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【内容摘要】当前在中职语文课堂的教学当中，教师能运用多种方法把中国传统节日文化渗透到教学内容当中，让中职生不仅对传统文化有相关的认识，而且能有效地激发学生的爱国之情，以及提高整体素质。
【关键词】中国传统节日文化 中职语文 课堂 教学
中国作为人类历史悠久的文明古国，它有着数几千年的历史文化，中国传统文化有着深厚的文化底蕴，激励着我们世世代代地不断去传承。然而，随着时代的变迁，现在的孩子对传统文化的认识程度不高，笔者曾在一次语文课堂上问中职学生“中秋节具体是什么时候？”结果能回答出“八月十五”的学生寥寥无几。可见，中国传统节日文化要在语文课堂上渗透是迫不及待的。
笔者根据采用刘志刚老师编写的《中等职业学校语文综合实践活动创新教材——中职实用语文》[1]进行课堂教学，让学生在语文课堂的教学中学会了很多中国文化节日的知识。
一、阅读教学质的飞跃
《中等职业学校语文教学大纲》提到：“语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课”。阅读教学的目标是培养学生的阅读能力，使学生能够快速、有效的进行阅读[2]。
1.传统美德，发扬传承
尊师重教是中国传统美德，是民族的优良传统。教育是引领未来的工作，尊重教师是朝着美好未来发展的第一步[3]。2018年教师节这天，习近平总书记在全国教育大会上号召，弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位。在传授《岁月如歌，感谢师恩》一课时，学生阅读《子贡守墓》《程门立雪》，以及拓展阅读《儒商始祖子贡：尊师至诚孝道楷模》《民族英雄岳飞：尊敬师长终身思慕》等尊师重教的故事，让学生充分地感受教师节的节日文化，同时学生阅读“我国教师节演变”、《世界各地教师节》等课文内容，让学生通过阅读，了解历史，了解更多的节日文化。
2.诵读经典，感受情怀
毛泽东同志本身是一位古典诗词的爱好者，臧克家说，毛泽东诗词是伟大的篇章。在讲授《国庆抒怀，爱我家园》一课的时候，笔者通过谈话引入“国庆”一词，让学生阅读课文去了解“国庆”最早见于西晋，以及在古代的“国庆”是怎样的情况下指定的。拓展学习中笔者引用了“诗词鉴赏”当中的《沁园春·雪》。采取自由朗读、小组赛读、推荐朗读等多种朗读的方法，调动学生的激情，产生良好的课堂气氛。在朗读的过程中领会词人伟大的胸襟、坚定的信念，同时赞美祖国壮丽的河山和无产阶级革命英雄主义的感情。2019年4月30日，在纪念五四运动100周年大会上，习近平总书记在讲话中先后9次提及“爱国主义”。他说， “爱国主义是我们民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带”。
在诵读经典当中，学生不仅感受到爱国主义的情怀，也把“国庆节”深深地烙在心里。
3.授之以渔，劳动创造
在我国古代，农耕是主要的劳动方式，根据历史的记载晋代皇甫谧，伏羲“重农桑，务耕田”每年新春二月初二率领各部落首领“御驾亲耕”，以显示他对农耕的重视。随着历史的演变我国中央人民政府政务院于1949年12月做出决定，将5月1日确定为劳动节。可是，在今天的中职生身上，很大一部分的学生他们关注的不是劳动，而是手游，如何“授之以渔”就是讲授《劳动创造，神圣之光》一课的重点。笔者采用课前让学生自行在网络上收集一些劳动楷模的事迹，在课堂上给予学生一个介绍的平台。
在拓展教学时，让学生观看《爱岗敬业》的公益短视频，学生观看后发表自己的感想，讨论在日常的生活中，印象最深的是哪个工作岗位？你想对他们说些什么？
这样的活动，让学生清楚的知道，在日常生活当中，手游未必能给自己带来富裕，只能提供娱乐。我们要把目光放在劳动上，让劳动创造美、创造幸福。
二、实践活动量的积累
《中等职业学校语文教学大纲》明确指出：“根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文综合实践活动，运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感。”综合实践活动其实就是一门基于学生的直接经验、紧密贴近学生的自身生活与社会生活，由学生自主实践、探索，体现对知识的综合运用的全新课程[4]。
