论文部分内容阅读
摘要：高中物理相对来说是一门比较难的学科，因为物理学科无论知识体系以及学习方法体系都是非常系统的，因此如何掌握系统性的学习方法对于学习和提高物理学科的成绩是非常重要的。复习课在高中物理教学过程中一种非常普遍和重要的课型，对于夯实学生们的物理基础知识、提升学生们运用知识解决问题的能力以及形成系统性的知识体系都具有非常重要的作用。而且上好复习课可以弥补老师们教学过程中的疏漏和欠缺，提高学生们的思维能力、分析解决问题的能力以及自学方面的能力，对于学生们以后的学习和发展都有非常良好的促进和改善作用。下面，我们就对如何提高高中物理学生自主复习能力的培养，进行简单的探究和分析。
关键词：高中物理;自主复习能力;培养
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-185
一、高中学生在物理学习过程中，影响自主复习能力培养的主要问题
（一）学生们缺乏物理学习的积极性
高中物理是一门综合性、系统性以及实践性很强的学科，学科所涉及的知识内容也非常的广泛，而且大多数的物理知识都是比较抽象的，需要学生们有很强的理解和领悟能力，因此很容易出现学生们无法学习和理解知识内容的情况。长此以往下去，很容易使学生们对物理学科产生厌烦和讨厌的情绪，从而失去对于物理学科的学习兴趣和积极性。而且学生们对于基础的知识内容都没有学习和掌握，更是导致他们的物理复习没有具体目标和思路，从而影响了他们自主复习能力的培养和提升[1]。
（二）学生们没有掌握科学的学习方法
物理学科的知识相对来说都比较抽象和深奥，需要学生们真正地理解以后才能更好地学习和掌握。然而在实际的物理学习过程中，很多学生们没有找到正确的学习方法，依然采用死记硬背的方式，来对物理有关的知识和内容进行学习和记忆。学生们虽然可能暂时性记住了一些知识点，但是由于并没有真正地理解知识点所要表达的涵义，所以根本无法做到在解题或者考试时进行灵活地运用，从而导致学生们在解题或者考试时经常出现错误的情况。这样不仅严重打击了学生们学习物理的积极性和信心，学生们的物理成绩也无法得到进步和提升，同时也使得学生们的物理复习任务无法有效地开展和完成。
二、加强高中物理学生自主复习能力培养的主要措施
（一）建立以学生为主体的课堂教学模式，加强对于学生们自主复习解决问题的引导作用
创建以学生为主体的课堂教学模式，老师们应该发挥课堂教学中的积极引导作用，通过对物理有关的知识设置疑问的方式，激发学生们对于物理学习的兴趣，然后让学生们通过自主复习的方式解决问题，并根据学生们的反馈进行归纳和总结，帮助学生们不断提高自主复习的能力。
首先，设置疑问。老师们在物理教学过程中，应该针对重点的知识内容以及学生们的知识薄弱点来进行疑问的设计，从而使得学生们能够对这些知识点形成重点的关注和认知，帮助他们弥补学习过程中的不足和疏漏，激发学生们探究物理的热情和兴趣。例如老师们可以先让学生做一些与复习内容有关的例题，然后在来复习有关的知识点和内容，这样比单纯地让学生们复习知识点具有更好的效果。其次，自主复习。如果在进行物理复习时，只是把课堂学习的知识点和内容进行重复学习，这样就会使得复习方法变得单调和乏味，使得学生们很难投入更多的精力和兴趣。老师们应该努力为学生营造更加轻松愉快自主复习氛围和环境，让学生们对课堂教学的内容自行分析、归纳和总结，老师们则只是需要界定大致的復习内容，避免充分复习的情况出现。最后，反馈归纳。老师们应该对于学生们的复习成果进行必要的归纳和总结，帮助学生们修正一些错误的地方和细节，从而达到完善他们的知识体系以及提升他们知识水平的目的[2]。
（二）通过构建思维导图的方式培养学生们的自主复习能力
帮助学生们构建思维导图，可以使学生们对于物理学科的知识和内容形成系统和体系，使学生们可以弄清楚不同知识点和内容之间的内在联系，提高学生们分析问题以及解决问题的能力，提高他们的物理学习质量和学习效率。而且通过构建系统性的物理知识体系，可以让学生们复习相关的物理知识时更加具有目的性和针对性，可以更加明确自己的知识薄弱点，使复习活动的开展能够真正地发挥出应有的作用和价值，帮助学生们更好的学习和掌握物理相关的知识和内容。而且将思维导图融入到物理复习之中，也可以提升学生对于知识的认知能力、激发学生们的灵感，帮助学生们更好得消化和理解物理知识，从而促进学生们自主复习能力的培养[3]。
结语
在高中物理学习中，加强对于学生们自主复习能力的培养，对于帮助学生们更好的学习和理解物理知识具有非常重要的作用。老师们也应该加强对于学生们复习能力方面的引导，促进学生们掌握更好的复习方法，帮助他们更好地完成物理学科的学习。
参考文献
[1]范必强. 高中物理学生自主复习能力培养探析[J]. 考试周刊， 2019， 000（018）：142，144.
