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摘 要
信息化时代军事人才的培养应以正确解析信息化时代的内涵为基础，综合培养军事人才的信息认知能力、分析和整合能力、组织和快速决断能力。树立“以人为本”的理念，坚持理论联系实际原则，运用辩证思维，既有利于在规划上“顶天”，也有利于在人才培养实践上“立地”。
【关键词】信息化时代；军事人才；育人理念
党的十八大对新时期国防和军队建设提出了新要求，“培养大批高素质信息军事人才”是其中的重要内容。信息化是世界新军事变革的核心，而在信息化建设上，我军与世界军事强国相比，差距主要在于武器装备的信息化程度及在军事力量中起决定作用的高素质人才上。因而，如何主动适应信息化时代，有效推动新型军事人才的信息化培养进程，成为当前我军人才培养工作中迫切需要解答的现实课题。
1 信息化时代军事人才的科学内涵
信息化指信息技术的推广与应用、信息资源的开发与利用过程。信息化时代则指以云计算、社交网络、物联网等为主要内容的信息产生价值的时代。信息化对军事领域造成了巨大的变革，比如改变未来战争的作战方式，加快了武器装备的信息化、智能化进程，对作战指挥流程建设提出了新的挑战等。信息化时代对军事人才的培养提出了更高的要求。信息化建设是世界军事发展的主流趋势，而从现实情况看，我军人才培养过程中信息化素养整体偏低，要成为符合信息化时代要求的军事人才显得底子薄、时间紧、要求高。这迫切需要探索军事人才信息化建设的特点、规律，以清晰的指向、实在的抓手、超常的措施，大力培养军事人才的信息认知能力、信息需求确定能力以及信息有效利用能力。
信息化军事人才的内涵有广义和狭义之分。广义指适应军队信息化建设、符合打赢信息化战争要求的、在复杂环境下具有良好信息素养的军事人才。狭义指军事领域内的信息科学技术专业人才。信息化军事人才可根据军队岗位内容、人才队伍、人才类型、人才需求层次等不同标准而被划分为不同类型，但总的来说，要培养适应信息化时代要求的军事人才，必须紧紧围绕军队信息化建设、统筹军事信息技术和系统的开发运用、确定人才培养的标准和方法等，加快军事人才队伍信息化素质的大幅提升，以便突破紧缺人才瓶颈，补齐人才素质短板，加强人才资源整体开发力度。
2 信息化时代军事人才应具备的素养
培养和造就符合信息化时代要求的军事人才，必须适应信息化时代的发展趋势，遵循人才成长发展的规律，采取正确的途径，争取多出快出高质量的军事人才，以适应军队现代化建设和未来高技术战争的需要。信息化时代军事人才应具备如下基本素养：
2.1 是信息的主体认知能力
信息化时代，军事人才应具有敏锐的洞察力和较好的理解能力，首先能利用一切手段、使感官灵敏而全面地感知外界事物表象信息，即全面捕捉信息的能力。其次是能够从诸多军事信息和现象中迅速地捕捉到本质和核心内容，进而准确、及时地把握战争发展趋势。在军事实践活动中，应善于从毫无章法可循的信息中找相关性、规律性，在此基础上找到线索，指导军事实践活动，并从中获得启发、获得更高层次的认知。
2.2 是信息的分析和整合能力
随着计算机网络、云计算、人工智能技术等为核心的信息搜集、处理、评估等系统在军事领域被广泛应用，要求军事人才在纷繁复杂的信息中能够准确获取有效信息、正确分析信息、充分整合信息、综合利用信息，这也事关军事行动的成败。这要求军事人才的大脑对这些感知信息进行慎密思考，从而洞察事物本质的理性认识，也就是从获取的感性信息再上升到理性信息的有机结合，其本质是要求军事人才提高周密梳理信息的能力。
2.3 是信息的组织和快速决断能力
