论文部分内容阅读
摘要：陶行知先生以“爱满天下”的博大教育理念，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的伟大献身精神，把自己满腔热情给了每一位学生，一个“爱”字贯穿了他一生的教育实践。无论过去还是现在，只有教师心中有爱，用心用爱对待学生，才能让教育教学真正有温度。本文笔者欲从陶行知先生“爱满天下”的教育理念出发，浅析做有温度的教育，并谈谈“爱满天下”此博大理念给我的启示。
关键词：“爱满天下” ;教育;爱
一、引言
在新课改阳光普照的今天，众多教师正努力探寻着如何更好地融洽师生关系，完善教育教学的双边活动，陶行知先生终其一生的教育格言“爱满天下”给了我们很好的导向。教育离不开爱，把教育发展的主流“爱”表现得淋漓尽致，才能维持师生之间交好融洽的亲情式关系。
二、爱满天下，温情垂范。
陶行知是中国近代教育史上被人们推崇为“圣人”的教育家。他出生于贫困的农村家庭，世事的沧桑、农家的疾苦、父母的艰辛从小就给陶行知以深刻的影响，他同情劳动人民、热爱底层阶级，从小就形成了亲民、爱民、为民、救民的思想，播下了“爱”的种子，后来这成为他一生努力的方向。
“两千年前孔夫子，两千年后陶行知。”陶行知先生在中国及其艰苦的条件下全身心投入中国教育事业，建立了晓庄师范、育才学校，这是两所以“平民教育”为理念时间学校，也是他“爱满天下”教育理念实施的出发点。
“捧着一颗心来，不带半根草去”他毕生完全遵循了他这一信条。当育才学校全体师生都吃不饱时，他四处化缘，每天往返于山间，自己穿着破衣烂衫，却让孩子们穿着体面。在最困难的时候，先生想到的永远是孩子，而不是自己，正是出于对孩子的爱，才让他义无反顾地在教育道路上艰辛的奔走，他说：“为了苦孩，甘做骆驼。于人有益，牛马也做。”就是这样，他身体力行地践行着“爱满天下”的理念，这博大情怀难道不应该影响我们一代又一代的年轻老师们吗？
三、爱满课堂，温润对话。
陶先生认为教学中不能不问学生兴趣，不注重学生提出的问题，课堂应是有计划的在限定时间内进行的师生之间平等和谐的对话。因此，以轻松自在的态度感染学生，以欣赏滿意的目光关注学生，以赞扬肯定的语言鼓励学生，这是我们老师应有的课堂状态，在如此爱的感召下，才能营造温度课堂。
欢笑声充盈课堂。受学生欢迎的老师一定是态度亲和、平易近人的，同样受学生欢迎的课堂必然是氛围自在、对话自由的。现今，不少老师为了维持课堂纪律，一进入教室就面容紧绷，给学生来下马威，其实，这是最不具说服力的。相反，老师亲切地走进课堂，学生自然会尊重讲台上的老师，课堂纪律好不在话下，学生持有欣赏的态度上课这更是和谐不过的教学氛围了。
称赞声洋溢课堂。许多老师上课就以长者、智者自居，习惯在课堂上使用否定、一刀切评论学生回答问题的好与坏、对和错，学生回答不到位就是叹息和摇头，殊不知这样的态度会让学生垂头丧气，自信心得不到肯定，是无法参与并享受课堂的。而陶行知身体力行的“爱满天下”教育理念要求老师们关爱每一位学生，在课堂上与他们平等对话，打动他们心灵深处，才会产生心心相映的教育活动。
惊叹声回荡课堂。陶行知先生曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”课堂的惊叹声可以说是老师送给学生的奖品，更是学生送给老师的礼物。
四、爱满生活，温暖交流。
爱不仅需要在课堂上呈现，更需要充盈在生活中。学生的校园生活是多姿多彩的，爱在生活中更需要培养，也更有利于培养，老师可以以朋友的言行进入学生的生活圈子，以深切的关心融入学生的世界，耐心、真挚、绵长的爱一定能打动孩子的内心，从而拉近与他们的距离。
