风筝）老师给大家带来了一只风筝，喜欢吧？我想请大家跟我去参加风筝艺术节，去比赛放风筝，好吗？
谢谢大家，我们先在风筝上写上我们的班级，希望它在比赛中代表咱们班飞得最高。（师拿白板笔在风筝上怎么写也写不出字）呀！坏了！谁愿意去后边听课老师那里帮我借一支笔？（对大家的乐意帮助表示感谢）
1.借——帮师借笔
（指生）请你去帮我借一支笔好吗？谢谢！咱们看看他能不能帮咱们借到笔。
一生去借，预设难题：
（1）什么笔？铅笔？粉笔？——白板笔
（2）下一节课别的班还要用呢，怎么办？——及时归还
2.评——总结方法
（1）（生借笔回来）谢谢你！咱们要借的是什么笔？——白板笔。你说清楚后，别人就把白板笔借给你了。
你看，寻求帮助说清楚很关键，要不别人怎么知道要借给咱们什么呢。（贴“说清楚”）
（2）他刚才向老师借笔的时候表现怎么样？大家来评价评价。
预设：借笔时说得不礼貌。除了说清楚，向老师借笔还可以说得更有礼貌一些。（追问）如果你也想借这支笔，该怎么问？
他是怎么让自己说得更有礼貌的？（指生回答“请或谢谢”）
请人帮忙还要说“请”，这是礼貌用语。你还知道哪些礼貌语？（贴“您好，请问，谢谢您……”）一起读！
练习：你可以用上哪一个来礼貌地问？（指生说）
——对啊，“礼貌用语不能忘”（贴）。
（3）还能怎么做会显得更有礼貌呢？（师示范错误行为，指生说。）
还要眼睛看着对方（这是对别人的尊重），使用询问的语气，如“行吗？好吗？”等，这样更加真誠有礼貌，别人会更乐意帮助你。（贴“看对方”）
谁能用这种询问的语气再来问问？（指名说）
3.练——互借彩笔
（问帮忙借笔的学生）你觉得这样是不是更有礼貌啊？你主动帮助了老师，你就是一个乐于助人的孩子。为了表示对你的感谢，老师决定把这支笔借给你，你也去风筝上签上自己的名字吧。
下面请大家在手中的彩纸上签上名字，贴在风筝上，希望它能带着我们的祝愿飞上蓝天。哎？大家带彩笔了吗？（组长带着）遇到困难可以怎么办？（请人帮忙）
好，大家就用刚才我们讨论的：说清楚（借什么颜色的彩笔）看对方，再用上礼貌语，向你小组的同学借一借。（注意：借到笔签上名字，别忘了及时归还。签完名字小组长负责贴到风筝上，就能领取“文明奖章”一枚。）
人与人之间就要这样：自己遇到困难可以礼貌地寻求帮助，别人遇到困难自己可以热情地帮助。你礼貌待我，我以礼相待。互相关心，互相帮助。文明你我，这样才幸福。
总结：现在我们来看，在请求别人帮助的时候，需要注意些什么？（生齐读板书）
这就是“请你帮个忙”的秘诀，也是一首文明的小诗，让我们带着节奏一起美美地读，并把它记在心里。
请你帮个忙
说清楚，看对方，
礼貌语不能忘：
您好，请问，谢谢你……
文明你我在一起。
三、练：情境创设，演绎文明
1. 写好班级签好名字，咱们现在就能一块去放风筝了。可是，在放风筝比赛时我们有可能还会遇到一些小困难需要请人帮忙，你会礼貌地寻求到帮助吗？
咱们先来看看每个小组可能遇到的困难是什么？请小组长打开信封给咱们读读。（分别读四个任务）
任务一：我们是红队，代表我们队的红腕带自己系不上。
我们要：请同学帮忙把红腕带系在手腕上。
组长每人分一条红带，然后
就开始礼貌地请别人帮忙系上。
任务二：这次小组表现特别优秀，老师每人奖励一颗星。
我们要：礼貌地请组长帮我们贴在额头上。
任务三：我们小组想在风筝尾巴上写上一句话，有一个字不会写。
我们要：去请一位老师帮忙写上。想好怎么说后就一起去。
还要请那位老师根据小组的表现在后面做个评价。（笑脸
1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时运用合适的礼貌用语。
3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
【教学过程】
一、导：歌曲故事，激趣明理
1.课前播放歌曲，联系生活（明白“有困难可以请人帮忙”）
我们先来听一首好听的儿歌放松放松。（伸出双手动一动，喜欢的同学唱一唱）他为什么请人帮忙呀？
生活中，你有没有向谁寻求过帮助？
（引导：你向同学借过什么？向老师、家长呢？在学校请同学帮忙，在家里或公共场所请谁帮过忙？）
