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【摘 要】在进行实际的教学过程当中，教师只有从根本上改变学生对化学的理解以及培养学生的模式，才能使化学的教学效率达到最高。总之，提高我国初中化学教学效率势在必行。
【关键词】初中化学 课堂教学 有效性 提高策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.106
化学要求学生具备非常严密的思维，对每一个知识点都要求理解深刻。虽然化学方程式的要求非常的苛刻，但是仅仅是对化学方程式进行片面的记忆，对提高化学成绩没有多大的帮助。因此教师应该采用创新的方法进行教学，不应该让学生对初中化学的理解停留在片面的记忆上面，更要学会对化学知识点进行深入的理解。
一、初中化學教学现状
（一）教学资源落后
市面上的参考书基本上都是宣传如何提高学生的成绩，以及如何让学生以一种快速的方法掌握化学。其实，这是不切实际的，因为系学者研究所知，任何一门学科成绩都不可能在短时间内较快的提高，否则那也是拔苗助长，不能从根本上提高。因此教师应该从网上广泛地收集一些与化学相关的资料。让学生进行阅读，或许这样能够引起学生对化学这门学科的兴趣与热爱。
（二）教师队伍落后
由于我国尚处在发展中阶段，对教育体系并没有较为完善的要求。因此，我国的教师队伍仍然处于落后的阶段，许多教师认为初中化学只需要死记化学方程式，对初中化学所提及的化学元素价态进行默写即可，但这样的学习是本末倒置的，像很多化学方程式，它的提出是有一定的依据，例如，碳在氧气中燃烧，要写出这样的化学方程式，就必须是在加热或者是点燃的条件下，因此再写出化学方程式的时候，就不可以忽略这样的条件，否则化学方程式就不成立。教师缺乏合作学习的教学理念。例如，课堂上的教学方法，在讲解化学元素这一章节的时候，教师可以采用较为趣味的元素进行教学，而并不是让学生死记硬背某些化学元素的性质，这样既扼杀了学生对化学的兴趣，也使学生对化学的学习有所懈怠。
（三）学生学习兴趣不高
由于我国学生在小学或者是在七年级以前的阶段并没有接收相关化学知识。因此对于化学比较陌生，学生可能也会感到惧怕。对于这一点，在进行初中教学的过程当中是不可避免的，因此教师应该学会在进行化学教学过程当中培养学生的兴趣，循序渐进地引入相关的化学知识点。如果教师在进行化学的课本，教学过程当中并没有注意到学生素质落后这一点，很有可能会使教学比较枯燥。传统的填鸭式教学方法，对于初中化学教育是非常不适合的。如果教师只是采取填鸭式的教学，并没有让学生真正的理解，就会使学生的能力素质更加低下。
二、提高初中化学课堂教学的有效性策略
（一）创新教学模式
在传统的教学模式当中，都是教师采用灌输的方法。这样的效率是非常低的，因此教师要创新教学方法，扭转教学模式，提高教学效率。例如在教学有机化学的时候，就可以从生活的实际出发，促进学生对有机化学的理解。与学生进行合理的互动，对提高学生化学能力也是非常必要的。还有在讲解铁与酸反应的性质的时候，教师可以首先让学生回答学生印象中金属元素反应的现象，然后再进行实验，和学生印象当中的理解进行比较。这样不仅能够使学生更加深刻地理解酸的性质，更能够将金属元素的活动性应用到解题当中。
（二）教师要转变观念
对于教师而言，转变教学观念很重要。只有教师的观念转变了，才能使学生对化学这门学科的基础认识有所好转。例如在讲解化学元素的化合价的时候，或许很多教师认为只需要死记硬背，让学生在课堂上进行默写，就能够使学生对这方面的知识进行掌握。其实这是错误的，如果学生并没有从根本上理解化学元素的化合价，就会让学生对这方面的知识片面的理解。教师不妨采取这样的教学手段，就是结合化学元素的化合价与化学价态的性质进行讲解。当然合理的实验教学也是必须的，因为化学是一门基于实验的课程，如果缺乏了实验的理解，就会使学生片面学习化学，这样不仅使学生对化学学科特点进行了错误的理解，更会导致学生认为只需要记忆在实验过程当中的现象就可以学好化学。例如在讲解酚酞的性质的时候，教师就可以在课堂上做一个实验，让学生认真的观察实验现象，这样不仅生动而且形象，能够使学生对化学现象和性质从根本上进行记忆。
