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摘要：随着我国教育体制的不断改革，各学科的教育理念和教学方式也发生了转变，对于小学体育课堂而言，不仅需要教师能够让学生掌握相应的体育技能，提高自身身体素质，更需要能够利用体育教学的育人功能，让“立德树人”的理念深入贯彻到德育教育工作中。在我国新课标的要求下，让学生通过体育与健康教学培养其优秀的道德品质是非常具有意义的，同时这也为我国在立德树人背景下的小学体育课堂教学指明了新的发展方向。本文从小学体育的教学理念、教学方式和教学内容为目的，通过相应的研究方法，对小学体育教育过程中德育教育地渗透策略进行了研究。
关键词：立德树人;小学体育;教学现状;德育渗透
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-289
1.研究目的
1.1重视程度对德育渗透的影响
受到传统应试教育的影响，我国小学对于学生语数外等基础文化课程的重视程度很高，但是对于音体美等学科的重视程度较低。尤其是体育教学在开展的过程中，不仅学校对于运动环境、器材和设施的资金投入不够，有时还会担心学生在体育运动过程中受伤。另外很多家长也认为孩子从事体育运动就是在浪费宝贵的学习时间，不如多参加一些课外补习班，能够帮助孩子提高学习成绩。正是由于这种意识的影响，导致了小学体育教育过程中德育工作地渗透难以展开。
1.2教学内容对德育渗透的影响
体育训练不仅能够有效提高学生的身体素质，同时不同的体育运动项目对于学生个人能力和素质的提高也有着巨大的差别。而针对教学内容进行研究，不仅能够让学校和教师更加深入了解学生对于各种体育运动项目的喜爱程度，更能够进行对比分析，让教师能够从不同训练内容和模式中找到渗透德育教育的方法。另外，体育运动过程中，教师还可以参照比赛模式让学生习惯在运动竞赛之前唱国歌，不仅可以让学生提高自身爱国主义情怀，也可以让小学生清楚地了解到通过体育训练为祖国争光是一件非常伟大的事情。
1.3教学理念对德育渗透的影响
立德树人背景下，小学体育想要更好地渗透德育教育，就需要体育教师能够充分理解体育教学在提高学生身体素质的基础上，还具有深刻的育人功能。通过相应的教学环节，能够让学生自身的团队意识、集体主义精神得到培养，同时还以向学生普及友谊第一，比赛第二的理念。这种德育工作的渗透，既能够营造良好的学习氛围，也能够帮助学生在未来的工作和生活中取得更好地成绩。
2.研究方法
2.1文献分析法
本文查证了相关的文献，对立德树人的背景进行了分析，对目前我国小学体育教学的现状进行了结合分析，并且针对其渗透教育的方式和方法进行了总结。
2.2对比分析法
不同教学模式、教学内容、运动项目对于学生体育教学的作用是不同的，同时也具有各自的育人功能，对比不同项目的教育成果，不仅能够帮助教师构建完善的教学体系，更能够让体育教育的育人功能发挥的更加充分。
3.结果与分析
3.1提高对小学体育教学中德育渗透的重视程度
在立德树人背景下，想要更好地滲透德育教育，首先就需要相关部门和学校能够提高自身重视程度，对体育教学工作中的育人功能进行更好的发挥，其次还需要能够尊重小学生的身心特点和实际需求，在学生的理解程度范围内，强化德育工作的落实效果。
3.2提高体育教师教学能力
我国小学体育教师普遍都是体育专业科班出身，或者有着专业运动员经历，从自身专业技能体系上来讲，体育教师的运动能力和专业水平是足够的。但是教师和运动员的职能是有差别的，体育老师的教学效果和德育教育地渗透能力还需要教师能够通过各种途径，学习和了解更加先进的教学理念、方式，以提高自身实际教学能力。另外，体育教师还需要通过教研环节和其他教师进行交流，并且不断优化和革新自身教学思路，和其他教师的课堂教学内容进行比对，保证教学环节的有效性。
3.3丰富教学内容，培养学生的体育运动兴趣