信息化时代的军事斗争绝不是简单的孤军奋战，而是各兵种、各作战单元依照战局所进行的协同一体化作战，对高效化、一体化、智能化等方面的要求极高。因此，信息化军事人才还应有全局观，形成较宽的军事战略视野，在复杂的形势面前还要临危不惧、果断应对。这对信息思维的慎密性要求更高，因而应培养军事人才信息思维的超越性和前瞻性、提高超常的创新思维和精明的预测思维能力，其最终目的是自如地把理性信息运用到信息攻防、战略投送等方面的行动中去。
3 信息化时代军事人才培养的理念
信息化时代的军事人才培养工作是一项系统工程，需要用先进理念引领。而先进的理念源自思维观念的深度变革。培养适应信息化时代的高素质新型军事人才，必须进一步解放思想、更新育人理念。
3.1 树立“以人为本”的人才培养理念
注意满足人才的职业发展和精神物质需求，使人才培养质量提升和具体个人全面发展统一，把人才培养与人的发展相结合，科学设定个性化军事人才培养目标，培养既适应信息化时代发展趋势、又符合人才培养规律的军事人才。
3.2 树立“信息化知识与信息化技能的综合培养”理念
强化信息主导的理念，主动适应信息技术主导新军事变革的时代要求，始终把促进人才信息化知识与实践相结合作为重要抓手。这要求树立理论基础为本和实战能力为基的教育理念、全面发展的教育理念等军事人才培养理念。
3.3 树立辩证思维，处理好几对关系。
培养符合信息化时代要求的高素质军事人才要遵循规律性、富有前瞻性，更要运用辩证思维的观点处理好增强人才信息素质与全面过硬、培养尖子人才与整体提高、长远建设与现实需要等之间的关系，促进以点带面、遍地开花的联动效果形成。
4 信息化时代军事人才培养的关键点
信息化时代军事人才培養工程要在“顶天” “立地”上抓关键。“顶天”的关键点是“统”，即军事人才培养工作要在“思想观念、组织领导、规划计划、法规标准”等四个方面统一认识。“统”的焦点在顶层，即在顶层设计时应统领全局、科学有效，要确保相应制度具有全局性、长期性和稳定性。“统”的重点在军事信息系统，即要发挥军事信息系统在育人工程方面的基础性、先导性作用，还应兼顾军事人才培养和完善军事信息系统两头。“统”的着力点在处理好掌握信息知识和运用信息知识之间的关系，即知识与能力是相互作用的，不能割裂开来。“统”的亮点是自适应性。除了从宏观上搞好规划外，还要有具体的现实抓手，推进相应工作逐一落实，以阶段性成效反思之前的工作并确保长远建设目标的实现。
“立地”的关键点在人才培养院校。军校是信息化军事人才培养的主阵地，应充分发挥军校的作用。由于受人才培养模式所限，军校学科专业设置与资源配置，与信息化军事人才培养的特点规律还不相适应，主要体现在资源统筹建设、共享共用机制尚未健全。为促进军校育人的落地生根，在培养目标上，应通过细化、量化、优化信息化军事人才的培养标准，明确信息化军事人才培养的基本要求。在人才培养过程中，军校要不断突出特色学科专业建设，筑强信息化军事人才培养的信息化教员队伍和教学管理队伍，以信息技术为支撑来构建开放式信息化教学平台、完善信息化教学设备，不断优化课程内容、创新教学方法。军校还应抓好军事人才基于信息系统体系作战能力的培养，把最前沿、最有应用前景、与信息化作战联系最紧密的理论、知识和技能及时纳入教学内容中，全面提升教学活动的针对性和有效性。
培养信息化军事人才是履行新阶段我军使命的重要保证，也是实现军队现代化建设发展的必然趋势，更是加速推进我军特色变革和打赢未来信息化战争的迫切要求。不论是军队还是军校，均责无旁贷。
参考文献
[1]钱高祥.军事人才能力建设与培训制度创新[J].继续教育，2006，20（03）：39-40.
[2]孙亚婷.大数据时代背景下的军事人才培养[J].经营管理者，2014（31）：384-384.