三、结语
总而言之，有效性课堂的构建是新课改过程中教师教学的主要任务。随着教学改革浪潮的不断推进，在初中化学教学中，要在教学改革中取得进步，教师要构建有效性课堂，培养学生的学习自主意识，让他们对化学知识产生兴趣，在主动学习中掌握化学概念，完成化学实验操作。在教学中，教师要平等地和学生交流，引导他们通过独立思考和合作讨论解决学习中遇到的问题，提高化学学习能力，提高课堂教学的有效性。而要提高我国初中化学教学的有效性，就需要设计一个非常完善的教学方案。由于初中化学是一门比较深奥的学科，学生对于此学科没有学习基础。因此，学生不免会对这个学科感到陌生，没有多大兴趣。所以，上文对如何提高初中化学课堂教学的有效性进行了简要分析。
参考文献
[1]吴鹏程.浅谈如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].教育界：综合教育研究（上），2017，0（5）.
[2]刘克灵.如何提高初中化学课堂教学有效性[J].基础教育论坛（教研版），2012，（1）：70-71.
[3]张凯英.解析如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].科学中国人，2015，0（3Z）.
[4]高艳文.浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].科学中国人，2017，0（4Z）.
[5]徐广林.新课标下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].教育界：综合教育研究（上），2017，0（1）：30.
[6]李昌义.如何提高初中化学课堂效率[J].教育界：综合教育研究（上），2017，0（3）.
[7]马兰玉.初中化学课堂教学有效性研究[J].科学中国人，2017，0（7X）.
【关键词】初中化学 课堂教学 有效性 提高策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.106
化学要求学生具备非常严密的思维，对每一个知识点都要求理解深刻。虽然化学方程式的要求非常的苛刻，但是仅仅是对化学方程式进行片面的记忆，对提高化学成绩没有多大的帮助。因此教师应该采用创新的方法进行教学，不应该让学生对初中化学的理解停留在片面的记忆上面，更要学会对化学知识点进行深入的理解。
一、初中化學教学现状
（一）教学资源落后
市面上的参考书基本上都是宣传如何提高学生的成绩，以及如何让学生以一种快速的方法掌握化学。其实，这是不切实际的，因为系学者研究所知，任何一门学科成绩都不可能在短时间内较快的提高，否则那也是拔苗助长，不能从根本上提高。因此教师应该从网上广泛地收集一些与化学相关的资料。让学生进行阅读，或许这样能够引起学生对化学这门学科的兴趣与热爱。
（二）教师队伍落后
由于我国尚处在发展中阶段，对教育体系并没有较为完善的要求。因此，我国的教师队伍仍然处于落后的阶段，许多教师认为初中化学只需要死记化学方程式，对初中化学所提及的化学元素价态进行默写即可，但这样的学习是本末倒置的，像很多化学方程式，它的提出是有一定的依据，例如，碳在氧气中燃烧，要写出这样的化学方程式，就必须是在加热或者是点燃的条件下，因此再写出化学方程式的时候，就不可以忽略这样的条件，否则化学方程式就不成立。教师缺乏合作学习的教学理念。例如，课堂上的教学方法，在讲解化学元素这一章节的时候，教师可以采用较为趣味的元素进行教学，而并不是让学生死记硬背某些化学元素的性质，这样既扼杀了学生对化学的兴趣，也使学生对化学的学习有所懈怠。
（三）学生学习兴趣不高
