摘  要：陈鹤琴先生说过：“儿童教育要取得较大的效益，必须优化环境。”《幼儿园教育指导纲要》总则中也指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
　　环境是一种教育资源，对幼儿的学习与发展起着潜移默化的重要作用，幼儿园环境创设包括物质环境和学习环境两部分。教师是决定幼儿园的幼儿与创设的环境相互作用的关键，因此在我园的园本课程【幼儿“三雅”游戏活动实践研究】的课题下，对幼儿园的全园环境进行个性化的富有自己特色的创设，充分地发挥园所环境的教学育人功能，促进幼儿德、智、体全面发展。
　　关键词：活动环境;环境创设;育人功能;全面发展
　　《幼儿园教育指导纲要》中提到了19次“环境”一词，《幼儿园工作规程》中提到了12次“环境”一词，《3—6岁儿童学习发展指南》中5次提到“环境”一词，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《国务院关于当前学前教育若干意见》以及国家、地方的相关关于学前教育的文件中也反复多次提到了“环境”一词，足见环境在幼儿成长过程中的重要性。2018年的12月，我园向叙州区研培中心教科研部申报了我园的园本课程【幼儿“三雅”游戏活动的实践研究】的科研课题申报成功，我园以培养“雅言、雅行、雅趣”三雅幼儿为课题开展幼儿园的园本课程，在“三雅”之上我园再结合素净典雅、清新淡雅的“雅景”给予环境的教育功用。
　　“语言文明、行为规范、良好兴趣”的三雅课题需要怎样的雅景呢？怎样的环境才能给予“雅景”最大的教育功能呢？我园主要从外部环境和内部环境两个大的板块进行打造创设，具体体现在以下方面：
　　一、调整优化清新淡雅的园所外部环境，给予它宜教怡人的功效
　　“三雅”的雅是美好的、优雅的、不粗俗的;雅还是宽容的、高尚的、正直的！所有这些好的品质都可用雅字表达，一切好的都可以称之为雅。素净雅致的外部园所环境能让人觉得神清气爽、心旷神怡。为了打造这样的园所外部环境，做到这样的熏陶育人效果，我园在增大全园绿化面积狠下功夫：天然草坪不够就人工草坪替代;没有场地种树就用盆栽代替;没有地方摆放就巧用空间壁挂式，一点点地增加全园绿化面积。一次次的投入，一次次的修改、一次次的调整，到现在为止幼儿园已处处有生机、时时现绿意。
　　二、创设优化园所室内环境易教育人，利用好空间科学布局设区
　　《规程》、《纲要》、《指南》均对环境提出了具体的创设要求，环境教育作为一种“隐形课程”，其在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展等方面所发挥出的独特功能和作用，创设环境成为幼儿园工作的重点。我园因地制宜结合本园的实际进行了科研课题下的园本课程中的班本主题活动设置情況进行班级环境创设。摒弃了传统的越是“花哨”越是“美丽”的环境创设，大胆地结合“三雅”的“雅”创设“雅景”，素净典雅、清新淡雅为环境创设的主基调。全园共分四个同龄班组，每个班四个区角，每一个区角的名称与本班主题活动名称相结合，创设同龄班组中自己的班级特色环创。怎样创设适宜的室内环境为幼儿“三雅”游戏活动实践研究服务，发挥室内区角环境创设的教育功效呢？我园这样实施：
　　（一）坚持将全面性、适宜性、参与性、一致性的原则贯穿到环境创设实践当中
　　（二）适时提供物质材料，调整环境设置
　　（三）环境要有弹性，让环境活起来
　　（四）将物质环境和精神环境紧密联系起来
　　（五）充分利用走廊和楼道的空间进行科学的环境创设
　　我园围绕“雅颂各得其所”的办园理念，践于“用观察发现幼儿，让三雅润泽人生”的办园宗旨，结合“以体育游戏为兴趣的切入点，逐步辐射五大领域，促进幼儿“三雅”品质良好的发展”的办园特色，实现“以儿童为本，创设游戏环境，培养“语言文明、行为规范、兴趣良好”的三雅幼儿”的办园目标。教师以观察为基础，发现幼儿水平，以幼儿现有水平为基础为其提供适宜的支持，促使他们的三雅水平在现有基础上不断提高，让他们一生受益。孩子是祖国的未来，我们充分认识环境创设在幼儿教育的作用，充分地利用环境中的一切有效资源进行幼儿教育，孩子的美好未来是家长的期望，只有将孩子置身于充满爱的环境中，他们将会充满自信地走向未来。
　　参考文献：
　　[1]《幼儿园工作规程》中华人民共和国教育部令第39号自2016年3月1日起施行.
　　[2]《幼儿园教育指导纲要》教基〔2001〕20号教育部2001年7月2日.