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摘 要：在近些年来，国家对生态文明的愈加关注，垃圾分类也成为越来越多人关注的一个重点问题，事实上，实现有效的垃圾分类对环境的影响也是十分巨大的。因此，作为幼儿园教师，一定要立足于从幼儿阶段就开始培养起幼儿的垃圾分类意识和幼儿垃圾分类的习惯，以良好的教育形式帮助幼儿正确地进行垃圾分类，在社会经济水平不断提升的背景下，推动幼儿垃圾分类良好习惯的养成，本文就是从幼儿园垃圾分类习惯养成的教育实践展开的探究，希望能够为幼儿园垃圾分类习惯养成的教育提供一些指导性意见。
关键词：幼儿园;垃圾分类;教育实践
引言：
在构建生态文明社会的时代背景下，对于幼儿阶段的学生来说，垃圾分类习惯的培养是非常重要的，幼儿时期处于个人成长的关键时期，在这一时期，教师如果能够对幼儿加以正确的影响，那么幼儿的一生都会按照该方向不断前行。因此，教师要在教育体系不断更新的背景下，将垃圾分类教育列入到教育体系中，培养起幼儿的垃圾分类环保观念，帮助学生从小养成垃圾分类的好习惯。
一、幼儿园垃圾分类习惯养成教育的重要性
对于幼儿阶段的学生来说，他们的思维尚且处于发展的最初阶段，由于幼儿的生活经验相对较少，认知能力也相对较差，他们对一些事物的理解往往难达到较高的层次，这就需要教师和家长对幼儿加以及时的教育，帮助幼儿对客观事物产生正确的认知。在这一时期，教师如果能够对幼儿进行垃圾分类习惯养成教育，幼儿就能够根据教师的教诲，在生活中进行垃圾分类。对于环保教育来说，幼儿教育起着极其重要的作用，通过幼儿教育能够促使幼儿始终坚持垃圾分类的好习惯，同时养成爱护环境、保护地球生态的习惯，促使幼儿保持健康的生活理念。
作为一名幼儿园教师，一定要立足于培养幼儿的垃圾分类良好习惯，要以耐心和恒心指导幼儿进行垃圾分类，从幼儿天性好动的角度出发，采取合适的方式克服这些困难，帮助幼儿学习如何进行垃圾分类，并提高幼儿的垃圾分类意识，养成垃圾分类的好习惯。当然，教师在对幼儿进行垃圾分类教育时，也要将人与自然密切不可分割的关系讲授给幼儿听，通过这样的方式，幼儿能够认识到垃圾分类对地球保护和个人生活的重要意义，从而提高幼儿的环保意识。幼儿阶段形成的理想和观念会对其一生产生非常重要的影响，因此，幼儿园教师必须从幼儿终身成长的角度出发，树立正确的环保观念，培养幼儿使其成为有素质的公民。
二、幼儿园垃圾分类环保教育方法
通过上面的介绍，我们知道幼儿园垃圾分类对幼儿的发展和社会环境都有着重要的影响，因此，作为幼儿园教师，一定要对幼儿进行垃圾分类环保教育，通过良好的教育教会幼儿如何进行垃圾分类，为此，教师可以从以下几个方面做起。首先，教师要善于利用环境创设的方式对幼儿进行环保意识的培养，其次，教师可以通过教育游戏的方式帮助幼兒正确地认识垃圾分类，再次，幼儿垃圾分类不仅要依靠幼儿园的教师，更要依靠幼儿的家庭。
（一）利用环境创设的方式对幼儿环保意识进行培养
在现阶段，人们的生活水平不断提升，人们对生活环境的要求也越来越高，而保证人们拥有良好生活环境的重要基础就是实现垃圾分类，实现垃圾分类要从小事做起，更要从幼儿阶段培养起人的垃圾分类观念。因此，教师可以采用环境创设的方式，对幼儿环保意识进行有效的培养，在日常生活中，教师要以身作则，应当为幼儿的垃圾分类习惯养成创造良好的教育环境，教师要以自己的行为为幼儿提供垃圾分类的指导，进行积极的熏陶。此外，幼儿园也可以设置垃圾分类宣传板报，增强幼儿的垃圾分类意识，在教室的垃圾桶旁边设置垃圾标识，也能够引导学生养成垃圾分类的好习惯。
（二）通过教育游戏的方式让学生认识垃圾分类
