体育教学是学生学习、发展的基本途径，是体育工作者的中心场所，也是学校实施素质教学的主渠道。在党的全面发展教育方针的指导下，学校体育教学改革取得了不少成绩，但在应试教育影响下，还依然存在许多值得探讨的问题。阿拉善中小学体育教学由于师资力量匮乏、体育教师观念滞后、体育设施不完善，而且中小学生由于受家庭、环境影响，在兴趣、爱好培养方面显得不足。如何改变阿拉善体育教学，克服重知识、智力开发，轻体育教学的弊端，落实素质教育，更新体育教学观念，更好地进行中小学体育教学的改革？经调查我认为有必要对阿拉善中小学体育教学现状进行分析，提出解决体育教学现实问题的对策。
　　
　　一、阿拉善中小学体育教学现状及其存在的问题
　　
　　1、体育教学重视程度存在问题
　　首先，广大家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，注重文化课学习，对孩子参加体育活动不重视。其次，在阿拉善中小学里，随着教育格局的转型，区域间生源的竞争和择校读书愈演愈烈，家长和老师们为了学生能够考取高一级学校、重点学校，全力以赴地加强对应考科目的训练，更谈不上让孩子参加体育活动。
　　2、体育教师的素质偏低
　　目前阿拉善中小学体育教师的素质越来越高，学校体育工作者从体育专业院校毕业的占90%，但是，体育教师的理论水平与实践能力却普遍偏低，再加上体育教师不注重对新知识的学习及身体的锻炼，不刻苦钻研专业知识，不重视实际工作能力的培养，体育教师中存在着不平衡、不全面、不规范、不科学等问题。
　　3、体育教学认识上的偏离
　　应该说，阿拉善中小学都在努力实践着“一切为了学生，一切服务于学生”的教育观，关注学生的全面发展，上级教育主管部门也加强了对中小学校教育教学的评价，评价也更加全面、科学。但是学校迫于外来因素的影响以及升学压力的左右，仍然以升学率、上线率作为评价一所学校工作成绩好坏的主要手段之一。同时，在阿拉善中小学里，把体育教学与竞技体育混为一谈，认为一个学校体育教学效果的好坏与其在体育比赛中取得成绩的好坏成正比，而对体育教学的质量不太重视，因此绝大多数学生的体育素质得不到提高。另外，不少人包括相当一部分领导认为能跑会跳就意味着身体好，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，没有把体育与健康联系起来，没有从提高全民族素质的高度和深度去认识。
　　4、体育设施严重滞后
　　教学设施、场地、器材是学校体育教学得以正常开展的重要保障，同时又是改进教学方法、提高体育课堂质量的重要条件。但是在阿拉善中小学里，由于学校经费还存在紧张的情况，有限的经费用于正常的教学秩序都已举步维艰，添置体育设备较少，设备更新较少，有些学校由于新建校区甚至连最基本的田径、球类器材等都难以保证。由于场地、器材陈旧、缺乏，体育教学无法正常进行，学生练习兴趣难以调动，造成课堂练习密度不够，运动量小。尽管许多学校体育教师费尽心机，想方设法采取一些新颖的教学手段，但巧妇难为无米之炊，教学效果难以令人满意。
　　
　　二、解决体育教学现实问题的对策
　　
　　根据素质教育对体育教学的要求，结合现阶段的实际，要解决农村中学体育教学现存问题，需采取以下对策：
　　1、加强舆论宣传，重视体育教学
　　要从阿拉善实际出发，贯彻德、智、体全面发展的教育方针，以学校体育教学改革为先导，更新学校体育教学观念，遵循教学规律，面向全体学生，增强学生体质，提高学生健康水平，培养“四有”的社会主义公民，培养适应农村建设的人才和为上一级学校输送合格的新生奠定基础。要加强对体育价值的舆论宣传，走出体育教学认识的误区，重新制定体育教学目标，树立以素质教育为指导的教育教学观，把体育教学列入学校全面工作评价的条件，克服单纯以升学率来评价学校的不良倾向。