批评要适可而止。俄罗斯有句谚语：“漂亮的孩子人人喜爱，而爱‘难看’的孩子才是真正的爱”。每个学生都有自己的个性，每一个孩子都不一样，爱一个言行举止端正、成绩优秀突出的孩子太容易，但是爱那些调皮捣蛋、不做作业的孩子却不简单，这些孩子容易犯错，甚至一直在犯错，我们老师难道一直批评他吗？教育实践告诉我们，老师的批评应该把握尺度，掌握分寸，做到适可而止。
恩宠爱而不溺。陶先生曾说过：“没有爱，就没有教育。”当然，爱不是放纵，爱里有严，严里有教育。作为教师，我们都明白“爱”应该是教育最有效的力量，但这也绝不是一味地宠爱，而是要求老师们爱得巧妙，教育是门艺术，好的教育方式自然会使教育工作事半功倍，收到意想不到的效果。
言而不尽的激励很重要。教师热爱学生，学生亲近教师，就会在师生间形成一种依恋性的亲切感。因此，老师们平时的语言一定要让学生体会到老师真挚的情怀和情感的力量，其实，许多老师所说的话自始至终都体现真情实意的，但为什么有些孩子就不爱听呢？实践发现，很多学生不喜欢听老师的话，是因为老师们的喋喋不休，殊不知而教育语言是有讲究的，言而不尽的激励也许更有效果，即要求老师们教育言已尽而意无穷。
五、结语
教书育人是爱的事业，教育没有爱，就如池塘没有水，“爱满天下”，老师们的天下就是那群可爱善良的孩子。作为教师，我深深懂得，只有爱孩子才能教育孩子，就像先生一样用无私博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，爱满课堂爱满生活方能使教育有温度，以上是陶行知先生“爱满天下”教育理念给我教育教学的一点小启示。
参考文献：
[1]陶行知：《陶行知文集》，江苏教育出版社，2008年版。
[2]方明：《陶行知名篇精选：教师版》教育科学出版社，2006年版。
[3]吴志实：《爱满天下的陶行知》，群言出版社，2000年版。
[4]朱永新：《回到教育的原点：朱永新最新教育随笔选》，安徽教育出版社，2009年版。
关键词：“爱满天下” ;教育;爱
一、引言
在新课改阳光普照的今天，众多教师正努力探寻着如何更好地融洽师生关系，完善教育教学的双边活动，陶行知先生终其一生的教育格言“爱满天下”给了我们很好的导向。教育离不开爱，把教育发展的主流“爱”表现得淋漓尽致，才能维持师生之间交好融洽的亲情式关系。
二、爱满天下，温情垂范。
陶行知是中国近代教育史上被人们推崇为“圣人”的教育家。他出生于贫困的农村家庭，世事的沧桑、农家的疾苦、父母的艰辛从小就给陶行知以深刻的影响，他同情劳动人民、热爱底层阶级，从小就形成了亲民、爱民、为民、救民的思想，播下了“爱”的种子，后来这成为他一生努力的方向。
“两千年前孔夫子，两千年后陶行知。”陶行知先生在中国及其艰苦的条件下全身心投入中国教育事业，建立了晓庄师范、育才学校，这是两所以“平民教育”为理念时间学校，也是他“爱满天下”教育理念实施的出发点。
“捧着一颗心来，不带半根草去”他毕生完全遵循了他这一信条。当育才学校全体师生都吃不饱时，他四处化缘，每天往返于山间，自己穿着破衣烂衫，却让孩子们穿着体面。在最困难的时候，先生想到的永远是孩子，而不是自己，正是出于对孩子的爱，才让他义无反顾地在教育道路上艰辛的奔走，他说：“为了苦孩，甘做骆驼。于人有益，牛马也做。”就是这样，他身体力行地践行着“爱满天下”的理念，这博大情怀难道不应该影响我们一代又一代的年轻老师们吗？
三、爱满课堂，温润对话。