对于幼儿园的学生来说，他们往往天性活泼好动，因此，教师就可以通过教育游戏的形式，让学生正确地认识垃圾分类。在对学生进行垃圾分类教育时，教师应当利用多媒体等多种教学方法，帮助学生认识什么是垃圾分类，究竟如何做到垃圾分类，教师也可以尝试以教育游戏的方式，让学生认识到垃圾分类的重要意义。例如，幼儿园可以定期举办垃圾分类小组比赛，通过小组比赛，幼儿将自己搜集到的可利用垃圾制作成手工艺品，最后由全班同学共同评选，选出最佳小组，教师可以为最佳小组颁发一定的奖励，起到鼓励其他幼儿进行垃圾分类的作用。教师也可以适当地开展垃圾分类相关的竞赛，在竞赛中，教师通过图片的形式呈现各种各样的垃圾，让幼儿区分什么是可回收垃圾，什么是不可回收垃圾，什么是厨余垃圾，什么是有害垃圾等，通过这种形式，幼儿对垃圾分类有了更深入的了解，也真正地实现了寓教于乐的目的。
（三）与家庭教育模式进行结合
幼儿园中幼儿垃圾分类习惯的养成并不是一朝一夕的事，它需要社会、家庭和幼儿园的共同努力，因此，幼儿园必须立足于家校合作，通过幼儿的家庭教育与社会教育的结合，来促进垃圾分类意识的培养。作为幼儿园教师，要积极地与幼儿家长进行沟通，保证幼儿在家庭中能够进行合理的垃圾分类，时刻注意垃圾分类对幼儿带来的重要影响，关注自身的形象，起到榜样示范作用，引导学生进行正确的垃圾分类。幼儿园也可以适当地开展垃圾分类亲子活动，鼓励幼儿和家长通过回收垃圾的方式制作手工艺品，这种教学活动的开展既有助于拉近幼儿与父母之间的亲密关系，也能够有效地培养起幼儿的垃圾分类观念。
三、结束语
环保问题在现代社会中的意义越来越突出，因此，幼儿园教师一定要从培养幼儿的环保意识入手，培养学生时期具备垃圾分类的良好习惯，承担相应的社会责任，为建设和谐美丽的社会做出自己的贡献。
参考文献：
[1]广州市第一幼儿园环境教育课题组.对幼儿进行垃圾分类的教育[J].环境教育，2001，（6）：40-40.
[2]杨淑华.浅谈幼儿园环保教育之垃圾分类[J].数码设计（下），2019，（10）：353.
[3]肖玲，单宝顺.幼儿园垃圾分类习惯养成教育的实践研究[J].早期教育（教师版），2017，（5）：12-14.
[4]何兰芬.谈垃圾分类从娃娃抓起[J].时代教育，2016，（2）：44.
[5]孟许君.幼儿园垃圾分类习惯养成教育实践分析[J].新一代，2017，（19）：177.
关键词：幼儿园;垃圾分类;教育实践
引言：
在构建生态文明社会的时代背景下，对于幼儿阶段的学生来说，垃圾分类习惯的培养是非常重要的，幼儿时期处于个人成长的关键时期，在这一时期，教师如果能够对幼儿加以正确的影响，那么幼儿的一生都会按照该方向不断前行。因此，教师要在教育体系不断更新的背景下，将垃圾分类教育列入到教育体系中，培养起幼儿的垃圾分类环保观念，帮助学生从小养成垃圾分类的好习惯。
一、幼儿园垃圾分类习惯养成教育的重要性
对于幼儿阶段的学生来说，他们的思维尚且处于发展的最初阶段，由于幼儿的生活经验相对较少，认知能力也相对较差，他们对一些事物的理解往往难达到较高的层次，这就需要教师和家长对幼儿加以及时的教育，帮助幼儿对客观事物产生正确的认知。在这一时期，教师如果能够对幼儿进行垃圾分类习惯养成教育，幼儿就能够根据教师的教诲，在生活中进行垃圾分类。对于环保教育来说，幼儿教育起着极其重要的作用，通过幼儿教育能够促使幼儿始终坚持垃圾分类的好习惯，同时养成爱护环境、保护地球生态的习惯，促使幼儿保持健康的生活理念。
作为一名幼儿园教师，一定要立足于培养幼儿的垃圾分类良好习惯，要以耐心和恒心指导幼儿进行垃圾分类，从幼儿天性好动的角度出发，采取合适的方式克服这些困难，帮助幼儿学习如何进行垃圾分类，并提高幼儿的垃圾分类意识，养成垃圾分类的好习惯。当然，教师在对幼儿进行垃圾分类教育时，也要将人与自然密切不可分割的关系讲授给幼儿听，通过这样的方式，幼儿能够认识到垃圾分类对地球保护和个人生活的重要意义，从而提高幼儿的环保意识。幼儿阶段形成的理想和观念会对其一生产生非常重要的影响，因此，幼儿园教师必须从幼儿终身成长的角度出发，树立正确的环保观念，培养幼儿使其成为有素质的公民。
