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摘要：读书笔记是整理思维，积累作文素材的有效途径之一。为了让学生在阅读中收获更大，就要对写读书笔記进行指导。怎样指导从学生的读书笔记中发现问题研究方法。
关键词：读书笔记;方法指导
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-157
为什么要从学生写的读书笔记中研究方法呢？因为对同一篇文章，不同的人读后有不同的感受。感受的侧重点不同。比如在一堆沙中，经水流冲洗，有的人发现了金子，有的人发现了石英，有的人发现了铁矿，发现不了金子的人是不具备发现金子的慧眼。所以从学生写的读书笔记中，可以发现他的爱好和认识水平。由此，可以制定对各层次各类型的学生的指导方案。下面是一篇故事的大体内容，看看学生的写出了哪些不同的读书笔记。故事概述：《环保小英雄》，某山区的一个村子，原本青山绿水的景致，现在变得污山浊水，山里人原来十分健康的身体，很多人都出现了病症，不是这样病，就是那样病，为什么以前没这么多病，因为以前环境没被污染，人们呼吸的是新鲜空气，饮用的是清洁的水，可是自从一个养猪场办在了山腰，空气成了臭气，溪水变成了浊水。人们长期居住在这个被污染的环境，能不呼吸到质量太差的空吗？能不饮用到浑浊而发臭的溪水吗？可是对这种说法养猪场并不服气，因为村民们是没有证据是他们污染了环境的。有个小学生听了，决心当一个保护环境的小侦察员。一个星期天，他悄悄地去养猪场附近游玩，观察养猪场的地势，它排出的污水粪便可能流向哪个方向，他站在一处较高的山上就能窥到养猪厂的全貌。他发现养猪场的后面有一棵高大的松树，心中有了办法了，当晚十点钟，他悄悄来到那棵松树下，悄悄地爬上树顶，坐在浓密的枝叶里，他观察养猪场，一切正常，但过了11点钟了，养猪场有了动静。他看见有一串人影往养猪场前面半里地的低洼地点，在那里挖着什么。起初那些人摸黑挖着，过了一点钟停了。这是有个人拿出电筒往地上照，在树上的他拿出早准备好的望远镜一望，挖的是一个很大的坑。随即养猪场一辆货车运出了一车东西，到了那个大坑，从车上卸下来一块块东西。从望远镜里看到那是一头死猪。原来他们把死猪埋在附近的山里。夏天大水浸入水中，地下水中就带着腐烂的死猪臭气从土里浸到山下的沟里。怪不得小溪的水不再纯洁，而变得有怪味了。怪不得，人们的各种怪病发生了。白天养猪场运死猪的车子往远处拉，原来那是做的样子，是掩人耳目的。也怪不得环保部门拿不到他们污染环境的证据啊！他悄悄地下了树，准备回家。谁知他绊到了一块石头，石头碰撞声惊到了养猪场的人。场里马上就有几个人打着电筒出来了。他赶紧躲在一笼竹子里伏在地上。那些人还没走拢竹林，一只兔子从另一笼竹林里窜出，呼地跑了，又是一阵石子的碰撞声。“原来这野兔在作怪”。一个声音说，他们打着电筒回去了，好险呀，原来侦察员这么危险。也许战争地方的侦察员更危险哩。他从地上爬起来，迅速回到家里，把看到的情况写成材料，还绘了平面图，图上标明埋死猪的地方。第二天放了学，他骑上电瓶车去到二十里外的县城环保局。把这封署名的检举信塞进了门侧的信箱里。第二天，每天开箱取信的人员取走了这封信，交给了鉴管处。环保监管处随即组织力量开往那个养猪场。前有小车，后有挖掘机，按照图上标注的地方，找到了挖过泥土的地方。挖掘机终于挖出了被掩埋的死猪。