如何让教育科研引领幼儿教师专业成长

来源 :学习周报·教与学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dongfangSS
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘  要:教育科研对教师的专业成长有十分重要的意义。本文从教育科研对幼儿园教师专业成长的价值出发,较全面地讲解了幼儿园教科研管理中调动教师专业成长内驱力的策略,主要体现在如何通过幼儿园教科研定位、教科研制度、为教师的专业化成长搭“脚手架”、反思性思维引领以及团队共同体建立等方式促進教师专业化成长,使教师从“经验型”的“教书匠”转变为“研究型”的“教育专家”,以此达到促进学前教育的专业化发展的目的。
  关键词:幼儿园;教科研;专业成长
  《幼儿园教育指导纲要》明确规定,我国幼儿园应该建立系统的教育研究制度。这说明作为当今教师,除了有敏锐的观察力、较强的沟通能力和组织活动的能力之外,还应该具备教育科研的能力,才能让自己不断地发展,从“经验型”的“教书匠”转变为“研究型”的“教育专家”,以适应时代需要。对于一个幼儿园来说,那便是教科研水平参差不齐。如何从幼儿园出发,提高教科研水平,以此促进教师的专业成长呢?这是值得每一所幼儿园深思的问题。
  一、教育科研对教师的作用
  苏霍姆林斯基说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那你应引导每一位教师都走上从事研究的这条幸福的道路上来。”教育科研到底有什么好处呢?到底是如何让教师感到幸福呢?首先,教育科研可以让教师保持专业清醒,让教师工作更专业。有人当了一辈子教师,但可能仅是个经验丰富的教师,说不得是专业性强的教师。幼儿教师不同于其他教师,它的工作性质决定了十分琐碎与事无巨细。这常常导致了幼儿教师“盲忙茫”。常常导致被社会误解为“高级保姆”。而教科研让幼儿老师们的思维更加聚焦,学的、想的都是前沿的知识。和理论时常“见面”,让老师们时常见贤思齐。而相比没有研究,思维的碎片化、浅表化常常造成专业深度不够、流于形式、浅尝辄止。其次,教科研有利于教师建立教育自信。在一次次地不断将学习的理论运用在实践中、不断解决教育问题的过程中,老师们清楚自己的能力越来越强、专业化程度越来越高,对自己的能力有了清楚的认知,也在一次次的探索中增加了自己的成就感和探知欲,拥有了发现问题、解决问题的能力和思维方式。再次,教科研帮助教师提升思维品质。幼儿园教师常常非常清楚自己在工作怎么做。但还应该知道怎么做更好以及为什么这么做。拷贝他人的做法可能非常多,创新可能非常少。而教育科研就帮助教师思考,帮助教师用严谨的态度对待工作。让老师的思维慢慢变得理性和敏感,更习惯于透过现象看本质。
  二、激活教师的内在动力——反思能力
  叶澜教授曾说:“一个教师写一辈子教案也不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。”反思对于教师的专业成长十分重要。无论对于日常教育的反思,还是对教育科研的反思,都让教师的专业化程度逐步提升。
  首先要培养教师反思的习惯,让教师自觉自然地进行反思。幼儿园可以采用从认知到行为的激励模式,请专家进园就幼儿园教师专业成长、先进理念、先进做法做讲座。再通过良好的反思制度,让教师按时进行反思;再次可以借助骨干教师进行激励和分享交流活动,让教师们在理论的浸泡中、在团队教师的影响下见贤思齐,不断向先进靠拢。