由于我国学生在小学或者是在七年级以前的阶段并没有接收相关化学知识。因此对于化学比较陌生，学生可能也会感到惧怕。对于这一点，在进行初中教学的过程当中是不可避免的，因此教师应该学会在进行化学教学过程当中培养学生的兴趣，循序渐进地引入相关的化学知识点。如果教师在进行化学的课本，教学过程当中并没有注意到学生素质落后这一点，很有可能会使教学比较枯燥。传统的填鸭式教学方法，对于初中化学教育是非常不适合的。如果教师只是采取填鸭式的教学，并没有让学生真正的理解，就会使学生的能力素质更加低下。
二、提高初中化学课堂教学的有效性策略
（一）创新教学模式
在传统的教学模式当中，都是教师采用灌输的方法。这样的效率是非常低的，因此教师要创新教学方法，扭转教学模式，提高教学效率。例如在教学有机化学的时候，就可以从生活的实际出发，促进学生对有机化学的理解。与学生进行合理的互动，对提高学生化学能力也是非常必要的。还有在讲解铁与酸反应的性质的时候，教师可以首先让学生回答学生印象中金属元素反应的现象，然后再进行实验，和学生印象当中的理解进行比较。这样不仅能够使学生更加深刻地理解酸的性质，更能够将金属元素的活动性应用到解题当中。
（二）教师要转变观念
对于教师而言，转变教学观念很重要。只有教师的观念转变了，才能使学生对化学这门学科的基础认识有所好转。例如在讲解化学元素的化合价的时候，或许很多教师认为只需要死记硬背，让学生在课堂上进行默写，就能够使学生对这方面的知识进行掌握。其实这是错误的，如果学生并没有从根本上理解化学元素的化合价，就会让学生对这方面的知识片面的理解。教师不妨采取这样的教学手段，就是结合化学元素的化合价与化学价态的性质进行讲解。当然合理的实验教学也是必须的，因为化学是一门基于实验的课程，如果缺乏了实验的理解，就会使学生片面学习化学，这样不仅使学生对化学学科特点进行了错误的理解，更会导致学生认为只需要记忆在实验过程当中的现象就可以学好化学。例如在讲解酚酞的性质的时候，教师就可以在课堂上做一个实验，让学生认真的观察实验现象，这样不仅生动而且形象，能够使学生对化学现象和性质从根本上进行记忆。
三、结语
总而言之，有效性课堂的构建是新课改过程中教师教学的主要任务。随着教学改革浪潮的不断推进，在初中化学教学中，要在教学改革中取得进步，教师要构建有效性课堂，培养学生的学习自主意识，让他们对化学知识产生兴趣，在主动学习中掌握化学概念，完成化学实验操作。在教学中，教师要平等地和学生交流，引导他们通过独立思考和合作讨论解决学习中遇到的问题，提高化学学习能力，提高课堂教学的有效性。而要提高我国初中化学教学的有效性，就需要设计一个非常完善的教学方案。由于初中化学是一门比较深奥的学科，学生对于此学科没有学习基础。因此，学生不免会对这个学科感到陌生，没有多大兴趣。所以，上文对如何提高初中化学课堂教学的有效性进行了简要分析。
参考文献
[1]吴鹏程.浅谈如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].教育界：综合教育研究（上），2017，0（5）.
[2]刘克灵.如何提高初中化学课堂教学有效性[J].基础教育论坛（教研版），2012，（1）：70-71.
[3]张凯英.解析如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].科学中国人，2015，0（3Z）.
[4]高艳文.浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].科学中国人，2017，0（4Z）.
[5]徐广林.新课标下提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].教育界：综合教育研究（上），2017，0（1）：30.
[6]李昌义.如何提高初中化学课堂效率[J].教育界：综合教育研究（上），2017，0（3）.
[7]马兰玉.初中化学课堂教学有效性研究[J].科学中国人，2017，0（7X）.