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摘要：随着我国经济不断发展，人们对于初中教育的要求也愈来愈高，并随着新课改的不断落实，初中信息技术的教育继续增强其课堂教学的高效性，通过高效的信息技术教学培养学生的信息意识、信息素养以及信息技术，拓宽学生的知识广度，增强学生对于信息技术相关知识的学习深度，进而促进了学生在初中阶段的综合性发展。
关键词：初中;信息技术;课堂教学;高效学习
一、当下初中学生的特点
随着我国科技力量不断增强，信息技术也随之快速发展，从3G时代到4G时代再到马上要落实的5G网络时代以及一些电脑终端的网络技术变革，一代代的技术革新对于初中信息技术课程都带来了不小的挑战，而随着信息技术的革新，学生们的生活大环境也在不断地发生着变化。当下学生在日常生活中能够接触到很多的信息技术，而学生在网络上获取的信息对于学生的发展有利也有弊，所以教师应在教学期间注重学生的网络活动，帮助学生规范上网习惯，促进其健康上网。
由于初中学生的生理与心理都还处于发育阶段，教师在教学期间尽量避免以成年人的角度进行教学活动的开展，而是应在教学期间积极了解学生的具体情况，并更具学生的实际情况制定课程的教学模式，所以这边需要教师在备课期间通过各种方式去了解时下学生之间所流行的事物，并结合时下学生之间流行的事物、语言等因素进行教学设计，进而促进初中信息技术课程的教学高效性。此外，在教学期间教师还应注重新课改对于初中教育的要求，在教学期间本着“以人为本”、“以生为本”的教学理念进行课程开展，并在课上注意避开使用一些相对落后的传统教育方法，比如单向性知识灌输的教学模式，尽量与学生进行更多的互动，这够有效地促进初中学生在课上的学习积极性，还能够有效提升学生的学习效率。
二、初中信息技术课堂的教学方法
随着信息技术的发展，学生对于网络的应用已经趋于日常化，只能说学生在学习信息技术课程时的上手难度变低了，但其对于信息技术课程中所教学的一些专业性更强的知识与技能还需要教师进一步强化教学。在初中信息技术课程教学期间，教师可以将过于“死板”的教材内容通过形象生动地形容方法让学生更好地接受这些知识，将一些与生活联系性不强，或者是学生根本就没有听过的信息化技术知识形象化和比喻化，以降低学生的理解难度。
比如利用图层样式给蚊子设置特效、Photoshop图像的合成、Timer控件和Image控件的使用等。像超链接的教学一样，教师可以以小组组长与小组成员的关系进行举例，通过小组组长组织小组成员开展活动，促进组员之间的交流，这种比喻方式恰到好处地将超链接相关知识教给学生，通过形象生动地比喻有效地提高了学生的学习积极性，也使学生在信息技术课程中的学习效率得到有效提高。总的来说，这种教学方法可以有效提升初中信息技术课程的趣味性，使学生在学习时不会感到“枯燥”，促进学生的学习效果，同时也增强了信息技术教学的教育质量。
在游戏教学法的应用上，教师应在备课时就做好精心准备，将更多的优质游戏教学带给学生，而在游戏教学中教师还应注重学生游戏意识的培养，因为当下正处于互联网新时代，学生在日常生活中也能够接触互联网，但在互联网上充斥着大量的误导信息，而因为这些误导信息也会导致学生沉迷于上网，特别是一些网络游戏，所以在教学中教师应通过教学引导以及硬性要求帮助学生在日常生活中养成良好的上网习惯，使学生能够有效地使用互联网促进其在初中阶段的学习。
在教学中教师还应注意以下几点;在教学方法的创设时应选择好的主题，因为学生的好动性以及对于陌生事物的好奇心，教师应利用学生的这些特性选择优质的叫讲学方法创新，为学生呈现一堂优质的信息技术教学课程。并且在教学期间，教师还应做好合作式学习的教学活动;“学生是一个大集体，而每一个学生又是一个独立的个体”，这句话看上去有些矛盾，但仔细去想又颇为有理，因为初中学生相较于小学学生其已经形成了一定的行为准则，这是每一个学生都有所不同的，但是初中又像一个小型的“社会”，学生在学校就读是能够遇到各种各样的人和事，所以初中信息技术课堂的教学中充分发挥学生的自主能动性，并让学生之间产生“激烈”的讨论，通过学生之间的思维碰撞促进学生的创造性思维发展，让学生在学习期间能够充分展现自我，进而实现了初中信息技术课堂教学的高效性，使学生的学习效率得到有效提升。
總结：
想要找到初中信息技术课堂教学中高效学习的方法需要教师在教学期间不断地结合学生实际情况进行教学调整，不仅需要提高学生对于教材内容的学习效率，还需要通过创新差异化教学呈现在学生面前，避免统一、单向的教学让学生仅为了考试而学，并且在教学中需要注重学生创造能力的培养，结合各种优质的教育资源帮助学生创设更好地学习环境条件，再加之互联网的应用一定能够有效提高学生在初中阶段的信息技术学习效率，为学生的全面发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]胡成艳.项目化教学在初中信息技术编程教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：209.