  其次是要有反思的能力。反思的深度和广度决定了反思的水平。对于反思,虽然每个老师都写反思,但是没有问题意识的反思是没有成效的,片段式的反思也常常作用不大。老师们常常有问题,但没有问题的解决意识,没有深入问题,探讨原因,深入地思考解决方法的系统反思习惯。只有老师拥有系统地反思能力后,教师的深层思考能力才能够深化。作为教学研究的反思,应该是持续的、不间断的、系统的,它摆脱了零散片断反思的状态,将反思涌入教育教学的全过程,从而在很大程度上保证了教育教学研究的针对性和有效性。
  三、教育科研引领教师专业成长的策略
  (一)教科研定位要准
  将研究目的定为改进教师自身的教育和教学,以此,才能自觉加强教科研活动,才有实际效果,才不会成为教师的负担。新时代的幼儿教师被赋予太多的“身份”。因此,幼儿园在进行教科研定位时,一定要切实符合幼儿教师的需要,切实符合教育的需要、切实为了幼儿的真正发展,是要真真正正地帮助教师解决实际问题。
  (二)研讨氛围要浓
  研讨氛围要浓,才能全员动起来。好的氛围是如何形成的呢?首先是园长的重视程度以及氛围营造的程度,其次是幼儿园的制度以及保护教师积极性和为幼儿园教师减负的制度,营造教育科研的积极氛围非常重要。在管理上,园长要从思想上重视,并建立科研管理网络。在制度上,需要有一整套具有操作性的制度,并严格按照制度监管与执行。只有全员行动了,整体素质提升了,教育才谈得上真正改革了。
  (三)成长脚手架要搭牢
  教师成长也需要脚手架支撑。教研活动不能只重形式,每次教科研活动精心策划、细致分析,每次为不同的教师提供不同的脚手架。著名心理学家维果茨基认为我们应该为儿童的学习提供脚手架,教学应当在儿童的最近发展区里进行,让儿童跳一跳就能获得。
  (四)反思型思维引领要到位
  自我反思和同伴互助独具一次教科研活动来说似乎还不够。教科研活动应该还需要专家的引领和点拨。这样的点拨可能是更深层次的价值思考,可能是跳出情景深邃地看问题。他们常常不是给予知识和技能,往往是启迪思考。让老师们带着这位更高位“旁观者”的思考回到工作中去。
  (五)团队共同体要共进步
  我们常常将一个年级作为一个团队。团队的引领者成为团队的关键人物。他决定了团队氛围、团队成效和团队凝聚力。因此,幼儿园在选择团队引领者时需要用心思考并在实际的工作中用心培养和提升能力。其次还可以以骨干教师为一个团队、以新手教师为一个团队。以微课题研究为推动方式,老师们自由结合,为一个共同的微课题研究为目标,一起推动研究的进展。
  参考文献:
  [1]陈华.幼儿教师的评价素养与发展路径[J].基础教育,2019,16(06):43-53.
  [2]童宏亮,张树丽.教育哲学视角下幼儿园教师专业发展路径探析[J].陕西学前师范学院学报,2019,35(11):65-69.
  [3]张扬. 对话与合作:幼儿园园本教研活动开展的个案研究[D].陕西师范大学,2018.
其他文献
摘 要:在小学语文读写教学中应该不断摸索教学方法和模式,教师要发挥引导的作用,为学生整合读写结合的资源,找到合适的对接视角,丰富读写结合的训练途径,提高语文的教学效率。  关键词:小学语文;读写结合;教学设计  在小学语文的读写结合教学中,教师应该具备创新意识,从全方位多角度进行创新教学,提高语文教学的效率。教师要为学生整合读写结合的资源,满足学生的学习需求,让学生学到很多读写结合的方法。教师还要
期刊
摘 要:在语文课堂中,课堂气氛的好坏直接关系到学生整节课堂的效率,也影响着学生之后对于语文课堂的学习,影响着学生在语文课堂中的学习态度、情感态度以及学生学习语文的愿景。教师在备课时,要注重对营造良好的语文课堂气氛策略的研究,优化教学模式,为学生营造一个更好的语文课堂。  关键词:小学语文;课堂气氛;策略  对于小学生而言,他们缺乏自主学习的意识。因此,当课堂的氛围无法引起学生的注意力时,他们便很容
期刊
