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【摘要】英语作为高考的重要科目之一，在教学中占有较大的比重，不仅直接影响学生的学习成绩，还会对学生以后的学习起着基础性作用。因此，教师针对教学中存在的问题，并采取相应的措施进行改进是教学中的重点。所以，高中教师需要以学生为立足点，根据教学大纲来进行教学方法的改进，为学生的英语学习提供创新的机会，更好的完成英语课教学。
【关键词】高中英语 创新教学
一、新型的师生关系
在对待学生方面，老师永远是严厉的，“为父”也是学生心中的“严父”。多数老师和学生之间是紧张的“上下级”关系，从老师身上，学生只感受到了苛责和严厉，采取填鸭式的模式不断地将一些死板的知识输入给学生，这种方式对学生的成长和学习都很不利。
实行课改后，改善师生关系在新的英语创新教学中占了很大的部分，要求平等教学。事实上，良好的教学理念肯定带动着良好的师生关系。在新课改的条件下，老师与学生在英语课堂上更多的是朋友，而不再是传统模式的上下级关系。在新课改中完美体现了“三人行，必有我师 。新的英语教学方式使师生处在同一平台上，实现了共同学习的目标。
二、高中英语教学创新的对策
（一）建立平等和谐的师生关系
良好的师生关系是教学能够顺利开展的基础，只有在平等和谐的师生关系下，教学才能更好地进行。一般来说，教学过程不仅是传授知识的过程，也是师生之间交流感情和思想的过程。因此，在实际的教学过程中，教师应该充分发挥学生
的主体作用，关心爱护每一位学生，平等对待学生，为学生提供均等的学习机会。同时撤师还要善于从学生身上发现优点，当学生取得进步时，哪怕是较小的进步，也应该对其表扬，进一步增强学生学习英语的习惯和自信心。另外，在对待学生的错误和得失时，教师要能用宽容的态度为学生进行指导和鼓励，激发他们学习的积极性。可以说，教师只有转变角色，和学生做朋友，尽力为学生创造轻松愉悦的氛围，才能让学生体验到教学的乐趣，提高学生的积极性。
（二）采用多种教学方式 激发学生热情
良好的开端是成功的一半，如果在课堂开始时，教师能采用多种教学方式。将学生的积极性激发出来，学生就可以融人到教学中，发挥其主体作用，提高教学水平。单一地引入可能会使教学变得单调和枯燥，只有将多种教学相结合，就可以激发学生的学习热情。因此，在教学中教师要能巧妙地导入教学，激发学生的学习热情其中包括多媒体导入、谈话导人、问题导人、角色扮演等。多媒体可以为学生提供图文并茂的教学情境，使传统的黑板加粉笔的教学变得更加富有活力和趣味性，谈话形式能带给学生轻松愉悦的感觉。让学生将学习和生活结合起来，这样就可以降低学习的难度，使学生更能接受。问题导人能激发学生的好奇心和求知欲，并通过富有探索性和启发性的问题激起学生的兴趣，让学生积极参与到教学中，教材中有很多对话性和情节性较强的内容，教师可以发挥学生的表演天赋，让学生进行角色扮演，这样的形式能表现出学生的艺术性。
（三）联系生活实际 开展丰富的文化活动
生活中有很多资源是语言学科的基础，只有将这些教学资源和现实生活相结合，才会为教学注入生机和活力。 因此，教学要和实际生活相结合，调动学生的生活经验，和学生一起开展情境会话。在实际教学中，只有激起学生的激情，和现实生活相结合，就可以达到知识的理解和掌握。为了增加和激发学生学习英语的兴趣，学校应该为学生提供更多的文化交流活动，在活动中激发学生的兴趣。 除了常见的英语演讲比赛和英语作文征文比赛外，还可以开展英语书法大赛和英语歌曲联合比赛等，这些活动将会让学生将所学知识运用到实践，使学生认识到自我，并取得不同程度的成就感，从而增加学习英语的兴趣。
三、新课改下新的教学方式
（1）促使学生在课堂上创新，激发学生对英语学习的好奇心。新课改强调，促进学生的全面发展是新课改的主要目的。好奇心属于人类的本能，要想使学生对某个事物产生深刻的认识，必须激发学生的好奇心，这样才能引导学生学好英语。在英语课堂上，教师可以通过插人内客新颖的故事，首先激发学生的好奇心和探索的欲望，引导学生形成创新的想法。教师应尽力达到“全民参与”，将学生转变成课堂的主人，自由发挥其特长，使学生在探索中提升英语知识水平，实现完善自我的目的。
（2）鼓励学生质疑教学内容，敢于创新。创新意识对学生来说十分重要，能挑战权威，鼓励学生对教学内容进行质疑，能够发表自己的内心想法，可以帮助学生进行独立思考，对英语课堂创新教育来说是非常重要的。英语教师应该要鼓励学生的质疑，不要因为担心自己出丑而遏制了学生的思维，否则无法让创新课堂教学方式产生作用。
（3）创造条件，鼓励学生敢于创新。新课改下，英语教师应把课堂创设成活泼的教学氛围，使学生能够大胆地说出想法，极力将学生发展成为积极向上、身心健康的年轻一代。“举一而反三”，即鼓励学生利用自己已有的知识去创新。该教学方法，破除了旧的教学方式的桎梏，最大程度地发挥学生的能力得。
四、结束语
在新课程标准下，高中英语教学是一项长期并艰巨的任务。需要英语教师不断转变思想，增强自己的专业知识，并且能够紧跟时代的步伐，按照新课程标准的要求，不断学习和探究新的教学模式， 教师还要针对现在教学中存在的问题。认真思考并改进不足，使其能在态度和教学方式上做出全面的改进，真正地实现英语教与学的有效性，最终提高学生的学习水平，提高教育质量和英语技能水平。
【参考文献】
[1]李菊香.提高高中英语教学的方法[J]中小学电教.2010（2）.