我国小学常规体育教学内容相对单一和枯燥，随着时代的发展和社会的进步，小学生受到电子产品的影响程度越来越高，对于社会的认知程度和智商也逐渐提高，因此对于很多传统的教学内容会觉得过于老套，不利于学生形成良好的体育运动习惯。因此学校和教师需要积极革新自身教学体系，将更多的游戏环节和游戏形式融入到传统的体育锻炼中来。比如在老鹰捉小鸡的游戏中，教师可以向学生普及这个游戏的意义，母鸡需要保护好小鸡，就像在学校教师需要保护好学生一样。同理，学生也需要能够通过这个游戏学会保护其他人，这也是在体育教学工作中渗透德育教育的重要措施之一。另外，教师还需要能够通过体育锻炼来培养学生的环境保护意识，比如在体育运动结束后，教师可以组织学生将运动器械清理、归位，帮助学生形成练好的训练习惯。
3.4德育教学和体育运动实践的联系
小学体育教学，不仅包含着体育课堂教学的内容，还包括体育运动竞赛和各种实践活动，学校为了能够给学生提供更多展示自我的机会和平台，就会定期组织学生开展各种项目的运动，包括拔河比赛、运动会等模式。 在活动的过程中，教师可以根据项目的不同、形式的不同来帮助学生提高自身综合素质。首先，在活动开展之前，就需要学生能够服从组织命令或者自行组织比赛，提高学生的组织能力;其次，在活动过程中，学生还需要积极和教师以及其他同学进行相互交流、鼓励，不仅能够提高学生的语言组织和表达能力，也能够有效强化学生的同理心;最后运动实践还能够帮助学生提高自信心，培养其对体育锻炼的兴趣和习惯。
4.结论与建议
从目前我国小学体育教学活动的形式上来看，体育教学的受重视程度不高，教学理念和教学方式较为传统、落后，教师的教学方法也无法满足日益增长的德育教育需求。为了能够对小学生的德育教育进行渗透，就需要教育部门和学校做好联动，向家长和学生进行普及;提高教师的执教能力和职业素养;着重培养学生的运动兴趣和习惯，并且结合不同运动项目展开教学活动。通过以上策略，不仅能够让学生在小学体育教学阶段有效提高自身素质，还能够培养学生优秀的道德品质和思维观念，发挥立德树人的重要作用。
参考文献
[1]周浩然.简论“立德树人”理念下小学体育课堂教学中的德育渗透[J].青少年体育，2020（01）：37-38+43.
[2]吴雯.小学体育课堂教学中的德育渗透[J].当代体育科技，2018，8（33）：166-167.
[3]谢新荣.立德树人背景下小学体育课堂德育渗透的研究[J].课程教育研究，2018（20）：196.
[4]嵇华敏.小学体育课堂教学的德育渗透——以低年段足球训练课程为例[J].教育观察（下半月），2017，6（08）：38-39.
[5]何国庆.体育课堂“三结合”——小学体育教学中德育渗透的实践与探索[J].基础教育参考，2016（09）：60-62.
关键词：立德树人;小学体育;教学现状;德育渗透
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-289
1.研究目的
1.1重视程度对德育渗透的影响
受到传统应试教育的影响，我国小学对于学生语数外等基础文化课程的重视程度很高，但是对于音体美等学科的重视程度较低。尤其是体育教学在开展的过程中，不仅学校对于运动环境、器材和设施的资金投入不够，有时还会担心学生在体育运动过程中受伤。另外很多家长也认为孩子从事体育运动就是在浪费宝贵的学习时间，不如多参加一些课外补习班，能够帮助孩子提高学习成绩。正是由于这种意识的影响，导致了小学体育教育过程中德育工作地渗透难以展开。
1.2教学内容对德育渗透的影响
体育训练不仅能够有效提高学生的身体素质，同时不同的体育运动项目对于学生个人能力和素质的提高也有着巨大的差别。而针对教学内容进行研究，不仅能够让学校和教师更加深入了解学生对于各种体育运动项目的喜爱程度，更能够进行对比分析，让教师能够从不同训练内容和模式中找到渗透德育教育的方法。另外，体育运动过程中，教师还可以参照比赛模式让学生习惯在运动竞赛之前唱国歌，不仅可以让学生提高自身爱国主义情怀，也可以让小学生清楚地了解到通过体育训练为祖国争光是一件非常伟大的事情。
1.3教学理念对德育渗透的影响
立德树人背景下，小学体育想要更好地渗透德育教育，就需要体育教师能够充分理解体育教学在提高学生身体素质的基础上，还具有深刻的育人功能。通过相应的教学环节，能够让学生自身的团队意识、集体主义精神得到培养，同时还以向学生普及友谊第一，比赛第二的理念。这种德育工作的渗透，既能够营造良好的学习氛围，也能够帮助学生在未来的工作和生活中取得更好地成绩。
