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【摘 要】在现阶段高职教育中，越来越多的人倾向于对学生技能教育的培养，而人文素质教育在课堂中，却明显分量不足。这样的教育模式，虽然能暂时满足学生及家长对就业的短暂需求，却实在的忽略了人才的长远发展，使素质教育沦为一纸空谈。本文将通过对高职教育中人文素质教育的误读入手，分析造成“轻人文，重技术”现象的原因，之后由此入手，阐述人文素质教育的重要性及改善这种现象的几点建议。
【关键词】高职教育 人文素质教育 技能教育 误读 重要性 重建
随着社会的不断发展，社会对技术性人才的需求不断的加大，这也就意味着高等职业技术院校在输送人才方面扮演起了至关重要的角色。同时，也正是因为这种社会需求，致使学生、家长甚至是部分高职教师都对高职教育产生了一个误读，那就是——“轻人文，重技术”。如此误读，致使人文素质教育在高职教育的课堂中成了被默认忽视的对象，而技能教育却成了众望所归的“教育重点”。这种教育模式也许会在短时间能满足学生、家长及社会的短暂需求，但是却十分不利于社会长远健康的发展。爱因斯坦曾经说过：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”本文观点，高职教育如果想正确的履行其培养技术、实践、管理三面皆优的高层应用型人才使命的话，需破除高职教育中对人文素质教育的误读，重新建立起人文素质教育的强势地位。
一、误读的原因
在现阶段，高职教育忽视人文素质教育的原因还有很多，例如，最多的误读便是对人文素质教育的狭义定义——人文即语文。众所周知，语文是高职教育中十分重要的科目，而在其中也需体现出人文素质教育来，但是决不能将“语文教育”与“人文素质教育”混为一谈。 “人文素质”，在教育领域中，表现为倡导一种人文精神，对学生进行人文教育。人文素质教育是一个十分漫长的过程，且十分感性。感性的教育模式常被理性的教育需求淹没，这也正是它在高职教育中很容易被忽视的原因。
二、“高职”的“人文”不可或缺
尽管学生和家长都对高职院校的技能培养保持着一种“热情”，但是不可否认，高职毕业生的就业问题依然不容乐观，这并不是单纯的学历问题，其中很大的一部分原因是因为人文素质教育的缺失。
据调查显示，在人文素质教育开展较好的学校里，毕业生更容易在求职面试、难度较大的工作及创意性较强的工作中表现突出。而过分注重技能培养的高职毕业生，可能会因为某项高超的技术而赢得一份职位，但是因为人文素养的低下，在以后的工作中会存在较大的生存隐患，缺少发展空间，甚至很快就会被企业所淘汰。这一情况显示，确立高职教育中人文素质教育的重要地位刻不容缓。
三、“人文”如何“高”起来
在走出了高职教育轻视人文素质教育的误区后，人文素质教育的重要性更显而易见了，而推进高职中人文素质教育也就势在必行。
重建人文素质教育在高职院校的重要性，仍有很多工作要做，主要需从以下四方面入手：
（一）从根本入手，从思想改变
想要扭转人文素质教育在高职教育中的劣势，需从思想上改变，真正认识到人文素质教育的重要性。同时也不能排斥正常的技能教育，需合理的掌握技能教育与人文素质教育之间的关系。技能的培养是基础，人文教育是根本，两者完美的结合，才能培养出既会做事又会做人的全面性人才。
（二）优秀的师资力量是高素质人文教育的保证
人文素质教育和其他的教育形式一样，是由教师来组织完成的。因此拥有一支高人文素养的教师队伍就成了保证人文素质教育良好推广的前提。高职人文素养的教师并不仅仅是针对其相应科目的教师，更是针对职业技能教育的教师，提高这些教师的人文素养更有利于人文素质教育的开展。这样在课堂教学活动中，职业技能教育与人文素质教育相结合，将起到潜移默化的作用，加上教师自身的高素质影响，学生的人文素质将会逐渐提高。
（三）合理开设选修课
文中曾提到，人文教育的开展，主张在学校课程的开设上，重视文、史、哲、艺等人文学科。针对此点，高职院校也应设立文、史、哲、艺等方面选修课，培养学生的人文气息。这些科目的设立，可以缓解学生因为高度集中精神学习专业技能而产生的紧张感，同时也会使学生对人文素质教育有一个更直观更深刻的印象。
（四）校园文化建设的必要性
学生在校时，无时无刻都存在着学习的机会，校园的每个角落都可以是人文素质教育的课堂。高职类院校的校园文化建设是一个弱项，应当加强文、史、哲、艺选修课开展和相关社团活动、板报及宣传栏的学生自主建设等等，这些都可以很好的提升学生的人文素养，同时丰富校园文化，增强文化感召力，让越来越多的学生加入到提高人文素养的队伍中来。
其实，现在的大多数高职院校已经认识到了人文素质教育的重要性及推广人文素质教育的紧迫性。重点在于如何具体的对学生开展，并针对不同高职院校的自身特点推进下去。人文素质教育现在正是一个摸索的过程，同时也是一个缓慢前进的过程，我们需要借鉴一些本科院校的成功经验，但是决不能生硬的学步，而是要找出最適合自己的全新方式。走出误区，确立地位，合理建设，这是现阶段高职院校在人文素质教育这条漫漫长路中所必须经历的。经历过这些，高职院校的教育水平才能达到一个崭新而卓越的境界，才能当之无愧的扛起向社会输送全方位人才的重任。
【参考文献】
［1］周明星.高职教育人才培养模式新论[M].天津教育出版社，2005.
