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【内容摘要】在新课程标准的实施过程中，初中体育教学也发生了相应的转变。本文就通过分析当前初中体育教学现状、体育教学进行创新改革的必要性，探究教学方式改革的策略。结合新课标的要求，探析在初中体育教学中进行如何创新式教学。
【关键词】初中体育 教学现状 发展策略
随着我国教育制度的不断完善，教育发展也不断改革创新，尤其是近十几年来，我国的教育事业发展更是步上了一个新台阶。初中教育更是全社会共同关注的教育重点，因为它关系着一个学生的未来。因此，近几年来，我国实行了教育新课程改革，新课程改革的实施，同样也需要教师注入新活力，不断对传统的教学模式进行改革创新和不断完善，转变传统的教学观念和认知理念，以适合新课标的教学方式，进行体育课程的教学。通过课堂、实验、实践、学生自主学习等创新性教学和学习的方式来共同完成教学，适应新的课程需求，提高初中体育课堂教学的质量。
一、当前初中体育课堂教学的状况
1.体育教学观念较落后
随着时代的发展和社会的进步，我国教育制度也在不断地改革和完善，但是初中体育教学观念仍然较落后，主要是以老师教、学生学的模式进行课堂教学，教师占据着整个教学的中心，忽视了学生的主体作用。
2.体育教学方式较落后
初中体育老师都是从体校大学毕业，其经受的都是正规且专业的体育技能训练，由于长时间的学习模式，导致其在教学中也只是注重体育技能的训练和培养，教学中也是通过对体育技巧进行展示，然后同学学习的教学方式，这种教学方式单调，学生的主观能动性被压制，从而导致学生不重视体育课程。
3.体育教学设施相对落后
随着我国教育制度不断改革和完善，体育教学也变得多样，因此课堂教学中，教学硬件和软件都得到改善，但是初中教学课堂的硬件也就是教学设施相对落后，很多课程项目老师只是做介绍而无法具体实际操作。
4.应试教育的教学模式，导致学生不注重体育课的教学
学生参加高考，只有文化课成绩计入录取分数的范围，学生高考压力大，时间都用来复习功课，根本无心上体育课。
5.体育教师的知识文化素养普遍不高
传统意义上的体育教师就是会跑会跳，体育成绩好就是优秀的体育老师，可是真正的优秀的教师是各方面素养都比较高的，除了体育运动强以外，其他的素质也一定要好，这样才能够在平时的教学中对学生的各方面素质进行辅导和教学。
二、初中体育课堂教学发展的策略研究
体育教学过程中要针对个人的身体素质进行不同程度的训练，采用多元化的教学方式，使学生朝着德智体美劳各方面全面发展，以学生为中心，教师为辅助策略，进行教学方式和的改革和创新，从而培养学生对体育课程的热爱和兴趣。
1.个性化教学方式
所谓的个性化教学，就是根据学生个人不同的体质、性格、爱好、优势等各个方面的综合考察，对学生的课程进行个性化教学的方式，比如有的人擅长跑步，有的人擅长跳高，那么在教学课程中，就要对其擅长的科目进行较高强度的训练和提出较高的要求，而对身体素质较差的同学进行低强度的训练，制定符合学生进行身体素质强化和体育锻炼的课程项目。
2.教学中注重学生团队协作和竞争思想的培养
在体育教学中，教师可以根据学生个人特点进行分小组比赛，比如排球、篮球比赛等，在排球比赛中，小组内部由谁进行发球，由谁第一个接球等，小组内部自行安排，小组与小组之间互相竞争，在体育课程的教学中注重学生团队协作和竞争思想的培养，从而发挥学生的主观能动性和潜力的爆发，教学课堂充分以学生为主体，教师教学为辅助教学。
3.教师对体育课程的教学内容进行筛选
初中教学中，体育课程所占的比重较小，因此对于每周较少的体育课，教师一定要能够制定教学假话，对教学内容进行筛选，选择适合能够增强学生体育锻炼和素质的教学内容，投其所好，发挥学生的自主学习能力以及培养学生对其课程的热爱和兴趣，从而在课堂中，学生可以得到满足感和荣誉感，进一步促进学生对体育课程的重视，并且能够学以致用，对所学技能和知识应用的生活中。
三、结束语
追求实现初中体育课程教学的多元化、创新式、体验式教学是必要的。多元化教学可以改变传统单调的教学方式，极大地促进了学生创新力的培养和个性化的教育发展，通过学生的自主学习，加上教师的适当参与，从而完成符合时代发展的教学目标。初中体育新课标的教学模式随着教育的需求，仍然有待继续完善。加快新课程的改革下，初中体育教学的创新性改革不但可以改善初中学生目前体育课堂学习过程中存在的很多不好的现象，同时更能够促进学生的多元化创新思维的发展，通过教师与学生的互动教学与学习，从而更好的促进我国教育的全面发展。
【参考文献】
[1] 忠传炫. 试论新课标下农村初中体育课堂教学的现状与对策[J]. 都市家教（上半月），2012（10）：73-74.
[2] 王明刚. 对初中体育课堂足球教学现状分析及对策探讨[J]. 神州教育2012，2（28）：110.
