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摘要：国家《义务教育英语课程标准》明确规定：英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。本课教学就是让学生通过语言结构的学习培养其交际表达能力。
关键词：理念；步骤；意图；反思
一、 教材分析
本课是“谈论卡通片和卡通人物”，通过复习时态和学习新词汇进行听说训练，对话听得懂说得出，再形成书面表达分享内容。本课为第一课时，重点是听说训练，可以调动学生学习兴趣，巩固学习效果。
二、 学情分析
学生已学过连系动词、形容词和现在完成时，会用形容词描述人或事物。本模块通过使用各种时态对动画人物具体描述，学生会遇到时态易混淆、词汇不丰富和描述不到位的问题。但学生将通过拓展词汇量，展开听、说、读、写活动，较熟练地掌握基础知识，着重培养听说能力。
三、 教学目标
知识与能力：通过学词汇，运用不同时态练习理解对话
过程与方法：通过小组合作和听说读写训练语言表达
情感态度与价值观：通过谈论动画片学会交流与分享
四、 教学重难点
重点：掌握词汇，理解对话，谈论卡通片
难点：清楚地理解描述对话
五、 教学策略与手段
学生做好充分预习，包括生词、卡通片资料、平板电脑，教师做好教学设计，制作PPT，试好所用的教学设备，准备好网络化的教学环境。
六、 教学过程
Step 1Warming up放英文歌曲（学生熟悉的卡通片主题曲）让学生进教室
（设计意图：学生进教室时播放一首与新授知识有关的轻松活泼的歌曲，既为了活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，又为能很快进入主题：学习谈论卡通片）
Step 2Revision播放微课视频：复习几种时态的区分，再做造句练习（设计意图：播放微课视频复习，帮助学生回忆专项知识，如语法，节省时间，直观感知。并且造句练习能调动学生积极主动性，让学生有展示自我水平的热情）
Step 3Leading in the new lesson播放PPT鏈接的动画视频，让学生简单表达对动画片的喜爱（设计意图：播放链接视频导入新课，调动学生的学习兴趣，激发学生深入学习的求知欲）
Step 4Presentation白板PPT上展示本单元学习目标将学的单词。读记单词并大量造句（设计意图：通过反复熟读单词并用学过的句型造句，学生能温故知新，扎实基础并为下面的听力活动解决语言上可能出现的困难）
Step 5Listening and speaking 播放PPT中插入的教材听力音频，组织语言描述获取的信息（设计意图：通过听录音，学生可对本单元目标语言有感性认识，培养学生捕捉材料中信息的能力）
Step 6Listen and read播放教材对话音频回答问题，学生根据教材动画听读练习（设计意图：此活动为细节理解，主要是训练学生获取细节的能力）
Step 7Work in pairs or in groups：看网络视频，以小组形式谈论，比较卡通人物的不同，再组织语言描述（设计意图：此活动是上一活动的继续，联系学生的文化积累，熟练表达）
Step 8Writing让学生书面表达对卡通片的喜爱和自己喜欢的卡通形象，边写边展示分享（设计意图：进行写作练习，充分体现学以致用原则）
Step 9Summary：学生在老师的指导下总结本节课所学内容和得到的收获
Step 10Homework：查找资料预习，进一步描述自己最喜欢的卡通形象
七、 板书设计
1. fly through the sky5. keep doing
2. hero—heroes6. Protect each other
3. cant help doing7. There is a lesson
4. fight（with） sb.8. Its time to do/for
八、 课后反思
本课时学生参与面广，不同层次学生均有所获。较差的学生能进行简单的交际练习。较好的学生则进行大量练习，语言能力拓展达到一定深度和广度。
通过本节课的教学，我感到教学成功与否，学生掌握程度如何，关键在于教师如何创造性地设计课堂教学。任务的设计要体现多样化和层次感，教学中补充了听力问答的练习；增加小组看“网络动画视频”的环节和小组对话、书面表达，活化教材，积极引导学生大胆地用英语提高交际能力。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育英语课程标准：2011年版[M].北京：北京师范大学出版社，2011.
[2]王笃勤.论英语教学设计中的过程设计[J].课程·教材·教法，2010（10）：57-61.