作者简介
丁萌（1995-），男，吉林省四平市人。现为中国人民解放军军械工程学院学生。研究方向为心理教育、人才培养、弹药工程。
作者单位
中国人民解放军军械工程学院 河北省石家庄市 136000
信息化时代军事人才的培养应以正确解析信息化时代的内涵为基础，综合培养军事人才的信息认知能力、分析和整合能力、组织和快速决断能力。树立“以人为本”的理念，坚持理论联系实际原则，运用辩证思维，既有利于在规划上“顶天”，也有利于在人才培养实践上“立地”。
【关键词】信息化时代；军事人才；育人理念
党的十八大对新时期国防和军队建设提出了新要求，“培养大批高素质信息军事人才”是其中的重要内容。信息化是世界新军事变革的核心，而在信息化建设上，我军与世界军事强国相比，差距主要在于武器装备的信息化程度及在军事力量中起决定作用的高素质人才上。因而，如何主动适应信息化时代，有效推动新型军事人才的信息化培养进程，成为当前我军人才培养工作中迫切需要解答的现实课题。
1 信息化时代军事人才的科学内涵
信息化指信息技术的推广与应用、信息资源的开发与利用过程。信息化时代则指以云计算、社交网络、物联网等为主要内容的信息产生价值的时代。信息化对军事领域造成了巨大的变革，比如改变未来战争的作战方式，加快了武器装备的信息化、智能化进程，对作战指挥流程建设提出了新的挑战等。信息化时代对军事人才的培养提出了更高的要求。信息化建设是世界军事发展的主流趋势，而从现实情况看，我军人才培养过程中信息化素养整体偏低，要成为符合信息化时代要求的军事人才显得底子薄、时间紧、要求高。这迫切需要探索军事人才信息化建设的特点、规律，以清晰的指向、实在的抓手、超常的措施，大力培养军事人才的信息认知能力、信息需求确定能力以及信息有效利用能力。
信息化军事人才的内涵有广义和狭义之分。广义指适应军队信息化建设、符合打赢信息化战争要求的、在复杂环境下具有良好信息素养的军事人才。狭义指军事领域内的信息科学技术专业人才。信息化军事人才可根据军队岗位内容、人才队伍、人才类型、人才需求层次等不同标准而被划分为不同类型，但总的来说，要培养适应信息化时代要求的军事人才，必须紧紧围绕军队信息化建设、统筹军事信息技术和系统的开发运用、确定人才培养的标准和方法等，加快军事人才队伍信息化素质的大幅提升，以便突破紧缺人才瓶颈，补齐人才素质短板，加强人才资源整体开发力度。
2 信息化时代军事人才应具备的素养
培养和造就符合信息化时代要求的军事人才，必须适应信息化时代的发展趋势，遵循人才成长发展的规律，采取正确的途径，争取多出快出高质量的军事人才，以适应军队现代化建设和未来高技术战争的需要。信息化时代军事人才应具备如下基本素养：
2.1 是信息的主体认知能力
信息化时代，军事人才应具有敏锐的洞察力和较好的理解能力，首先能利用一切手段、使感官灵敏而全面地感知外界事物表象信息，即全面捕捉信息的能力。其次是能够从诸多军事信息和现象中迅速地捕捉到本质和核心内容，进而准确、及时地把握战争发展趋势。在军事实践活动中，应善于从毫无章法可循的信息中找相关性、规律性，在此基础上找到线索，指导军事实践活动，并从中获得启发、获得更高层次的认知。
2.2 是信息的分析和整合能力
随着计算机网络、云计算、人工智能技术等为核心的信息搜集、处理、评估等系统在军事领域被广泛应用，要求军事人才在纷繁复杂的信息中能够准确获取有效信息、正确分析信息、充分整合信息、综合利用信息，这也事关军事行动的成败。这要求军事人才的大脑对这些感知信息进行慎密思考，从而洞察事物本质的理性认识，也就是从获取的感性信息再上升到理性信息的有机结合，其本质是要求军事人才提高周密梳理信息的能力。
2.3 是信息的组织和快速决断能力