[3] 郑顺新. 新课标下粤东地区初中体育教学现状的调查与研究[J]. 牡丹江教育学院学报，2009（01）：153-154.
（作者单位：甘肃省舟曲县藏族中学）
【关键词】初中体育 教学现状 发展策略
随着我国教育制度的不断完善，教育发展也不断改革创新，尤其是近十几年来，我国的教育事业发展更是步上了一个新台阶。初中教育更是全社会共同关注的教育重点，因为它关系着一个学生的未来。因此，近几年来，我国实行了教育新课程改革，新课程改革的实施，同样也需要教师注入新活力，不断对传统的教学模式进行改革创新和不断完善，转变传统的教学观念和认知理念，以适合新课标的教学方式，进行体育课程的教学。通过课堂、实验、实践、学生自主学习等创新性教学和学习的方式来共同完成教学，适应新的课程需求，提高初中体育课堂教学的质量。
一、当前初中体育课堂教学的状况
1.体育教学观念较落后
随着时代的发展和社会的进步，我国教育制度也在不断地改革和完善，但是初中体育教学观念仍然较落后，主要是以老师教、学生学的模式进行课堂教学，教师占据着整个教学的中心，忽视了学生的主体作用。
2.体育教学方式较落后
初中体育老师都是从体校大学毕业，其经受的都是正规且专业的体育技能训练，由于长时间的学习模式，导致其在教学中也只是注重体育技能的训练和培养，教学中也是通过对体育技巧进行展示，然后同学学习的教学方式，这种教学方式单调，学生的主观能动性被压制，从而导致学生不重视体育课程。
3.体育教学设施相对落后
随着我国教育制度不断改革和完善，体育教学也变得多样，因此课堂教学中，教学硬件和软件都得到改善，但是初中教学课堂的硬件也就是教学设施相对落后，很多课程项目老师只是做介绍而无法具体实际操作。
4.应试教育的教学模式，导致学生不注重体育课的教学
学生参加高考，只有文化课成绩计入录取分数的范围，学生高考压力大，时间都用来复习功课，根本无心上体育课。
5.体育教师的知识文化素养普遍不高
传统意义上的体育教师就是会跑会跳，体育成绩好就是优秀的体育老师，可是真正的优秀的教师是各方面素养都比较高的，除了体育运动强以外，其他的素质也一定要好，这样才能够在平时的教学中对学生的各方面素质进行辅导和教学。
二、初中体育课堂教学发展的策略研究
体育教学过程中要针对个人的身体素质进行不同程度的训练，采用多元化的教学方式，使学生朝着德智体美劳各方面全面发展，以学生为中心，教师为辅助策略，进行教学方式和的改革和创新，从而培养学生对体育课程的热爱和兴趣。
1.个性化教学方式
所谓的个性化教学，就是根据学生个人不同的体质、性格、爱好、优势等各个方面的综合考察，对学生的课程进行个性化教学的方式，比如有的人擅长跑步，有的人擅长跳高，那么在教学课程中，就要对其擅长的科目进行较高强度的训练和提出较高的要求，而对身体素质较差的同学进行低强度的训练，制定符合学生进行身体素质强化和体育锻炼的课程项目。
2.教学中注重学生团队协作和竞争思想的培养
在体育教学中，教师可以根据学生个人特点进行分小组比赛，比如排球、篮球比赛等，在排球比赛中，小组内部由谁进行发球，由谁第一个接球等，小组内部自行安排，小组与小组之间互相竞争，在体育课程的教学中注重学生团队协作和竞争思想的培养，从而发挥学生的主观能动性和潜力的爆发，教学课堂充分以学生为主体，教师教学为辅助教学。
3.教师对体育课程的教学内容进行筛选
初中教学中，体育课程所占的比重较小，因此对于每周较少的体育课，教师一定要能够制定教学假话，对教学内容进行筛选，选择适合能够增强学生体育锻炼和素质的教学内容，投其所好，发挥学生的自主学习能力以及培养学生对其课程的热爱和兴趣，从而在课堂中，学生可以得到满足感和荣誉感，进一步促进学生对体育课程的重视，并且能够学以致用，对所学技能和知识应用的生活中。
三、结束语
追求实现初中体育课程教学的多元化、创新式、体验式教学是必要的。多元化教学可以改变传统单调的教学方式，极大地促进了学生创新力的培养和个性化的教育发展，通过学生的自主学习，加上教师的适当参与，从而完成符合时代发展的教学目标。初中体育新课标的教学模式随着教育的需求，仍然有待继续完善。加快新课程的改革下，初中体育教学的创新性改革不但可以改善初中学生目前体育课堂学习过程中存在的很多不好的现象，同时更能够促进学生的多元化创新思维的发展，通过教师与学生的互动教学与学习，从而更好的促进我国教育的全面发展。
【参考文献】
[1] 忠传炫. 试论新课标下农村初中体育课堂教学的现状与对策[J]. 都市家教（上半月），2012（10）：73-74.
[2] 王明刚. 对初中体育课堂足球教学现状分析及对策探讨[J]. 神州教育2012，2（28）：110.
[3] 郑顺新. 新课标下粤东地区初中体育教学现状的调查与研究[J]. 牡丹江教育学院学报，2009（01）：153-154.
（作者单位：甘肃省舟曲县藏族中学）