生活中我们都会遇到这样或那样的困难，当我们无法独立完成的时候就要寻求帮助。如果能得到别人的帮助，这些困难就会迎刃而解了。
2.再听故事，明白道理（明白“寻求帮助要有礼貌”）
今天老师还给大家带来了一个很好听的故事。只是故事中的小老虎总得不到别人的帮助，这是为什么呢？我们来听听，大家可要认真听啊。（播放《小虎问路》）
听得这么认真，谁能看着图再给我们讲讲这个故事？
听完这个故事，大家明白了什么？（小虎为什么得不到他们的帮助，而最后却能得到梅花鹿的帮助呢？）
礼貌待人，别人才能以礼相待。询问时没礼貌，肯定会遭人拒绝。看来请人帮忙还是一门学问呢！
这节课我们就来学学如何礼貌地“请你帮个忙”（板书课题）。
二、学：巧设难题，两学借笔
现在，老师也想请大家帮个忙。（贴风筝）老师给大家带来了一只风筝，喜欢吧？我想请大家跟我去参加风筝艺术节，去比赛放风筝，好吗？
谢谢大家，我们先在风筝上写上我们的班级，希望它在比赛中代表咱们班飞得最高。（师拿白板笔在风筝上怎么写也写不出字）呀！坏了！谁愿意去后边听课老师那里帮我借一支笔？（对大家的乐意帮助表示感谢）
1.借——帮师借笔
（指生）请你去帮我借一支笔好吗？谢谢！咱们看看他能不能帮咱们借到笔。
一生去借，预设难题：
（1）什么笔？铅笔？粉笔？——白板笔
（2）下一节课别的班还要用呢，怎么办？——及时归还
2.评——总结方法
（1）（生借笔回来）谢谢你！咱们要借的是什么笔？——白板笔。你说清楚后，别人就把白板笔借给你了。
你看，寻求帮助说清楚很关键，要不别人怎么知道要借给咱们什么呢。（贴“说清楚”）
（2）他刚才向老师借笔的时候表现怎么样？大家来评价评价。
预设：借笔时说得不礼貌。除了说清楚，向老师借笔还可以说得更有礼貌一些。（追问）如果你也想借这支笔，该怎么问？
他是怎么让自己说得更有礼貌的？（指生回答“请或谢谢”）
请人帮忙还要说“请”，这是礼貌用语。你还知道哪些礼貌语？（贴“您好，请问，谢谢您……”）一起读！
练习：你可以用上哪一个来礼貌地问？（指生说）
——对啊，“礼貌用语不能忘”（贴）。
（3）还能怎么做会显得更有礼貌呢？（师示范错误行为，指生说。）
还要眼睛看着对方（这是对别人的尊重），使用询问的语气，如“行吗？好吗？”等，这样更加真誠有礼貌，别人会更乐意帮助你。（贴“看对方”）
谁能用这种询问的语气再来问问？（指名说）
3.练——互借彩笔
（问帮忙借笔的学生）你觉得这样是不是更有礼貌啊？你主动帮助了老师，你就是一个乐于助人的孩子。为了表示对你的感谢，老师决定把这支笔借给你，你也去风筝上签上自己的名字吧。
下面请大家在手中的彩纸上签上名字，贴在风筝上，希望它能带着我们的祝愿飞上蓝天。哎？大家带彩笔了吗？（组长带着）遇到困难可以怎么办？（请人帮忙）
好，大家就用刚才我们讨论的：说清楚（借什么颜色的彩笔）看对方，再用上礼貌语，向你小组的同学借一借。（注意：借到笔签上名字，别忘了及时归还。签完名字小组长负责贴到风筝上，就能领取“文明奖章”一枚。）
人与人之间就要这样：自己遇到困难可以礼貌地寻求帮助，别人遇到困难自己可以热情地帮助。你礼貌待我，我以礼相待。互相关心，互相帮助。文明你我，这样才幸福。
总结：现在我们来看，在请求别人帮助的时候，需要注意些什么？（生齐读板书）
这就是“请你帮个忙”的秘诀，也是一首文明的小诗，让我们带着节奏一起美美地读，并把它记在心里。
请你帮个忙
说清楚，看对方，
礼貌语不能忘：
您好，请问，谢谢你……
文明你我在一起。
三、练：情境创设，演绎文明
1. 写好班级签好名字，咱们现在就能一块去放风筝了。可是，在放风筝比赛时我们有可能还会遇到一些小困难需要请人帮忙，你会礼貌地寻求到帮助吗？
咱们先来看看每个小组可能遇到的困难是什么？请小组长打开信封给咱们读读。（分别读四个任务）
任务一：我们是红队，代表我们队的红腕带自己系不上。
我们要：请同学帮忙把红腕带系在手腕上。
组长每人分一条红带，然后
就开始礼貌地请别人帮忙系上。
任务二：这次小组表现特别优秀，老师每人奖励一颗星。
我们要：礼貌地请组长帮我们贴在额头上。
任务三：我们小组想在风筝尾巴上写上一句话，有一个字不会写。
我们要：去请一位老师帮忙写上。想好怎么说后就一起去。
还要请那位老师根据小组的表现在后面做个评价。（笑脸