摘 要:随着现代高科技的不断涌现以及信息经济的迅猛发展,先进的教育手段被广泛运用到各行各业以及各个领域,且在教育界被广泛运用,在推动教育现代化、信息化和智能化方面发挥着重要的作用。将之运用到幼儿教育教学中,能够改变以往单调的教学方式并将枯燥的教学内容以生动、有趣以及符合幼儿认知水平的方式呈现出来,是提升幼儿教育质量的重要途径和方式。基于此,本文就此为论题,针对信息技术在幼儿教育教学中应用的方法和策
期刊
阅读教学作为初中语文的重要组成部分,能够让学生在理解文章内涵的同时,对知识有更深入了解。自我学习策略通过让学生自主掌握学习的节奏,学会调整学习状态,最终养成自我学习的习惯,如果将自主学习策略应用到初中语文阅读中,能够极大地提高学生的整体综合语文素养。本文借此机会探讨在初中语文中自主学习策略如何得以实践和应用。  一、初中语文阅读教学中应用自主学习策略的必要性  在初中语文课堂中,阅读几乎是每节课都
期刊
摘 要:陈鹤琴先生说过:“儿童教育要取得较大的效益,必须优化环境。”《幼儿园教育指导纲要》总则中也指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要,使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。  环境是一种教育资源,对幼儿的学习与发展起着潜移默化的重要作用,幼儿园环境创设包括物质环境和学习环境两部分。教师是决定幼儿园的幼儿与创设的环境相互作用的关键,因此在我园的园
期刊
摘 要:本文将重点分析当前我国中职学校中电工电子专业的教学状况,并且会从电工电子技术与技能的实训方向对其进行课堂教学工作的开展,以此建立学生的学习素养,发展学生的学习能力,改变先前的教学方法和教学模式,进而实现对学生的高效培养与引导。在这一背景下,教师需要结合相关教学方法和教学理念对学生进行课堂教学工作的重新改组,并且要基于实训课程的发展为学生提供相应的知识培养与引导。  关键词:  教师需要借助
期刊
摘 要:教育改革的发展正在如火如荼地进行,社会各界都在提倡核心素养。当然,小学数学教师在为小学生们授课时,也根据教育部的要求将核心素养融入到了课程教学当中。在互联网不断发展的今天,小学数学教学环节中也越来越多地运用到了网络教学模式,来提高教学效率。课堂教学利用网络来进行互动,激发了学生的学习兴趣,同时也提升了学习方式的多样性,可以有效地提高学生自主学习能力。  关键词:核心素养;小学数学;网络互动
期刊
摘 要:随着时代的发展,幼儿园教育模式也在不断变化,在诸多幼儿园教学方式中,游戏化教学由于适应幼儿的心理状态,更容易被幼儿接受,从而成为当下主要的幼儿园教学方式之一。因此,为了能让游戏化教学在幼儿园教学过程中顺利展开,教师应该结合幼儿的年龄特点与心理状态,创建轻松愉悦的游戏气氛,同时在游戏过程中要选择合适的教学材料,以幼儿的安全情况为重,其次还应创建相应的游戏情境,调动起幼儿的游戏兴趣,让他们爱上
期刊
摘 要:新课程改革践行至今,取得了显著成就的同时也暴露出了一些问题:如旧有的思想观念在短时间内不会轻易改变;流于形式,无法真正理解新课改的初衷;改革范围大,时间久,对师生都是一种挑战;改革步伐的快慢与各个地区的实际情况不相适应等,这些问题让新课改的价值大打折扣。基于此,本文以小学语文课程为例,探究新课程改革中暴露出的问题以及改进建议,以期能为教育教学事业尽微薄之力。  关键词:小学语文;新课改;教
期刊
摘 要:思维导图是教师授之以渔的教学工具,教师传授学生构建思维导图的方法,能够更好地帮助学生主动构建知识。苏教版高中语文本身就有自己的知识体系,通过思维导图的方式将语文知识体系清晰地呈现出来,让学生运用可视化的思维方式记忆、回顾、联想知识内容,梳理知识要点,进而对高中语文知识有整体的把握,既方便语文教学,又能提升教学效益。  关键词:思维导图;探究学习;高中语文;教学实践  高中语文知识点具有连贯
期刊