2.研究方法
2.1文献分析法
本文查证了相关的文献，对立德树人的背景进行了分析，对目前我国小学体育教学的现状进行了结合分析，并且针对其渗透教育的方式和方法进行了总结。
2.2对比分析法
不同教学模式、教学内容、运动项目对于学生体育教学的作用是不同的，同时也具有各自的育人功能，对比不同项目的教育成果，不仅能够帮助教师构建完善的教学体系，更能够让体育教育的育人功能发挥的更加充分。
3.结果与分析
3.1提高对小学体育教学中德育渗透的重视程度
在立德树人背景下，想要更好地滲透德育教育，首先就需要相关部门和学校能够提高自身重视程度，对体育教学工作中的育人功能进行更好的发挥，其次还需要能够尊重小学生的身心特点和实际需求，在学生的理解程度范围内，强化德育工作的落实效果。
3.2提高体育教师教学能力
我国小学体育教师普遍都是体育专业科班出身，或者有着专业运动员经历，从自身专业技能体系上来讲，体育教师的运动能力和专业水平是足够的。但是教师和运动员的职能是有差别的，体育老师的教学效果和德育教育地渗透能力还需要教师能够通过各种途径，学习和了解更加先进的教学理念、方式，以提高自身实际教学能力。另外，体育教师还需要通过教研环节和其他教师进行交流，并且不断优化和革新自身教学思路，和其他教师的课堂教学内容进行比对，保证教学环节的有效性。
3.3丰富教学内容，培养学生的体育运动兴趣
我国小学常规体育教学内容相对单一和枯燥，随着时代的发展和社会的进步，小学生受到电子产品的影响程度越来越高，对于社会的认知程度和智商也逐渐提高，因此对于很多传统的教学内容会觉得过于老套，不利于学生形成良好的体育运动习惯。因此学校和教师需要积极革新自身教学体系，将更多的游戏环节和游戏形式融入到传统的体育锻炼中来。比如在老鹰捉小鸡的游戏中，教师可以向学生普及这个游戏的意义，母鸡需要保护好小鸡，就像在学校教师需要保护好学生一样。同理，学生也需要能够通过这个游戏学会保护其他人，这也是在体育教学工作中渗透德育教育的重要措施之一。另外，教师还需要能够通过体育锻炼来培养学生的环境保护意识，比如在体育运动结束后，教师可以组织学生将运动器械清理、归位，帮助学生形成练好的训练习惯。
3.4德育教学和体育运动实践的联系
小学体育教学，不仅包含着体育课堂教学的内容，还包括体育运动竞赛和各种实践活动，学校为了能够给学生提供更多展示自我的机会和平台，就会定期组织学生开展各种项目的运动，包括拔河比赛、运动会等模式。 在活动的过程中，教师可以根据项目的不同、形式的不同来帮助学生提高自身综合素质。首先，在活动开展之前，就需要学生能够服从组织命令或者自行组织比赛，提高学生的组织能力;其次，在活动过程中，学生还需要积极和教师以及其他同学进行相互交流、鼓励，不仅能够提高学生的语言组织和表达能力，也能够有效强化学生的同理心;最后运动实践还能够帮助学生提高自信心，培养其对体育锻炼的兴趣和习惯。
4.结论与建议
从目前我国小学体育教学活动的形式上来看，体育教学的受重视程度不高，教学理念和教学方式较为传统、落后，教师的教学方法也无法满足日益增长的德育教育需求。为了能够对小学生的德育教育进行渗透，就需要教育部门和学校做好联动，向家长和学生进行普及;提高教师的执教能力和职业素养;着重培养学生的运动兴趣和习惯，并且结合不同运动项目展开教学活动。通过以上策略，不仅能够让学生在小学体育教学阶段有效提高自身素质，还能够培养学生优秀的道德品质和思维观念，发挥立德树人的重要作用。
参考文献
[1]周浩然.简论“立德树人”理念下小学体育课堂教学中的德育渗透[J].青少年体育，2020（01）：37-38+43.
[2]吴雯.小学体育课堂教学中的德育渗透[J].当代体育科技，2018，8（33）：166-167.
[3]谢新荣.立德树人背景下小学体育课堂德育渗透的研究[J].课程教育研究，2018（20）：196.
[4]嵇华敏.小学体育课堂教学的德育渗透——以低年段足球训练课程为例[J].教育观察（下半月），2017，6（08）：38-39.
[5]何国庆.体育课堂“三结合”——小学体育教学中德育渗透的实践与探索[J].基础教育参考，2016（09）：60-62.