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一、教学目标
1、知识目标：通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确的计算。
2、能力目标：结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。
3、情感目标：使学生感受到数学很有用，也很有趣，增强数学学习的积极性。
二、教学重难点
1、教学重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算。
2、教学难点：使学生掌握进位加法的计算方法，理解“满十进一”，提高计算效率。
三、教具准备
计数器，多媒体课件。
四、教学过程
（一）情境导入
1、竖式计算（课件出示）
56+33= 34+48=
在计算时我们要注意些什么？【注意：相同数位对齐，从个位加起;哪一位相加满10，就要向前一位进1。】
看来孩子们的加法掌握得非常好，今天，我们继续探索有关加法的知识。
2、师：今天老师给同学们带来一位新朋友，它是谁呢？（课间出示：一只会说话的电池）同学们，知道小小的电池有什么作用吗？（课件出示：我能使四驱车跑15分钟，收音机使用3小时，石英钟使用1年……）
师：电池的作用很大，但是用过的废电池破坏力也很大呀！
（配音：废电池中含有的金属和废弃的液体，这些物质会对土壤，水，人的健康产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染600立方米水，这些水相当于一个人一生的生活用水量。）
师：看了这些资料，你有什么想法吗？（要回收废电池）（出示课题：回收废电池）今天我们就要来比一比谁是最棒的“环保小卫士”！
（二）探究新知
1、（课件出示统计表）看，同学们已经行动起来了。这是二年级回收废电池情况的统计表，从表中，你得到了哪些数学信息？（一班回收122节，二班回收77节，三班回收149节）根据这些信息你能提出哪些数学问题？（哪两个班回收的废电池加在一起能获奖？一班和二班共回收多少节？一班和三班共回收多少节？二班和三班共回收多少节？……）（课件出示问题）今天，我们先学习如何解决这三个问题。先看第一个问题。
2、（课件出示）估一估，哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖？同桌之间讨论说一说你是怎么估计的？（1班和2班：122接近120，77接近80，122+77大约等于200。2班和3班：77节接近80，149接近150，77+149大约等于230。1班和3班，122和149都超过100，相加以后大于200，一定能获奖。）
师：刚才是我们估计的结果，那么怎样才能证明你的估计是否正确呢？（计算）
3、（课件出示）“一班和二班共回收多少节？”
师：谁能来列式：122+77=
师：现在同学们非常想算这道题，先听清老师的要求：我们利用桌子上的数线图画一画，再用计数器拔一拔，想一想你是怎样算的，试着把你的想法用竖式在本子上写下来。听清楚了吗？开始吧！
同桌做完后，相互交流算法。
反馈：
（1）用数线表示：122+70=197，192+7=199。
（2）計数器：先拨122，百位拨1，十位拨2，个位拨2，这个数为什么拔到这个位置？再拨77，十位拨7，个位拨7，最后结果199。
（3）竖式计算：先写第一个加数122，再写第二个加数77，个位2+7=9，十位2+7=9，百位1落下来，122+77=199。（出示板书：相同数位要对齐，从个位加起。）
4、现在我们解决一下第三个问题：“一班和三班共回收多少节？
指生列式。（122+149）（板书算式）
师：请同学们用刚才的方法，在作业纸上独立完成。
汇报反馈：
（1）展示数线的画法
（2）老师现在也来拔一拔计数器，当从百位拔到个位时停下，师：现在老师遇到了难题，这个个位没有那么多的珠子，应该怎么拔呢？同桌之间交流一下，在计数器上拔一拔。师：谁能来帮助一下老师呢？
（3）现在老师用大屏幕把计数器的方法完整的演示一遍。师同时讲解：个位上是10个一，到十位上变成1个十，这样的方法是满十进1.（课件演示）
（4）那么，这道题应该怎样列竖式呢？
我相信同学们已经把竖式的算法写好了，下面，我们再一起书写一下竖式，还是你们说，老师写。（师板书竖式）边板书边强调数位对齐，个位加起，满十进1，（出示板书：满十进一）。
5、优化算法
同学们，我们刚才都用了几种不同的方法解决以上的题呢？（画数线、拔计数器、列竖式三种方法）。通常情况下，我们用竖式来计算三位数加法更加简便。那么，同学们想一下，在计算三位数竖式加法时，我们要注意什么呢？（相同数位要对齐，从个位加起，满十进1）。
（三）巩固练习
调皮的废电池跑来了，它要考考你们今天学习的三位数加法的知识，做对1题就回收到1节，就可以得到一颗环保小星。看看你能得到几颗环保小星？
1、画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。（书本46页练一练第1题）
2、用竖式计算（书本46页练一练第3题）
3、植树（书本46页练一练第2题）
4、（书本46页练一练第4题）
（四）总结提升
同学们，今天，这节课我们学习了哪个数学知识？（三位数加法）计算三位数加法有几种方法？（画数线、拔计数器、列竖式三种方法）。通常情况下，我们在计算中用（竖式）来计算。那么，用竖式计算三位数加法时，我们要注意什么呢？（相同数位要对齐，从个位加起，满十进1）。