陶先生认为教学中不能不问学生兴趣，不注重学生提出的问题，课堂应是有计划的在限定时间内进行的师生之间平等和谐的对话。因此，以轻松自在的态度感染学生，以欣赏滿意的目光关注学生，以赞扬肯定的语言鼓励学生，这是我们老师应有的课堂状态，在如此爱的感召下，才能营造温度课堂。
欢笑声充盈课堂。受学生欢迎的老师一定是态度亲和、平易近人的，同样受学生欢迎的课堂必然是氛围自在、对话自由的。现今，不少老师为了维持课堂纪律，一进入教室就面容紧绷，给学生来下马威，其实，这是最不具说服力的。相反，老师亲切地走进课堂，学生自然会尊重讲台上的老师，课堂纪律好不在话下，学生持有欣赏的态度上课这更是和谐不过的教学氛围了。
称赞声洋溢课堂。许多老师上课就以长者、智者自居，习惯在课堂上使用否定、一刀切评论学生回答问题的好与坏、对和错，学生回答不到位就是叹息和摇头，殊不知这样的态度会让学生垂头丧气，自信心得不到肯定，是无法参与并享受课堂的。而陶行知身体力行的“爱满天下”教育理念要求老师们关爱每一位学生，在课堂上与他们平等对话，打动他们心灵深处，才会产生心心相映的教育活动。
惊叹声回荡课堂。陶行知先生曾说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”课堂的惊叹声可以说是老师送给学生的奖品，更是学生送给老师的礼物。
四、爱满生活，温暖交流。
爱不仅需要在课堂上呈现，更需要充盈在生活中。学生的校园生活是多姿多彩的，爱在生活中更需要培养，也更有利于培养，老师可以以朋友的言行进入学生的生活圈子，以深切的关心融入学生的世界，耐心、真挚、绵长的爱一定能打动孩子的内心，从而拉近与他们的距离。
批评要适可而止。俄罗斯有句谚语：“漂亮的孩子人人喜爱，而爱‘难看’的孩子才是真正的爱”。每个学生都有自己的个性，每一个孩子都不一样，爱一个言行举止端正、成绩优秀突出的孩子太容易，但是爱那些调皮捣蛋、不做作业的孩子却不简单，这些孩子容易犯错，甚至一直在犯错，我们老师难道一直批评他吗？教育实践告诉我们，老师的批评应该把握尺度，掌握分寸，做到适可而止。
恩宠爱而不溺。陶先生曾说过：“没有爱，就没有教育。”当然，爱不是放纵，爱里有严，严里有教育。作为教师，我们都明白“爱”应该是教育最有效的力量，但这也绝不是一味地宠爱，而是要求老师们爱得巧妙，教育是门艺术，好的教育方式自然会使教育工作事半功倍，收到意想不到的效果。
言而不尽的激励很重要。教师热爱学生，学生亲近教师，就会在师生间形成一种依恋性的亲切感。因此，老师们平时的语言一定要让学生体会到老师真挚的情怀和情感的力量，其实，许多老师所说的话自始至终都体现真情实意的，但为什么有些孩子就不爱听呢？实践发现，很多学生不喜欢听老师的话，是因为老师们的喋喋不休，殊不知而教育语言是有讲究的，言而不尽的激励也许更有效果，即要求老师们教育言已尽而意无穷。
五、结语
教书育人是爱的事业，教育没有爱，就如池塘没有水，“爱满天下”，老师们的天下就是那群可爱善良的孩子。作为教师，我深深懂得，只有爱孩子才能教育孩子，就像先生一样用无私博大的爱去温暖每一位学生，做到爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，爱满课堂爱满生活方能使教育有温度，以上是陶行知先生“爱满天下”教育理念给我教育教学的一点小启示。
参考文献：
[1]陶行知：《陶行知文集》，江苏教育出版社，2008年版。
[2]方明：《陶行知名篇精选：教师版》教育科学出版社，2006年版。
[3]吴志实：《爱满天下的陶行知》，群言出版社，2000年版。
[4]朱永新：《回到教育的原点：朱永新最新教育随笔选》，安徽教育出版社，2009年版。