作者简介：
李舒华，辽宁省营口市，营口育才中学。
关键词：理念；步骤；意图；反思
一、 教材分析
本课是“谈论卡通片和卡通人物”，通过复习时态和学习新词汇进行听说训练，对话听得懂说得出，再形成书面表达分享内容。本课为第一课时，重点是听说训练，可以调动学生学习兴趣，巩固学习效果。
二、 学情分析
学生已学过连系动词、形容词和现在完成时，会用形容词描述人或事物。本模块通过使用各种时态对动画人物具体描述，学生会遇到时态易混淆、词汇不丰富和描述不到位的问题。但学生将通过拓展词汇量，展开听、说、读、写活动，较熟练地掌握基础知识，着重培养听说能力。
三、 教学目标
知识与能力：通过学词汇，运用不同时态练习理解对话
过程与方法：通过小组合作和听说读写训练语言表达
情感态度与价值观：通过谈论动画片学会交流与分享
四、 教学重难点
重点：掌握词汇，理解对话，谈论卡通片
难点：清楚地理解描述对话
五、 教学策略与手段
学生做好充分预习，包括生词、卡通片资料、平板电脑，教师做好教学设计，制作PPT，试好所用的教学设备，准备好网络化的教学环境。
六、 教学过程
Step 1Warming up放英文歌曲（学生熟悉的卡通片主题曲）让学生进教室
（设计意图：学生进教室时播放一首与新授知识有关的轻松活泼的歌曲，既为了活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，又为能很快进入主题：学习谈论卡通片）
Step 2Revision播放微课视频：复习几种时态的区分，再做造句练习（设计意图：播放微课视频复习，帮助学生回忆专项知识，如语法，节省时间，直观感知。并且造句练习能调动学生积极主动性，让学生有展示自我水平的热情）
Step 3Leading in the new lesson播放PPT鏈接的动画视频，让学生简单表达对动画片的喜爱（设计意图：播放链接视频导入新课，调动学生的学习兴趣，激发学生深入学习的求知欲）
Step 4Presentation白板PPT上展示本单元学习目标将学的单词。读记单词并大量造句（设计意图：通过反复熟读单词并用学过的句型造句，学生能温故知新，扎实基础并为下面的听力活动解决语言上可能出现的困难）
Step 5Listening and speaking 播放PPT中插入的教材听力音频，组织语言描述获取的信息（设计意图：通过听录音，学生可对本单元目标语言有感性认识，培养学生捕捉材料中信息的能力）
Step 6Listen and read播放教材对话音频回答问题，学生根据教材动画听读练习（设计意图：此活动为细节理解，主要是训练学生获取细节的能力）
Step 7Work in pairs or in groups：看网络视频，以小组形式谈论，比较卡通人物的不同，再组织语言描述（设计意图：此活动是上一活动的继续，联系学生的文化积累，熟练表达）
Step 8Writing让学生书面表达对卡通片的喜爱和自己喜欢的卡通形象，边写边展示分享（设计意图：进行写作练习，充分体现学以致用原则）
Step 9Summary：学生在老师的指导下总结本节课所学内容和得到的收获
Step 10Homework：查找资料预习，进一步描述自己最喜欢的卡通形象
七、 板书设计
1. fly through the sky5. keep doing
2. hero—heroes6. Protect each other
3. cant help doing7. There is a lesson
4. fight（with） sb.8. Its time to do/for
八、 课后反思
本课时学生参与面广，不同层次学生均有所获。较差的学生能进行简单的交际练习。较好的学生则进行大量练习，语言能力拓展达到一定深度和广度。
通过本节课的教学，我感到教学成功与否，学生掌握程度如何，关键在于教师如何创造性地设计课堂教学。任务的设计要体现多样化和层次感，教学中补充了听力问答的练习；增加小组看“网络动画视频”的环节和小组对话、书面表达，活化教材，积极引导学生大胆地用英语提高交际能力。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育英语课程标准：2011年版[M].北京：北京师范大学出版社，2011.
[2]王笃勤.论英语教学设计中的过程设计[J].课程·教材·教法，2010（10）：57-61.
作者简介：
李舒华，辽宁省营口市，营口育才中学。