违规处理病死猪的证据有了，养猪场在铁的证据面前接受处罚，赔偿当地农民的健康损失费若千万元。环保部门根据信中的人名地址，通报表扬了这个小学生所在的学校。学校把他树成了环保小英雄。这就是这个故事的概述，原文还要细致生动得多。这个故事是贴在语文专栏里供同学们看后写读后感的。有个学生的读后感如下：《读环保小英雄》有感，读了这则故事，我有如下收获。我的家就住在一个化工厂的附近，那儿也遭受到化工厂乱排放污水的侵袭。村民们也向上级反映多次，但几年来一直没得以解决。而工厂老板却挣了个腰包满满。就算是国家获得税收，但这是以牺牲人民健康为代价的啊！我也是一位九年制学校的学生，我为什么就没有故事中那位小学生的责任心呢？就没有那样的勇敢和机智呢？我想那是大人们的事，是村里的事，村里向上面反映都没能得到解决，我一个学生能起什么作用呢？读了这个故事，我自愧不如，我要向他学习。我想那位小学生一定是看了不少课外书籍，才有那样的办法，那样的机智与行为。他爬树的能力又说明了他平时爱好攀援，但我们学校就有专门的攀援设施，我也去尝试过一次，因为太难又累就偃旗息鼓了。即使我要象那位学生一样去侦察，也无能为力啊。我真佩服那位环保小英雄。
评析：这篇读后感出了如下收获：一是思想收获，小英雄的社会责任是他学习的榜样;二是能力启示，小英雄会爬树，而他不爱好攀援锻炼。但还有没有没发现的地方，作为语文教师应把这篇读后感念给全班学生听，让他们帮助找出没发现的东西。经过启发，同学们终于找出来了，还是能力方面的东西。小英雄不但会爬树，还会躲藏隐蔽自己，还早有准备带上望远镜，笔和本子。这些都说明了这个小学生做“侦察”工作很有心计。这是那位写读后感的同学意会到但没有写具体的地方。这一指导，同渤们懂得了，写读后感要反复品味，才能吮吸到很多知识营养，这就是从读书笔记中发现问题研究指导方法的例子。
参考文献
《学习方法指导》白云山出版社（1999）。
关键词：读书笔记;方法指导
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-157
为什么要从学生写的读书笔记中研究方法呢？因为对同一篇文章，不同的人读后有不同的感受。感受的侧重点不同。比如在一堆沙中，经水流冲洗，有的人发现了金子，有的人发现了石英，有的人发现了铁矿，发现不了金子的人是不具备发现金子的慧眼。所以从学生写的读书笔记中，可以发现他的爱好和认识水平。由此，可以制定对各层次各类型的学生的指导方案。下面是一篇故事的大体内容，看看学生的写出了哪些不同的读书笔记。故事概述：《环保小英雄》，某山区的一个村子，原本青山绿水的景致，现在变得污山浊水，山里人原来十分健康的身体，很多人都出现了病症，不是这样病，就是那样病，为什么以前没这么多病，因为以前环境没被污染，人们呼吸的是新鲜空气，饮用的是清洁的水，可是自从一个养猪场办在了山腰，空气成了臭气，溪水变成了浊水。人们长期居住在这个被污染的环境，能不呼吸到质量太差的空吗？能不饮用到浑浊而发臭的溪水吗？可是对这种说法养猪场并不服气，因为村民们是没有证据是他们污染了环境的。有个小学生听了，决心当一个保护环境的小侦察员。一个星期天，他悄悄地去养猪场附近游玩，观察养猪场的地势，它排出的污水粪便可能流向哪个方向，他站在一处较高的山上就能窥到养猪厂的全貌。他发现养猪场的后面有一棵高大的松树，心中有了办法了，当晚十点钟，他悄悄来到那棵松树下，悄悄地爬上树顶，坐在浓密的枝叶里，他观察养猪场，一切正常，但过了11点钟了，养猪场有了动静。