1.资料收集，策划节目
笔者在讲授《月圓中秋，普天同庆》一课时，采用的是实践活动课。在授课前，笔者让学生自行组队，学会分工，进一步做好上网收集资料、精心策划节目等。在课堂上播放古典音乐《春江花月夜》创设赏月的情境。活动分成五个环节：（1）讲月亮的故事;（2）吟诵咏月的文学作品;（3）了解科普知识;（4）欣赏有关反映月光的曲子;（5）让学生描绘以月亮为主题的美术作品。
2.增长知识，开阔眼界
来到《喜迎中秋，猜谜益智》的课堂教学，利用学生对谜语所产生的兴趣，让学生在学习的过程中有效地去激发思维能力和语言表达能力。
授课前，笔者利用贝乐虎童谣当中的《猜谜语》为导入，让学生猜一猜“麻屋子，红帐子，里头住个白胖子。”结果，当时没有一个学生能正确猜出谜底是“花生”。由谜语的导入，引出了灯谜的相关知识。
学生通过读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，有效地激发其学习灯谜的兴趣，既增长了知识，开阔了眼界。
量的积累达到一定的程度，就能引起质变。学生通过学习，不仅仅了解到“中秋节”的节日文化，还能有效地激发学生对祖国优秀文化的热爱之情。同时也展示了学生的语文能力和艺术才华，培养了他们的想象能力、表达能力和审美能力。
3.动手创作，情感表达
中国结是我国民间的手工艺作品。根据历史的记载，周朝就已经有以玉和中国结相结合为装饰品佩戴在身上。在讲授《巧手编结，与福结缘》一课时，我先从图片入手，让引人入胜的图片展示在学生眼前，使其产生学习编织的欲望。当然，在动手前就必须让学生去了解中国结的文化溯源，让他们了解中国结的起源，以及发展。 中国结的种类非常多，寓意也不一样。为了提高学生的学习兴趣，笔者在授课前就要为学生提高五颜六色的长绳。结合书本所提供的十三种以简单入手，循序渐进的编法，学生利用小组合作的形式，通过讨论、摸索、探究等形式，编出多样的中国结，课后可以把自己亲手编织的中国结送给家长，送给老师，送给同学，这也是一种很好的情感表达。
这样的课堂，摆脱了老师一张嘴、一本书、一支粉笔的传统教学模式，让学生学中乐，乐中学。
三、习作能力技的提高
对于中职生而言，习作就是一道难越的坎，在习作的时候，不少学生往往要么选择“百度”，要么撰写短短三五百字应付了事。为了让学生快乐地去越过这道“坎”，就需要老师们精心去设计每一次的习作，才能有效地激发学生的写作兴趣。
1.口语作文，创新尝试
春节，是学生们最喜欢过得一个传统节日，因此笔者讲授《春节贺岁，年味十足》一课时，提出了让学生们进行5分钟习俗介绍。可以先通过小组里进行选拔，再推荐同学上台演讲。由于班上的学生来自五湖四海，不同的地方有着不同的习俗。通過这一大胆地尝试，不仅让学生了解各地的过年习俗，而且锻炼了口语表达能力、逻辑思维能力。
2.书法训练，画龙点睛
一手好字，终身受益。结合春节家家户户有贴春联的习惯，这就要讲究书法。现在的中职生能挑出几个能一手好字的，如果不是通过训练的话，真能挑出几个。因此，让学生在写作的同时，尝试有意识的去把字写工整，增添年味，届时皆大欢喜。
3.书写作文，增添精彩
时代在飞速的发展，观念在不断地创新。结合春节的5分钟习俗介绍，让学生在感受新年的独特文化外，可以设计出一些更加新颖的过年方式。学生通过手中的笔，把自己的创意写下来，为接下来的节日生活增添精彩。
这样的作文，学生们都非常快乐地去回忆、构思、书写。不再觉得作文就是语文学习的一道难题。
结语
中国传统节日文化在中职语文课堂的教学，不仅能渗透传统文化知识，更能有效地去提高中职生的学习兴趣、文化素养。只要老师能充分去发掘教材中的内容，结合学生的实际情况，设计出合适的教案，采取多种教学形式，让学生在学习的过程中感受传统文化的魅力与精华所在，从而有效地提高学生的素质和能力。
【参考文献】
[1]刘志刚编写.中职实用语文[M].新世纪出版社， 2013.
[2]刘巍. 中职语文阅读课课堂教学模式初探[J]. 新课程研究：职业教育， 2012.
[3]任友群.让尊师重教在全国上下蔚然成风[N].中国教师报，2019年01月09日，第1版.