信息化时代的军事斗争绝不是简单的孤军奋战，而是各兵种、各作战单元依照战局所进行的协同一体化作战，对高效化、一体化、智能化等方面的要求极高。因此，信息化军事人才还应有全局观，形成较宽的军事战略视野，在复杂的形势面前还要临危不惧、果断应对。这对信息思维的慎密性要求更高，因而应培养军事人才信息思维的超越性和前瞻性、提高超常的创新思维和精明的预测思维能力，其最终目的是自如地把理性信息运用到信息攻防、战略投送等方面的行动中去。
3 信息化时代军事人才培养的理念
信息化时代的军事人才培养工作是一项系统工程，需要用先进理念引领。而先进的理念源自思维观念的深度变革。培养适应信息化时代的高素质新型军事人才，必须进一步解放思想、更新育人理念。
3.1 树立“以人为本”的人才培养理念
注意满足人才的职业发展和精神物质需求，使人才培养质量提升和具体个人全面发展统一，把人才培养与人的发展相结合，科学设定个性化军事人才培养目标，培养既适应信息化时代发展趋势、又符合人才培养规律的军事人才。
3.2 树立“信息化知识与信息化技能的综合培养”理念
强化信息主导的理念，主动适应信息技术主导新军事变革的时代要求，始终把促进人才信息化知识与实践相结合作为重要抓手。这要求树立理论基础为本和实战能力为基的教育理念、全面发展的教育理念等军事人才培养理念。
3.3 树立辩证思维，处理好几对关系。
培养符合信息化时代要求的高素质军事人才要遵循规律性、富有前瞻性，更要运用辩证思维的观点处理好增强人才信息素质与全面过硬、培养尖子人才与整体提高、长远建设与现实需要等之间的关系，促进以点带面、遍地开花的联动效果形成。
4 信息化时代军事人才培养的关键点
信息化时代军事人才培養工程要在“顶天” “立地”上抓关键。“顶天”的关键点是“统”，即军事人才培养工作要在“思想观念、组织领导、规划计划、法规标准”等四个方面统一认识。“统”的焦点在顶层，即在顶层设计时应统领全局、科学有效，要确保相应制度具有全局性、长期性和稳定性。“统”的重点在军事信息系统，即要发挥军事信息系统在育人工程方面的基础性、先导性作用，还应兼顾军事人才培养和完善军事信息系统两头。“统”的着力点在处理好掌握信息知识和运用信息知识之间的关系，即知识与能力是相互作用的，不能割裂开来。“统”的亮点是自适应性。除了从宏观上搞好规划外，还要有具体的现实抓手，推进相应工作逐一落实，以阶段性成效反思之前的工作并确保长远建设目标的实现。
“立地”的关键点在人才培养院校。军校是信息化军事人才培养的主阵地，应充分发挥军校的作用。由于受人才培养模式所限，军校学科专业设置与资源配置，与信息化军事人才培养的特点规律还不相适应，主要体现在资源统筹建设、共享共用机制尚未健全。为促进军校育人的落地生根，在培养目标上，应通过细化、量化、优化信息化军事人才的培养标准，明确信息化军事人才培养的基本要求。在人才培养过程中，军校要不断突出特色学科专业建设，筑强信息化军事人才培养的信息化教员队伍和教学管理队伍，以信息技术为支撑来构建开放式信息化教学平台、完善信息化教学设备，不断优化课程内容、创新教学方法。军校还应抓好军事人才基于信息系统体系作战能力的培养，把最前沿、最有应用前景、与信息化作战联系最紧密的理论、知识和技能及时纳入教学内容中，全面提升教学活动的针对性和有效性。
培养信息化军事人才是履行新阶段我军使命的重要保证，也是实现军队现代化建设发展的必然趋势，更是加速推进我军特色变革和打赢未来信息化战争的迫切要求。不论是军队还是军校，均责无旁贷。
参考文献
[1]钱高祥.军事人才能力建设与培训制度创新[J].继续教育，2006，20（03）：39-40.
[2]孙亚婷.大数据时代背景下的军事人才培养[J].经营管理者，2014（31）：384-384.
作者简介
丁萌（1995-），男，吉林省四平市人。现为中国人民解放军军械工程学院学生。研究方向为心理教育、人才培养、弹药工程。
作者单位
中国人民解放军军械工程学院 河北省石家庄市 136000