他看见有一串人影往养猪场前面半里地的低洼地点，在那里挖着什么。起初那些人摸黑挖着，过了一点钟停了。这是有个人拿出电筒往地上照，在树上的他拿出早准备好的望远镜一望，挖的是一个很大的坑。随即养猪场一辆货车运出了一车东西，到了那个大坑，从车上卸下来一块块东西。从望远镜里看到那是一头死猪。原来他们把死猪埋在附近的山里。夏天大水浸入水中，地下水中就带着腐烂的死猪臭气从土里浸到山下的沟里。怪不得小溪的水不再纯洁，而变得有怪味了。怪不得，人们的各种怪病发生了。白天养猪场运死猪的车子往远处拉，原来那是做的样子，是掩人耳目的。也怪不得环保部门拿不到他们污染环境的证据啊！他悄悄地下了树，准备回家。谁知他绊到了一块石头，石头碰撞声惊到了养猪场的人。场里马上就有几个人打着电筒出来了。他赶紧躲在一笼竹子里伏在地上。那些人还没走拢竹林，一只兔子从另一笼竹林里窜出，呼地跑了，又是一阵石子的碰撞声。“原来这野兔在作怪”。一个声音说，他们打着电筒回去了，好险呀，原来侦察员这么危险。也许战争地方的侦察员更危险哩。他从地上爬起来，迅速回到家里，把看到的情况写成材料，还绘了平面图，图上标明埋死猪的地方。第二天放了学，他骑上电瓶车去到二十里外的县城环保局。把这封署名的检举信塞进了门侧的信箱里。第二天，每天开箱取信的人员取走了这封信，交给了鉴管处。环保监管处随即组织力量开往那个养猪场。前有小车，后有挖掘机，按照图上标注的地方，找到了挖过泥土的地方。挖掘机终于挖出了被掩埋的死猪。违规处理病死猪的证据有了，养猪场在铁的证据面前接受处罚，赔偿当地农民的健康损失费若千万元。环保部门根据信中的人名地址，通报表扬了这个小学生所在的学校。学校把他树成了环保小英雄。这就是这个故事的概述，原文还要细致生动得多。这个故事是贴在语文专栏里供同学们看后写读后感的。有个学生的读后感如下：《读环保小英雄》有感，读了这则故事，我有如下收获。我的家就住在一个化工厂的附近，那儿也遭受到化工厂乱排放污水的侵袭。村民们也向上级反映多次，但几年来一直没得以解决。而工厂老板却挣了个腰包满满。就算是国家获得税收，但这是以牺牲人民健康为代价的啊！我也是一位九年制学校的学生，我为什么就没有故事中那位小学生的责任心呢？就没有那样的勇敢和机智呢？我想那是大人们的事，是村里的事，村里向上面反映都没能得到解决，我一个学生能起什么作用呢？读了这个故事，我自愧不如，我要向他学习。我想那位小学生一定是看了不少课外书籍，才有那样的办法，那样的机智与行为。他爬树的能力又说明了他平时爱好攀援，但我们学校就有专门的攀援设施，我也去尝试过一次，因为太难又累就偃旗息鼓了。即使我要象那位学生一样去侦察，也无能为力啊。我真佩服那位环保小英雄。
评析：这篇读后感出了如下收获：一是思想收获，小英雄的社会责任是他学习的榜样;二是能力启示，小英雄会爬树，而他不爱好攀援锻炼。但还有没有没发现的地方，作为语文教师应把这篇读后感念给全班学生听，让他们帮助找出没发现的东西。经过启发，同学们终于找出来了，还是能力方面的东西。小英雄不但会爬树，还会躲藏隐蔽自己，还早有准备带上望远镜，笔和本子。这些都说明了这个小学生做“侦察”工作很有心计。这是那位写读后感的同学意会到但没有写具体的地方。这一指导，同渤们懂得了，写读后感要反复品味，才能吮吸到很多知识营养，这就是从读书笔记中发现问题研究指导方法的例子。
参考文献
《学习方法指导》白云山出版社（1999）。