[4]万新春，吴丽平.开展综合实践活动课 为学生积累写作素材， https：//wenku.baidu.com/view/43ca07252f60ddccda38a0a7.html
（作者单位：广东省中山市东凤镇理工学校）
【关键词】中国传统节日文化 中职语文 课堂 教学
中国作为人类历史悠久的文明古国，它有着数几千年的历史文化，中国传统文化有着深厚的文化底蕴，激励着我们世世代代地不断去传承。然而，随着时代的变迁，现在的孩子对传统文化的认识程度不高，笔者曾在一次语文课堂上问中职学生“中秋节具体是什么时候？”结果能回答出“八月十五”的学生寥寥无几。可见，中国传统节日文化要在语文课堂上渗透是迫不及待的。
笔者根据采用刘志刚老师编写的《中等职业学校语文综合实践活动创新教材——中职实用语文》[1]进行课堂教学，让学生在语文课堂的教学中学会了很多中国文化节日的知识。
一、阅读教学质的飞跃
《中等职业学校语文教学大纲》提到：“语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课”。阅读教学的目标是培养学生的阅读能力，使学生能够快速、有效的进行阅读[2]。
1.传统美德，发扬传承
尊师重教是中国传统美德，是民族的优良传统。教育是引领未来的工作，尊重教师是朝着美好未来发展的第一步[3]。2018年教师节这天，习近平总书记在全国教育大会上号召，弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位。在传授《岁月如歌，感谢师恩》一课时，学生阅读《子贡守墓》《程门立雪》，以及拓展阅读《儒商始祖子贡：尊师至诚孝道楷模》《民族英雄岳飞：尊敬师长终身思慕》等尊师重教的故事，让学生充分地感受教师节的节日文化，同时学生阅读“我国教师节演变”、《世界各地教师节》等课文内容，让学生通过阅读，了解历史，了解更多的节日文化。
2.诵读经典，感受情怀
毛泽东同志本身是一位古典诗词的爱好者，臧克家说，毛泽东诗词是伟大的篇章。在讲授《国庆抒怀，爱我家园》一课的时候，笔者通过谈话引入“国庆”一词，让学生阅读课文去了解“国庆”最早见于西晋，以及在古代的“国庆”是怎样的情况下指定的。拓展学习中笔者引用了“诗词鉴赏”当中的《沁园春·雪》。采取自由朗读、小组赛读、推荐朗读等多种朗读的方法，调动学生的激情，产生良好的课堂气氛。在朗读的过程中领会词人伟大的胸襟、坚定的信念，同时赞美祖国壮丽的河山和无产阶级革命英雄主义的感情。2019年4月30日，在纪念五四运动100周年大会上，习近平总书记在讲话中先后9次提及“爱国主义”。他说， “爱国主义是我们民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带”。
在诵读经典当中，学生不仅感受到爱国主义的情怀，也把“国庆节”深深地烙在心里。
3.授之以渔，劳动创造
在我国古代，农耕是主要的劳动方式，根据历史的记载晋代皇甫谧，伏羲“重农桑，务耕田”每年新春二月初二率领各部落首领“御驾亲耕”，以显示他对农耕的重视。随着历史的演变我国中央人民政府政务院于1949年12月做出决定，将5月1日确定为劳动节。可是，在今天的中职生身上，很大一部分的学生他们关注的不是劳动，而是手游，如何“授之以渔”就是讲授《劳动创造，神圣之光》一课的重点。笔者采用课前让学生自行在网络上收集一些劳动楷模的事迹，在课堂上给予学生一个介绍的平台。
在拓展教学时，让学生观看《爱岗敬业》的公益短视频，学生观看后发表自己的感想，讨论在日常的生活中，印象最深的是哪个工作岗位？你想对他们说些什么？
这样的活动，让学生清楚的知道，在日常生活当中，手游未必能给自己带来富裕，只能提供娱乐。我们要把目光放在劳动上，让劳动创造美、创造幸福。
二、实践活动量的积累
《中等职业学校语文教学大纲》明确指出：“根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文综合实践活动，运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感。”综合实践活动其实就是一门基于学生的直接经验、紧密贴近学生的自身生活与社会生活，由学生自主实践、探索，体现对知识的综合运用的全新课程[4]。
1.资料收集，策划节目
