摘要： 本文介绍了几种物理课堂新课导入的方法：以引人入胜的视频教学导入，以耳熟能详的诗歌导入，以惊险刺激的游戏导入，以变幻莫测的魔术导入，以形象生动的网络词汇导入。
　　关键词： 物理教学 新课导入 导入方法
　　新课导入，就是在讲授新课之前，教师根据教学目标，结合教材具体特点，精心设计一种与新课内容相关的引子，以引起学生注意，激发学生的学习兴趣，使学生的思维活动呈现出一种非常积极的状态。
　　“良好的开端是成功的一半”，这说明新课導入在物理教学中起着非常重要的作用，但“万事开头难”，所以要想设计出非常有创意的新课导入不是那么容易的。由于各个新课的内容不同，教学目标不同，因此新课导入的方法各不相同，新课导入的方法不相同。在物理教学过程中其所起的作用也会有差异。下面我根据自己的教学经验，结合高中物理新教材的特点进行总结和探索。
　　一、以引人入胜的视频教学导入
　　视频具有单纯的图片和音频文件不具有的优势，首先具有直观性，利用人的视觉系统，直接获取视频信息；其次具有确定性，视频信息只管具体，不易与其他内容混淆；再次具有高效性，利用视觉系统，人们可以并行地观察图像的各个像素，因此具有高效性。在教授万有引力与航天这一节，以播放发射神舟九号飞船的升空视频导入，不仅让学生直观地了解这一知识点在现实中的实际应用，而且达到增强学生的民族自豪感，更加热爱祖国的德育目标。加速度这个概念是高中阶段学生比较难以理解的一个概念，在导入时，可以通过flash制作几辆轿车运动情况比较的视频，先让学生有感观上的认识，从而对学生接下来从理论上理解起到助推的作用。
　　二、以耳熟能详的诗歌导入
　　诗歌具有言简意赅，意蕴深远；言有尽而意无穷；音韵和谐，朗朗上口的特点。在大多数学生的心目中，物理这个学科是和文学靠不上边的，其实在很多古诗中都蕴含着丰富的物理知识。教授参考系时就可以以宋代诗人陈与义的《襄邑道中》：“飞花两岸照船红，百里榆堤半日风，卧看满天云不动，不知云与我俱东”导入。这种导入方式别开生面，让学生感到很新奇。其次，学生集体背诵这首诗，集中了注意力，更快地进入学习状态。同时也让学生明白，物理是一门与生活密切相关的学科。
　　三、以惊险刺激的游戏导入
　　瑞士教育家皮亚杰说过：游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地带。喜欢做游戏是孩子的天性。而惊险刺激的游戏更能激发学生的好奇心，使学生产生一探究竟的决心。教授自感现象这一节，可以以千人跳这个游戏导入，可能刚开始有的学生不敢加入这个游戏，教师可以以身作则示范一下，装作什么事都没有。接下来学生可能都愿意加入体验一下，结果会有电击一下的感觉，很多同学会吓得大叫起来。这样一来，学生对这种现象记忆会更深刻，可能一辈子都不会忘记，从而也记住了产生这种现象的原因。在教授重力势能这一节内容时，可以用细线分别悬挂粉笔和重锤于同一高度（注意安全），让学生站立于这两种物体下，站在粉笔下的毫无压力，而那位站立于重锤下的可能就“亚历山大”了。这时候可以问学生：是什么使位于重锤下的这位同学“亚历山大”呢？这其中有什么物理学原理呢？激发学生学习兴趣，这样有利于培养学生的科学冒险精神。
　　四、以变幻莫测的魔术导入新课
　　魔术具有很强的吸引力，能在较短的时间里牢牢抓住学生的注意力。在物理教学导入中运用这种方式不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以集中学生的注意力。在教授传感器这一节时，以磁铁控制含干簧管电路通断这个小魔术导入，把磁铁藏于袖子中，当手靠近时灯泡亮，当手拿开时灯泡熄灭。学生知道魔术都是骗人的，其中一定有某种物理学原理。这就调动了学生找出原因，揭发教师的“骗局”的积极性。
　　五、以形象生动的网络词汇导入新课
　　近几年来网络的覆盖面越来越广，深入人们的生活，一些网络流行词汇更是深入学生。如果教师紧跟潮流，在新课导入时蹦出一两个当今流行的词汇，更容易引起学生的共鸣，拉近师生间的距离，让学生喜欢上老师，从而喜欢上这门课程。如当物体在倾角较大的匀速运动传送带上的运动时，当物体的速度与传送带速度相同后并不能保持相对静止，因为物体“hold”不住。这样学生就很深刻地记住了这种情况。
　　除了这些，当然还有很多其他的比较经典的导入法，在物理教学中常用实验导入法，相似概念的教学可以用类比法导入，还有开门见山的直接导入法、在巩固复习旧知识的基础上导入新课，等等。
　　当然在导入时要注意，时间不宜过长，思维不宜太发散，应该紧紧围绕教学目标，以激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力为主。如果一节课涉及多个知识点则可以针对知识点的不同特点采用不同的导入方式。
　　总之，新课导入作为课堂教学中的一门艺术，没有固定的模式，重在用得恰如其分，力求因课而异，有所创新，避免拖沓冗长，喧宾夺主，充分发挥新课导入在物理课堂教学中的作用。