　　2、提高阿拉善中小学体育教师的业务能力
　　体育教师的基本任务就是传授体育的基础知识、卫生保健知识和运动技术、技能，促使学生得到全面发展。体育教师又是体育教学的组织者和实施者，是培养学生强健体魄的一线队伍，只有不断提高体育教师的业务教学水平，才能保障学生健康成长的需要。首先，体育教师要有高度的责任心，把新一轮的课程改革落到实处，切实领会课程改革的精神。在教学实践中，要以我们的体育课程和教学激发和保持学生的运动兴趣，逐步形成自主学习的能力，养成坚持锻炼的习惯，建立终身体育的意识。其次，在体育教学中要渗透健康的理念。健康不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和适应社会各方面都要达到完美的状态。新的体育大纲中明确规定体育课为体育与健康课，它是学校体育课程进行深化改革、突出健康目标的一门课程，是实施素质教育必不可少的途径，因此在体育教学中体育教师应坚持不懈地将健康的理念贯穿于整个教学过程。
　　3、充分利用现有的体育设备和条件，改变教学方法与手段
　　（1）充分利用学校现有的体育教学资源。尽管中小学体育教学设施严重不足，但一些最基本的常规性的体育器材如排球、篮球、铅球等，虽然数量不多，但仍然可以使用，教师要充分利用这些宝贵的体育器材，加强对学生的技能、技术训练。如针对学生在排球训练时出现的垫球时肘分开、手臂弯曲下垂、击球时球在腹前打转、球飞行不稳等错误现象，教师在教学中要一边示范垫球，一边说出口诀“提肩抬臂夹肘压腕刹车；一插二压三抬臂”，并要求学生牢记。经过反复示范，身传言教，直到学生能基本掌握要领，然后再进行分散训练，并要求学生边垫球边默念口诀，最终达到熟能生巧的目的。这样用简短的词语概括出垫球技术要领，节奏明快，琅琅上口，利于记忆，并有较强的针对性，再经过反复示范，学生掌握技巧的速度快，具有很强的实用性，符合体育教学 “精讲多练” 的要求，能提高教学效率。
　　（2）合理选配教材与合理安排教学内容。教师应该注意所选教材的科学性、基础性、全面性，应注意不同教学内容对学生产生各方面的影响，并充分利用教学的多种潜在功能促进学生的协调发展。教师在教学上要合理安排教学内容，充分调动学生的身体技能，让学生跑、跳一起来，打、掷、投等技艺技能一并训练，做到短期训练与系统训练相结合，彻底改变“考什么”就“教什么、练什么”的功利思想与短期行为。
　　①紧密联系中学实际。体育教学的内容要紧密联系中学实际，因地制宜，使学生有兴趣，充分调动学生学习的积极性。要在尊重学生个体兴趣的基础上，想办法、花心思培养学生的兴趣，并引导学生科学的锻炼方式，不能因为注重了“快乐体育、情感体验”，而忽视了学生的体能发展。要由过去的从属型的师生关系向合作型转化，从被动型的学习方式向主动型的学习方式转化，从而培养学生良好的身体素质，增强学生的体能发展。
　　②因材施教培养意志和兴趣。现在的学生多是独生子女，娇生惯养，怕“苦”思想严重，意志力薄弱，而体育课教学，运动队训练、比赛，都能够培养学生的坚强意志、品质并且促进意志发展。体育教师不仅应了解学生在不同年龄阶段的一般心理特点，而且还应掌握那些与体育教学有关的年龄心理特点，以便更好地在体育教学中因材施教。针对复杂的社会和家庭环境的影响，个别学生性格内向，孤僻不合群，对体育活动缺乏兴趣，体育工作者可以通过游戏的教学形式，寓“教”于“乐”，来培养学生体育锻炼的兴趣，从而充分调动学生的主动性和积极性，使学生“乐”学而成为活动锻炼中的主要角色。另外，对于学生的课外锻炼时间，更要用足用好。
　　综上所述，阿拉善中小学体育教学存在种种问题，我们要在教学实践中不断研究、探索、完善，使之朝着科学化、现代化的方向发展。