笔者在讲授《月圓中秋，普天同庆》一课时，采用的是实践活动课。在授课前，笔者让学生自行组队，学会分工，进一步做好上网收集资料、精心策划节目等。在课堂上播放古典音乐《春江花月夜》创设赏月的情境。活动分成五个环节：（1）讲月亮的故事;（2）吟诵咏月的文学作品;（3）了解科普知识;（4）欣赏有关反映月光的曲子;（5）让学生描绘以月亮为主题的美术作品。
2.增长知识，开阔眼界
来到《喜迎中秋，猜谜益智》的课堂教学，利用学生对谜语所产生的兴趣，让学生在学习的过程中有效地去激发思维能力和语言表达能力。
授课前，笔者利用贝乐虎童谣当中的《猜谜语》为导入，让学生猜一猜“麻屋子，红帐子，里头住个白胖子。”结果，当时没有一个学生能正确猜出谜底是“花生”。由谜语的导入，引出了灯谜的相关知识。
学生通过读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，有效地激发其学习灯谜的兴趣，既增长了知识，开阔了眼界。
量的积累达到一定的程度，就能引起质变。学生通过学习，不仅仅了解到“中秋节”的节日文化，还能有效地激发学生对祖国优秀文化的热爱之情。同时也展示了学生的语文能力和艺术才华，培养了他们的想象能力、表达能力和审美能力。
3.动手创作，情感表达
中国结是我国民间的手工艺作品。根据历史的记载，周朝就已经有以玉和中国结相结合为装饰品佩戴在身上。在讲授《巧手编结，与福结缘》一课时，我先从图片入手，让引人入胜的图片展示在学生眼前，使其产生学习编织的欲望。当然，在动手前就必须让学生去了解中国结的文化溯源，让他们了解中国结的起源，以及发展。 中国结的种类非常多，寓意也不一样。为了提高学生的学习兴趣，笔者在授课前就要为学生提高五颜六色的长绳。结合书本所提供的十三种以简单入手，循序渐进的编法，学生利用小组合作的形式，通过讨论、摸索、探究等形式，编出多样的中国结，课后可以把自己亲手编织的中国结送给家长，送给老师，送给同学，这也是一种很好的情感表达。
这样的课堂，摆脱了老师一张嘴、一本书、一支粉笔的传统教学模式，让学生学中乐，乐中学。
三、习作能力技的提高
对于中职生而言，习作就是一道难越的坎，在习作的时候，不少学生往往要么选择“百度”，要么撰写短短三五百字应付了事。为了让学生快乐地去越过这道“坎”，就需要老师们精心去设计每一次的习作，才能有效地激发学生的写作兴趣。
1.口语作文，创新尝试
春节，是学生们最喜欢过得一个传统节日，因此笔者讲授《春节贺岁，年味十足》一课时，提出了让学生们进行5分钟习俗介绍。可以先通过小组里进行选拔，再推荐同学上台演讲。由于班上的学生来自五湖四海，不同的地方有着不同的习俗。通過这一大胆地尝试，不仅让学生了解各地的过年习俗，而且锻炼了口语表达能力、逻辑思维能力。
2.书法训练，画龙点睛
一手好字，终身受益。结合春节家家户户有贴春联的习惯，这就要讲究书法。现在的中职生能挑出几个能一手好字的，如果不是通过训练的话，真能挑出几个。因此，让学生在写作的同时，尝试有意识的去把字写工整，增添年味，届时皆大欢喜。
3.书写作文，增添精彩
时代在飞速的发展，观念在不断地创新。结合春节的5分钟习俗介绍，让学生在感受新年的独特文化外，可以设计出一些更加新颖的过年方式。学生通过手中的笔，把自己的创意写下来，为接下来的节日生活增添精彩。
这样的作文，学生们都非常快乐地去回忆、构思、书写。不再觉得作文就是语文学习的一道难题。
结语
中国传统节日文化在中职语文课堂的教学，不仅能渗透传统文化知识，更能有效地去提高中职生的学习兴趣、文化素养。只要老师能充分去发掘教材中的内容，结合学生的实际情况，设计出合适的教案，采取多种教学形式，让学生在学习的过程中感受传统文化的魅力与精华所在，从而有效地提高学生的素质和能力。
【参考文献】
[1]刘志刚编写.中职实用语文[M].新世纪出版社， 2013.
[2]刘巍. 中职语文阅读课课堂教学模式初探[J]. 新课程研究：职业教育， 2012.
[3]任友群.让尊师重教在全国上下蔚然成风[N].中国教师报，2019年01月09日，第1版.
[4]万新春，吴丽平.开展综合实践活动课 为学生积累写作素材， https：//wenku.baidu.com/view/43ca07252f60ddccda38a0a7.html
（作者单位：广东省中山市东凤镇理工学校）