［2］刘明兰.高等职业技术教育办学特色 研究 [M].华中科技大学出版社，2004.
【关键词】高职教育 人文素质教育 技能教育 误读 重要性 重建
随着社会的不断发展，社会对技术性人才的需求不断的加大，这也就意味着高等职业技术院校在输送人才方面扮演起了至关重要的角色。同时，也正是因为这种社会需求，致使学生、家长甚至是部分高职教师都对高职教育产生了一个误读，那就是——“轻人文，重技术”。如此误读，致使人文素质教育在高职教育的课堂中成了被默认忽视的对象，而技能教育却成了众望所归的“教育重点”。这种教育模式也许会在短时间能满足学生、家长及社会的短暂需求，但是却十分不利于社会长远健康的发展。爱因斯坦曾经说过：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”本文观点，高职教育如果想正确的履行其培养技术、实践、管理三面皆优的高层应用型人才使命的话，需破除高职教育中对人文素质教育的误读，重新建立起人文素质教育的强势地位。
一、误读的原因
在现阶段，高职教育忽视人文素质教育的原因还有很多，例如，最多的误读便是对人文素质教育的狭义定义——人文即语文。众所周知，语文是高职教育中十分重要的科目，而在其中也需体现出人文素质教育来，但是决不能将“语文教育”与“人文素质教育”混为一谈。 “人文素质”，在教育领域中，表现为倡导一种人文精神，对学生进行人文教育。人文素质教育是一个十分漫长的过程，且十分感性。感性的教育模式常被理性的教育需求淹没，这也正是它在高职教育中很容易被忽视的原因。
二、“高职”的“人文”不可或缺
尽管学生和家长都对高职院校的技能培养保持着一种“热情”，但是不可否认，高职毕业生的就业问题依然不容乐观，这并不是单纯的学历问题，其中很大的一部分原因是因为人文素质教育的缺失。
据调查显示，在人文素质教育开展较好的学校里，毕业生更容易在求职面试、难度较大的工作及创意性较强的工作中表现突出。而过分注重技能培养的高职毕业生，可能会因为某项高超的技术而赢得一份职位，但是因为人文素养的低下，在以后的工作中会存在较大的生存隐患，缺少发展空间，甚至很快就会被企业所淘汰。这一情况显示，确立高职教育中人文素质教育的重要地位刻不容缓。
三、“人文”如何“高”起来
在走出了高职教育轻视人文素质教育的误区后，人文素质教育的重要性更显而易见了，而推进高职中人文素质教育也就势在必行。
重建人文素质教育在高职院校的重要性，仍有很多工作要做，主要需从以下四方面入手：
（一）从根本入手，从思想改变
想要扭转人文素质教育在高职教育中的劣势，需从思想上改变，真正认识到人文素质教育的重要性。同时也不能排斥正常的技能教育，需合理的掌握技能教育与人文素质教育之间的关系。技能的培养是基础，人文教育是根本，两者完美的结合，才能培养出既会做事又会做人的全面性人才。
（二）优秀的师资力量是高素质人文教育的保证
人文素质教育和其他的教育形式一样，是由教师来组织完成的。因此拥有一支高人文素养的教师队伍就成了保证人文素质教育良好推广的前提。高职人文素养的教师并不仅仅是针对其相应科目的教师，更是针对职业技能教育的教师，提高这些教师的人文素养更有利于人文素质教育的开展。这样在课堂教学活动中，职业技能教育与人文素质教育相结合，将起到潜移默化的作用，加上教师自身的高素质影响，学生的人文素质将会逐渐提高。
（三）合理开设选修课
文中曾提到，人文教育的开展，主张在学校课程的开设上，重视文、史、哲、艺等人文学科。针对此点，高职院校也应设立文、史、哲、艺等方面选修课，培养学生的人文气息。这些科目的设立，可以缓解学生因为高度集中精神学习专业技能而产生的紧张感，同时也会使学生对人文素质教育有一个更直观更深刻的印象。
（四）校园文化建设的必要性
学生在校时，无时无刻都存在着学习的机会，校园的每个角落都可以是人文素质教育的课堂。高职类院校的校园文化建设是一个弱项，应当加强文、史、哲、艺选修课开展和相关社团活动、板报及宣传栏的学生自主建设等等，这些都可以很好的提升学生的人文素养，同时丰富校园文化，增强文化感召力，让越来越多的学生加入到提高人文素养的队伍中来。
其实，现在的大多数高职院校已经认识到了人文素质教育的重要性及推广人文素质教育的紧迫性。重点在于如何具体的对学生开展，并针对不同高职院校的自身特点推进下去。人文素质教育现在正是一个摸索的过程，同时也是一个缓慢前进的过程，我们需要借鉴一些本科院校的成功经验，但是决不能生硬的学步，而是要找出最適合自己的全新方式。走出误区，确立地位，合理建设，这是现阶段高职院校在人文素质教育这条漫漫长路中所必须经历的。经历过这些，高职院校的教育水平才能达到一个崭新而卓越的境界，才能当之无愧的扛起向社会输送全方位人才的重任。
【参考文献】
［1］周明星.高职教育人才培养模式新论[M].天津教育出版社，2005.
［2］刘明兰.高等职业技术教育办学特色 研究 [M].华中科技大学出版社，2004.