[2]杜红雷.基于信息技术的初中科学趣味课堂的改造[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：228.
张碧地 福建省泉州市安溪第十二中学
关键词：初中;信息技术;课堂教学;高效学习
一、当下初中学生的特点
随着我国科技力量不断增强，信息技术也随之快速发展，从3G时代到4G时代再到马上要落实的5G网络时代以及一些电脑终端的网络技术变革，一代代的技术革新对于初中信息技术课程都带来了不小的挑战，而随着信息技术的革新，学生们的生活大环境也在不断地发生着变化。当下学生在日常生活中能够接触到很多的信息技术，而学生在网络上获取的信息对于学生的发展有利也有弊，所以教师应在教学期间注重学生的网络活动，帮助学生规范上网习惯，促进其健康上网。
由于初中学生的生理与心理都还处于发育阶段，教师在教学期间尽量避免以成年人的角度进行教学活动的开展，而是应在教学期间积极了解学生的具体情况，并更具学生的实际情况制定课程的教学模式，所以这边需要教师在备课期间通过各种方式去了解时下学生之间所流行的事物，并结合时下学生之间流行的事物、语言等因素进行教学设计，进而促进初中信息技术课程的教学高效性。此外，在教学期间教师还应注重新课改对于初中教育的要求，在教学期间本着“以人为本”、“以生为本”的教学理念进行课程开展，并在课上注意避开使用一些相对落后的传统教育方法，比如单向性知识灌输的教学模式，尽量与学生进行更多的互动，这够有效地促进初中学生在课上的学习积极性，还能够有效提升学生的学习效率。
二、初中信息技术课堂的教学方法
随着信息技术的发展，学生对于网络的应用已经趋于日常化，只能说学生在学习信息技术课程时的上手难度变低了，但其对于信息技术课程中所教学的一些专业性更强的知识与技能还需要教师进一步强化教学。在初中信息技术课程教学期间，教师可以将过于“死板”的教材内容通过形象生动地形容方法让学生更好地接受这些知识，将一些与生活联系性不强，或者是学生根本就没有听过的信息化技术知识形象化和比喻化，以降低学生的理解难度。
比如利用图层样式给蚊子设置特效、Photoshop图像的合成、Timer控件和Image控件的使用等。像超链接的教学一样，教师可以以小组组长与小组成员的关系进行举例，通过小组组长组织小组成员开展活动，促进组员之间的交流，这种比喻方式恰到好处地将超链接相关知识教给学生，通过形象生动地比喻有效地提高了学生的学习积极性，也使学生在信息技术课程中的学习效率得到有效提高。总的来说，这种教学方法可以有效提升初中信息技术课程的趣味性，使学生在学习时不会感到“枯燥”，促进学生的学习效果，同时也增强了信息技术教学的教育质量。
在游戏教学法的应用上，教师应在备课时就做好精心准备，将更多的优质游戏教学带给学生，而在游戏教学中教师还应注重学生游戏意识的培养，因为当下正处于互联网新时代，学生在日常生活中也能够接触互联网，但在互联网上充斥着大量的误导信息，而因为这些误导信息也会导致学生沉迷于上网，特别是一些网络游戏，所以在教学中教师应通过教学引导以及硬性要求帮助学生在日常生活中养成良好的上网习惯，使学生能够有效地使用互联网促进其在初中阶段的学习。
在教学中教师还应注意以下几点;在教学方法的创设时应选择好的主题，因为学生的好动性以及对于陌生事物的好奇心，教师应利用学生的这些特性选择优质的叫讲学方法创新，为学生呈现一堂优质的信息技术教学课程。并且在教学期间，教师还应做好合作式学习的教学活动;“学生是一个大集体，而每一个学生又是一个独立的个体”，这句话看上去有些矛盾，但仔细去想又颇为有理，因为初中学生相较于小学学生其已经形成了一定的行为准则，这是每一个学生都有所不同的，但是初中又像一个小型的“社会”，学生在学校就读是能够遇到各种各样的人和事，所以初中信息技术课堂的教学中充分发挥学生的自主能动性，并让学生之间产生“激烈”的讨论，通过学生之间的思维碰撞促进学生的创造性思维发展，让学生在学习期间能够充分展现自我，进而实现了初中信息技术课堂教学的高效性，使学生的学习效率得到有效提升。
總结：
想要找到初中信息技术课堂教学中高效学习的方法需要教师在教学期间不断地结合学生实际情况进行教学调整，不仅需要提高学生对于教材内容的学习效率，还需要通过创新差异化教学呈现在学生面前，避免统一、单向的教学让学生仅为了考试而学，并且在教学中需要注重学生创造能力的培养，结合各种优质的教育资源帮助学生创设更好地学习环境条件，再加之互联网的应用一定能够有效提高学生在初中阶段的信息技术学习效率，为学生的全面发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]胡成艳.项目化教学在初中信息技术编程教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：209.
[2]杜红雷.基于信息技术的初中科学趣味课堂的改造[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：228.
张碧地 福建省泉州市安溪第十二中学