[2]邢立丽. 探析高中物理课堂教学中学生自主学习能力的培养[J]. 软件：电子版， 2018， 000（010）：173.
[3]白增益， 何远朝， 彭浩政. 高中物理教学中培养学生自主学习能力的实践研究[C]// 教师教育能力建设研究科研成果汇编（第八卷）. 2018.
关键词：高中物理;自主复习能力;培养
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-24-185
一、高中学生在物理学习过程中，影响自主复习能力培养的主要问题
（一）学生们缺乏物理学习的积极性
高中物理是一门综合性、系统性以及实践性很强的学科，学科所涉及的知识内容也非常的广泛，而且大多数的物理知识都是比较抽象的，需要学生们有很强的理解和领悟能力，因此很容易出现学生们无法学习和理解知识内容的情况。长此以往下去，很容易使学生们对物理学科产生厌烦和讨厌的情绪，从而失去对于物理学科的学习兴趣和积极性。而且学生们对于基础的知识内容都没有学习和掌握，更是导致他们的物理复习没有具体目标和思路，从而影响了他们自主复习能力的培养和提升[1]。
（二）学生们没有掌握科学的学习方法
物理学科的知识相对来说都比较抽象和深奥，需要学生们真正地理解以后才能更好地学习和掌握。然而在实际的物理学习过程中，很多学生们没有找到正确的学习方法，依然采用死记硬背的方式，来对物理有关的知识和内容进行学习和记忆。学生们虽然可能暂时性记住了一些知识点，但是由于并没有真正地理解知识点所要表达的涵义，所以根本无法做到在解题或者考试时进行灵活地运用，从而导致学生们在解题或者考试时经常出现错误的情况。这样不仅严重打击了学生们学习物理的积极性和信心，学生们的物理成绩也无法得到进步和提升，同时也使得学生们的物理复习任务无法有效地开展和完成。
二、加强高中物理学生自主复习能力培养的主要措施
（一）建立以学生为主体的课堂教学模式，加强对于学生们自主复习解决问题的引导作用
创建以学生为主体的课堂教学模式，老师们应该发挥课堂教学中的积极引导作用，通过对物理有关的知识设置疑问的方式，激发学生们对于物理学习的兴趣，然后让学生们通过自主复习的方式解决问题，并根据学生们的反馈进行归纳和总结，帮助学生们不断提高自主复习的能力。
首先，设置疑问。老师们在物理教学过程中，应该针对重点的知识内容以及学生们的知识薄弱点来进行疑问的设计，从而使得学生们能够对这些知识点形成重点的关注和认知，帮助他们弥补学习过程中的不足和疏漏，激发学生们探究物理的热情和兴趣。例如老师们可以先让学生做一些与复习内容有关的例题，然后在来复习有关的知识点和内容，这样比单纯地让学生们复习知识点具有更好的效果。其次，自主复习。如果在进行物理复习时，只是把课堂学习的知识点和内容进行重复学习，这样就会使得复习方法变得单调和乏味，使得学生们很难投入更多的精力和兴趣。老师们应该努力为学生营造更加轻松愉快自主复习氛围和环境，让学生们对课堂教学的内容自行分析、归纳和总结，老师们则只是需要界定大致的復习内容，避免充分复习的情况出现。最后，反馈归纳。老师们应该对于学生们的复习成果进行必要的归纳和总结，帮助学生们修正一些错误的地方和细节，从而达到完善他们的知识体系以及提升他们知识水平的目的[2]。
（二）通过构建思维导图的方式培养学生们的自主复习能力
帮助学生们构建思维导图，可以使学生们对于物理学科的知识和内容形成系统和体系，使学生们可以弄清楚不同知识点和内容之间的内在联系，提高学生们分析问题以及解决问题的能力，提高他们的物理学习质量和学习效率。而且通过构建系统性的物理知识体系，可以让学生们复习相关的物理知识时更加具有目的性和针对性，可以更加明确自己的知识薄弱点，使复习活动的开展能够真正地发挥出应有的作用和价值，帮助学生们更好的学习和掌握物理相关的知识和内容。而且将思维导图融入到物理复习之中，也可以提升学生对于知识的认知能力、激发学生们的灵感，帮助学生们更好得消化和理解物理知识，从而促进学生们自主复习能力的培养[3]。
结语
在高中物理学习中，加强对于学生们自主复习能力的培养，对于帮助学生们更好的学习和理解物理知识具有非常重要的作用。老师们也应该加强对于学生们复习能力方面的引导，促进学生们掌握更好的复习方法，帮助他们更好地完成物理学科的学习。
参考文献
[1]范必强. 高中物理学生自主复习能力培养探析[J]. 考试周刊， 2019， 000（018）：142，144.
[2]邢立丽. 探析高中物理课堂教学中学生自主学习能力的培养[J]. 软件：电子版， 2018， 000（010）：173.
[3]白增益， 何远朝， 彭浩政. 高中物理教学中培养学生自主学习能力的实践研究[C]// 教师教育能力建设研究科研成果汇编（第八卷）. 2018.