【摘要】在新课标的颁布与实施给高中英语教学提出了新要求的背景之下，我们必须培养学生学习英语的兴趣，兴趣的培养和发展能使学生具有高昂的情绪和饱满的精神以及旺盛的学习积极性，努力激发学生的学习兴趣，从而提高学习效果的目的。
　　【关键词】兴趣 挖掘 创设 英语思维 教学活动
　　著名的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，兴趣是求知的先导，兴趣的培养和发展能使学生具有高昂的情绪和饱满的精神以及旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机，而且也能促进学生智力的发展，从而达到提高学习效果的目的。因此，就如何培养和激发学生学习英语的兴趣，如何创造出促使学生产生浓厚兴趣的课堂氛围，我想谈谈自己的一些做法。
　　一、充分挖掘教学中的兴趣点，诱发学生的学习兴趣
　　根据教学目标充分挖掘以趣激学的因素，运用多种学生喜欢的、直观的教学手段，以引起学生的学习兴趣。例如：模块六三单元Welcome to the Unit围绕“Different ways of greeting each other in different countries”展开，在教学中，我以中国常见的问候方式导入，让学生模仿、表演等一系列的活动设法调动学生的学习热情，激发学生的求知欲，为后续教学活动的开展做好铺垫。同时通过深层次的讨论、辩论等活动引导学生了解不同国家的问候方式及其产生的原因。通过挖掘教学内容中的兴趣点，学生把所学内容与跨文化意识相结合，形象具体，生动有趣，培养了学生的英语思维，提高了他们的学习兴趣。
　　二、精心创设乐学环境，激发学生的学习热情
　　根据学生认识事物的规律及英语学科的特点，调动学生积极因素，激发学生的乐学热情，从而达到喜欢学习的目的。老师们都不难发现，当一个学生能完全准确地回答老师的提问时，他们脸上的自信与得意是无法掩饰的，特别是中等生和差生，只要他们知道答案就会迫不及待地想要表达。如果老师没有让他回答，他反而会有些着急或失望。因此，针对这种现象，我会更多地鼓励并引导好这种热情，时常为他们提供表现的机会并及时给予肯定，让他们充分享受掌握知识后的快乐，这样他们就会对这门学科产生好感和信心，而这种好感和信心就是产生求知欲的强大动力。
　　三、将游戏融入课堂教学，启发学生的英语思维
　　追求快乐是学生的天性，它能让学生在精神上获得快感与享受。在课堂教学中，教师可以将教学目标融入游戏中，将学生的注意力牢牢吸引在教学目标上。把游戏广泛地应用于英语教学，能为英语学习创造有趣且富于实际的语言环境，能够最大程度地启发他们的英语思维。通过多年来的实际教学经验，我觉得英语教学游戏是激发学生兴趣的有效手段，是提高英语教学效果和效率的最好方式。因此，教学中我采用单词接龙、角色表演、滚雪球、辩论赛等游戏方式，这种乐趣使他们获得了知识和技能，促进了他们的智能发展，深受学生的欢迎。
　　四、采用积分，开展竞赛，创造良好的英语氛围
　　当代的高中生争强好胜，具有强烈的竞争与进取意识。因此，英语课堂教学中有针对性地采用积分制形式，不仅可以激发学生的竞争意识，而且还能激励学生开动脑筋，对所学的知识深究探疑，强化记忆，从而达到良好的教学效果。在教学中我充分利用了这一点，采用了“积分制”，即每次的听写积累1分，每次的限时阅读按照成绩进行积分，每个月进行积分统计并开展积分竞赛等，调动了学生的学习积极性，创造了良好的英语学习氛围，教学效果显著。
　　五、坚持课前的Free-talk，重视学生的自我展现，培养学习兴趣
　　喜欢自我表现是很多学生的共性特点，尤其是当这种自我表现得到老师和同学们的夸奖时，他们会更加地高兴和自信。利用这一点，每节课我都留出几分钟的时间，让学生按照学号上台讲英语，以便锻炼培养学生英语表达的能力，从而提高他们学习英语的兴趣。学生们采取了讲故事、请别人回答问题、唱英文歌曲、与同学共同表演等多种形式，既活跃了课堂气氛，展示了自己运用英语的能力，树立了学习英语的信心，又能帮助其他同学训练听力，使得每个同学对此产生极大的兴趣，在很大程度上避免了厌学情绪的产生。
　　多年来，我在教学中认真钻研，尝试采用多种形式的教学方法调动学生学习英语的兴趣，不断激发他们的学习积极性，学生的思维能力，听说能力都有了较大的提高。总之，激发学生学习英语的兴趣，要贯穿于英语教学的全过程，使各个环节都对学生产生吸引力，只有这样，学生才能经常保持新奇感，不断产生强烈的求知欲，从而提高教学效果。