【摘 要】
：
塔夫茨大學的科学家们开发出一种智能创口贴，其厚度仅为 3mm，由透明医用胶带、热活化抗生素凝胶以及柔性电子元件组成，它能严格根据需要分配药物。 带有创面覆盖组件的智能创口贴中含有可测量伤口pH值的传感器，温度传感器则能检测与炎症相关的发热量。此外，科学家们已经开发出可用于测量氧合作用的传感器，氧合作用是伤口愈合的标志。 集成的微处理器可以分析来自传感器的读数，以评估伤口的状况。如果检测到出现感
论文部分内容阅读
塔夫茨大學的科学家们开发出一种智能创口贴，其厚度仅为 3mm，由透明医用胶带、热活化抗生素凝胶以及柔性电子元件组成，它能严格根据需要分配药物。
带有创面覆盖组件的智能创口贴中含有可测量伤口pH值的传感器，温度传感器则能检测与炎症相关的发热量。此外，科学家们已经开发出可用于测量氧合作用的传感器，氧合作用是伤口愈合的标志。
集成的微处理器可以分析来自传感器的读数，以评估伤口的状况。如果检测到出现感染或炎症现象，即可激活置于胶带中的加热元件，提高凝胶的温度，使其在创口处释放更多的抗生素。
其他文献
垃圾压缩机Trashpress是一个类似集装箱的平台，长12米，可随处移动，用卡车就可以将其拖到任何地方。 它內置垃圾处理设备，每小时可以处理50千克塑料垃圾，约用5个塑料瓶就能制造出一块地砖，40分钟可制造出10平方米的地砖。需先将回收的塑料垃圾粉碎，然后清洗和晾干后倒入模具，最后六角形的地砖就制作完成了。
人教版《中国历史》七年级(下册)第16课“中外的交往与冲突”中对“郑和下西洋”作了这样的描述：“明朝前期，我国是世界上强盛的国家。为了加强同海外各国的联系，明成祖派遣郑和下西洋。”在介绍了船队的规模及航海里程后，给予如下评价：“郑和的远航，促进了中国和亚非各国的经济交流，加强了我国和亚非各国的友好关系。”在教材分析里，郑和航海是本课重点，“郑和下西洋标志着我国古代航海事业发展达到了顶峰，是我国古代
充气式电动自行车 折叠自行车在生活中十分常见，但你听说过充气自行车吗？ 日本东京大学的研究人员设计了一款充气式电动自行车Poimo，其车身可通过外置的空气压缩机快速充气来承载骑行者，双轮底盘部分与普通电动滑板车的驱动方式相似。 Poimo携带方便，通过放气就可以迅速使其缩小体积，便于装进背包。 环保手电筒 废电池如果被随意丢弃，会对环境造成很大危害。而环保手电筒Lumen不需要使用电池，
每节课都应有一个主题立意，并在教学设计中突出这个立意，这已成为大家的共识。但是，该如何确定主题立意？又应如何突出这个立意呢？最近，听了一节公开课，引起了笔者对这个问题的深入思考。课题是《新中国初期的政治建设》，在教学设计中，该教师运用多种形式活泼的史料，讲解了新中国成立的背景、盛况、意义，三大民主制度（人民代表大会制度、共产党领导的多党合作与政治协商制度、民族区域自治制度）各自建立的背景、过程、内
摘 要 李吉林的“情境教学”影响颇广。但是，随着对教育本质的进一步认识，其某些不足也越发明显。首先，“情境”的指向是以课本为中心，缺少理性与反思，尤其是缺乏批判精神；其次，情境的提供，限制了学生可能性的情境想象；情境的过度强调，影响了对于内心世界精神成长的关注，尤其是，“情境教学”在日常的教学活动中被滥用成标签化。从本质上讲，“情境教学”是一种教学辅助手段的更新，而非教育观念的突破。 关键词 情
【摘要】材料式命题与其他类型的作文相比，材料式命题作文有效地降低了审题的难度。命题稍灵活一点，则大量离题、偏题、大而空洞，甚至不少学生洋洋洒洒，写到结尾，才想起中心或题目，于是生搬硬套，匆匆贴上中心或题目这个标签，导致通篇不知所云。究其原因，都是没真正认真地去审题，对于很多学生来说，审题只是匆匆地、肤浅地扫描一下考题，图了个表象，匆匆一瞥而下笔，还自认为很简单，很好懂，不会出差错，结果偏偏栽于这些
现行语文教材的选文，可谓文体多样、风格繁多，几乎涵盖了古今中外所有的文体和不同风格的文章。谈话语体的具体性、公文语体的严谨性、科技语体的逻辑性、新闻语体的叙述性、文艺语体的形象性、演讲语体的煽动性和广告语体中的夸张性，……使得教材语言异彩纷呈。教材选文文体虽多，但可以归结为现代文和文言文两种。文言和白话是汉语历史上特有的两条长河，至今还是汉语发展的双源。文言是古代汉语口语的深度加工，简约而精美；白
每学年行将结束之时，学校教科室总会下发一张继续教育表格让每位英语教师填写一年来的继续教育情况，并附相关的继续教育证书、证明的原件、复印件，然后上交教师进修学校进行验证。考核内容涵盖指导读书、专家讲座、课题研究、论文发表、本人公开课或讲座、参与各级教研活动记录卡、各级各类的专题培训（含网络培训）、学历进修等。每个子项目都赋予一定量的分值，以便汇总进行量化考核。不同职称的教师规定的年继续教育学时也不一
最新出台的《2008年普通高等学校招生全国统考大纲（语文）》作文评分标准规定：高考作文“每一个错别字扣1分，重复的不计”。由于观点新颖，关系重大，引发热议。据报道，多数家长反对，学生为此叫苦，教师积极准备，大家对此意见不一。我们认为此规定导向正确，也有一定的可操作性，但实际执行问题较多，尚需谨慎应对，避免产生新的不公平。 考察历年高考作文评分标准关于错别字一项扣分的规定，可以归纳为以下几种：
高中文理分合是高考“指挥棒”导向作用下的自然产物与必然结果。我国分科考试传统源远流长，其存在不仅具有学理审视上的必要性，也有实践检验过的合理性与可行性。在学理层面，因材施教为分科高考供给了教学参考；大脑机能分区说为分科高考提供了生理学依据；多元智力理论与场的理论为分科高考做出了心理学解释。在实践层面，分科高考已经凸显出以下相对优势：减轻学生学业负担，引导学生自由发展；增加考生升学机会，维护教育选拔