二、幼儿园垃圾分类环保教育方法
通过上面的介绍，我们知道幼儿园垃圾分类对幼儿的发展和社会环境都有着重要的影响，因此，作为幼儿园教师，一定要对幼儿进行垃圾分类环保教育，通过良好的教育教会幼儿如何进行垃圾分类，为此，教师可以从以下几个方面做起。首先，教师要善于利用环境创设的方式对幼儿进行环保意识的培养，其次，教师可以通过教育游戏的方式帮助幼兒正确地认识垃圾分类，再次，幼儿垃圾分类不仅要依靠幼儿园的教师，更要依靠幼儿的家庭。
（一）利用环境创设的方式对幼儿环保意识进行培养
在现阶段，人们的生活水平不断提升，人们对生活环境的要求也越来越高，而保证人们拥有良好生活环境的重要基础就是实现垃圾分类，实现垃圾分类要从小事做起，更要从幼儿阶段培养起人的垃圾分类观念。因此，教师可以采用环境创设的方式，对幼儿环保意识进行有效的培养，在日常生活中，教师要以身作则，应当为幼儿的垃圾分类习惯养成创造良好的教育环境，教师要以自己的行为为幼儿提供垃圾分类的指导，进行积极的熏陶。此外，幼儿园也可以设置垃圾分类宣传板报，增强幼儿的垃圾分类意识，在教室的垃圾桶旁边设置垃圾标识，也能够引导学生养成垃圾分类的好习惯。
（二）通过教育游戏的方式让学生认识垃圾分类
对于幼儿园的学生来说，他们往往天性活泼好动，因此，教师就可以通过教育游戏的形式，让学生正确地认识垃圾分类。在对学生进行垃圾分类教育时，教师应当利用多媒体等多种教学方法，帮助学生认识什么是垃圾分类，究竟如何做到垃圾分类，教师也可以尝试以教育游戏的方式，让学生认识到垃圾分类的重要意义。例如，幼儿园可以定期举办垃圾分类小组比赛，通过小组比赛，幼儿将自己搜集到的可利用垃圾制作成手工艺品，最后由全班同学共同评选，选出最佳小组，教师可以为最佳小组颁发一定的奖励，起到鼓励其他幼儿进行垃圾分类的作用。教师也可以适当地开展垃圾分类相关的竞赛，在竞赛中，教师通过图片的形式呈现各种各样的垃圾，让幼儿区分什么是可回收垃圾，什么是不可回收垃圾，什么是厨余垃圾，什么是有害垃圾等，通过这种形式，幼儿对垃圾分类有了更深入的了解，也真正地实现了寓教于乐的目的。
（三）与家庭教育模式进行结合
幼儿园中幼儿垃圾分类习惯的养成并不是一朝一夕的事，它需要社会、家庭和幼儿园的共同努力，因此，幼儿园必须立足于家校合作，通过幼儿的家庭教育与社会教育的结合，来促进垃圾分类意识的培养。作为幼儿园教师，要积极地与幼儿家长进行沟通，保证幼儿在家庭中能够进行合理的垃圾分类，时刻注意垃圾分类对幼儿带来的重要影响，关注自身的形象，起到榜样示范作用，引导学生进行正确的垃圾分类。幼儿园也可以适当地开展垃圾分类亲子活动，鼓励幼儿和家长通过回收垃圾的方式制作手工艺品，这种教学活动的开展既有助于拉近幼儿与父母之间的亲密关系，也能够有效地培养起幼儿的垃圾分类观念。
三、结束语
环保问题在现代社会中的意义越来越突出，因此，幼儿园教师一定要从培养幼儿的环保意识入手，培养学生时期具备垃圾分类的良好习惯，承担相应的社会责任，为建设和谐美丽的社会做出自己的贡献。
参考文献：
[1]广州市第一幼儿园环境教育课题组.对幼儿进行垃圾分类的教育[J].环境教育，2001，（6）：40-40.
[2]杨淑华.浅谈幼儿园环保教育之垃圾分类[J].数码设计（下），2019，（10）：353.
[3]肖玲，单宝顺.幼儿园垃圾分类习惯养成教育的实践研究[J].早期教育（教师版），2017，（5）：12-14.
[4]何兰芬.谈垃圾分类从娃娃抓起[J].时代教育，2016，（2）：44.
[5]孟许君.幼儿园垃圾分类习惯养成教育实践分析[J].新一代，2017，（19）：177.