1、知识目标：通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确的计算。
2、能力目标：结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。
3、情感目标：使学生感受到数学很有用，也很有趣，增强数学学习的积极性。
二、教学重难点
1、教学重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算。
2、教学难点：使学生掌握进位加法的计算方法，理解“满十进一”，提高计算效率。
三、教具准备
计数器，多媒体课件。
四、教学过程
（一）情境导入
1、竖式计算（课件出示）
56+33= 34+48=
在计算时我们要注意些什么？【注意：相同数位对齐，从个位加起;哪一位相加满10，就要向前一位进1。】
看来孩子们的加法掌握得非常好，今天，我们继续探索有关加法的知识。
2、师：今天老师给同学们带来一位新朋友，它是谁呢？（课间出示：一只会说话的电池）同学们，知道小小的电池有什么作用吗？（课件出示：我能使四驱车跑15分钟，收音机使用3小时，石英钟使用1年……）
师：电池的作用很大，但是用过的废电池破坏力也很大呀！
（配音：废电池中含有的金属和废弃的液体，这些物质会对土壤，水，人的健康产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染600立方米水，这些水相当于一个人一生的生活用水量。）
师：看了这些资料，你有什么想法吗？（要回收废电池）（出示课题：回收废电池）今天我们就要来比一比谁是最棒的“环保小卫士”！
（二）探究新知
1、（课件出示统计表）看，同学们已经行动起来了。这是二年级回收废电池情况的统计表，从表中，你得到了哪些数学信息？（一班回收122节，二班回收77节，三班回收149节）根据这些信息你能提出哪些数学问题？（哪两个班回收的废电池加在一起能获奖？一班和二班共回收多少节？一班和三班共回收多少节？二班和三班共回收多少节？……）（课件出示问题）今天，我们先学习如何解决这三个问题。先看第一个问题。
2、（课件出示）估一估，哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖？同桌之间讨论说一说你是怎么估计的？（1班和2班：122接近120，77接近80，122+77大约等于200。2班和3班：77节接近80，149接近150，77+149大约等于230。1班和3班，122和149都超过100，相加以后大于200，一定能获奖。）
师：刚才是我们估计的结果，那么怎样才能证明你的估计是否正确呢？（计算）
3、（课件出示）“一班和二班共回收多少节？”
师：谁能来列式：122+77=
师：现在同学们非常想算这道题，先听清老师的要求：我们利用桌子上的数线图画一画，再用计数器拔一拔，想一想你是怎样算的，试着把你的想法用竖式在本子上写下来。听清楚了吗？开始吧！
同桌做完后，相互交流算法。
反馈：
（1）用数线表示：122+70=197，192+7=199。
（2）計数器：先拨122，百位拨1，十位拨2，个位拨2，这个数为什么拔到这个位置？再拨77，十位拨7，个位拨7，最后结果199。
（3）竖式计算：先写第一个加数122，再写第二个加数77，个位2+7=9，十位2+7=9，百位1落下来，122+77=199。（出示板书：相同数位要对齐，从个位加起。）
4、现在我们解决一下第三个问题：“一班和三班共回收多少节？
指生列式。（122+149）（板书算式）
师：请同学们用刚才的方法，在作业纸上独立完成。
汇报反馈：
（1）展示数线的画法
（2）老师现在也来拔一拔计数器，当从百位拔到个位时停下，师：现在老师遇到了难题，这个个位没有那么多的珠子，应该怎么拔呢？同桌之间交流一下，在计数器上拔一拔。师：谁能来帮助一下老师呢？
（3）现在老师用大屏幕把计数器的方法完整的演示一遍。师同时讲解：个位上是10个一，到十位上变成1个十，这样的方法是满十进1.（课件演示）
（4）那么，这道题应该怎样列竖式呢？
我相信同学们已经把竖式的算法写好了，下面，我们再一起书写一下竖式，还是你们说，老师写。（师板书竖式）边板书边强调数位对齐，个位加起，满十进1，（出示板书：满十进一）。
5、优化算法
同学们，我们刚才都用了几种不同的方法解决以上的题呢？（画数线、拔计数器、列竖式三种方法）。通常情况下，我们用竖式来计算三位数加法更加简便。那么，同学们想一下，在计算三位数竖式加法时，我们要注意什么呢？（相同数位要对齐，从个位加起，满十进1）。
（三）巩固练习
调皮的废电池跑来了，它要考考你们今天学习的三位数加法的知识，做对1题就回收到1节，就可以得到一颗环保小星。看看你能得到几颗环保小星？
1、画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。（书本46页练一练第1题）
2、用竖式计算（书本46页练一练第3题）
3、植树（书本46页练一练第2题）
4、（书本46页练一练第4题）
（四）总结提升
同学们，今天，这节课我们学习了哪个数学知识？（三位数加法）计算三位数加法有几种方法？（画数线、拔计数器、列竖式三种方法）。通常情况下，我们在计算中用（竖式）来计算。那么，用竖式计算三位数加法时，我们要注意什么呢？（相同数位要对齐，从个位加起，满十进1）。