[2]韦敏.新课改下高中英语课堂教学有效性探索[J].长春师范学院学报，2O13（1）：l59-160.
[3]玉剑锋.高效课堂背景下如何提高英语水平[J].学周刊，201 3（1）：96.
【关键词】高中英语 创新教学
一、新型的师生关系
在对待学生方面，老师永远是严厉的，“为父”也是学生心中的“严父”。多数老师和学生之间是紧张的“上下级”关系，从老师身上，学生只感受到了苛责和严厉，采取填鸭式的模式不断地将一些死板的知识输入给学生，这种方式对学生的成长和学习都很不利。
实行课改后，改善师生关系在新的英语创新教学中占了很大的部分，要求平等教学。事实上，良好的教学理念肯定带动着良好的师生关系。在新课改的条件下，老师与学生在英语课堂上更多的是朋友，而不再是传统模式的上下级关系。在新课改中完美体现了“三人行，必有我师 。新的英语教学方式使师生处在同一平台上，实现了共同学习的目标。
二、高中英语教学创新的对策
（一）建立平等和谐的师生关系
良好的师生关系是教学能够顺利开展的基础，只有在平等和谐的师生关系下，教学才能更好地进行。一般来说，教学过程不仅是传授知识的过程，也是师生之间交流感情和思想的过程。因此，在实际的教学过程中，教师应该充分发挥学生
的主体作用，关心爱护每一位学生，平等对待学生，为学生提供均等的学习机会。同时撤师还要善于从学生身上发现优点，当学生取得进步时，哪怕是较小的进步，也应该对其表扬，进一步增强学生学习英语的习惯和自信心。另外，在对待学生的错误和得失时，教师要能用宽容的态度为学生进行指导和鼓励，激发他们学习的积极性。可以说，教师只有转变角色，和学生做朋友，尽力为学生创造轻松愉悦的氛围，才能让学生体验到教学的乐趣，提高学生的积极性。
（二）采用多种教学方式 激发学生热情
良好的开端是成功的一半，如果在课堂开始时，教师能采用多种教学方式。将学生的积极性激发出来，学生就可以融人到教学中，发挥其主体作用，提高教学水平。单一地引入可能会使教学变得单调和枯燥，只有将多种教学相结合，就可以激发学生的学习热情。因此，在教学中教师要能巧妙地导入教学，激发学生的学习热情其中包括多媒体导入、谈话导人、问题导人、角色扮演等。多媒体可以为学生提供图文并茂的教学情境，使传统的黑板加粉笔的教学变得更加富有活力和趣味性，谈话形式能带给学生轻松愉悦的感觉。让学生将学习和生活结合起来，这样就可以降低学习的难度，使学生更能接受。问题导人能激发学生的好奇心和求知欲，并通过富有探索性和启发性的问题激起学生的兴趣，让学生积极参与到教学中，教材中有很多对话性和情节性较强的内容，教师可以发挥学生的表演天赋，让学生进行角色扮演，这样的形式能表现出学生的艺术性。
（三）联系生活实际 开展丰富的文化活动
生活中有很多资源是语言学科的基础，只有将这些教学资源和现实生活相结合，才会为教学注入生机和活力。 因此，教学要和实际生活相结合，调动学生的生活经验，和学生一起开展情境会话。在实际教学中，只有激起学生的激情，和现实生活相结合，就可以达到知识的理解和掌握。为了增加和激发学生学习英语的兴趣，学校应该为学生提供更多的文化交流活动，在活动中激发学生的兴趣。 除了常见的英语演讲比赛和英语作文征文比赛外，还可以开展英语书法大赛和英语歌曲联合比赛等，这些活动将会让学生将所学知识运用到实践，使学生认识到自我，并取得不同程度的成就感，从而增加学习英语的兴趣。
三、新课改下新的教学方式
（1）促使学生在课堂上创新，激发学生对英语学习的好奇心。新课改强调，促进学生的全面发展是新课改的主要目的。好奇心属于人类的本能，要想使学生对某个事物产生深刻的认识，必须激发学生的好奇心，这样才能引导学生学好英语。在英语课堂上，教师可以通过插人内客新颖的故事，首先激发学生的好奇心和探索的欲望，引导学生形成创新的想法。教师应尽力达到“全民参与”，将学生转变成课堂的主人，自由发挥其特长，使学生在探索中提升英语知识水平，实现完善自我的目的。
（2）鼓励学生质疑教学内容，敢于创新。创新意识对学生来说十分重要，能挑战权威，鼓励学生对教学内容进行质疑，能够发表自己的内心想法，可以帮助学生进行独立思考，对英语课堂创新教育来说是非常重要的。英语教师应该要鼓励学生的质疑，不要因为担心自己出丑而遏制了学生的思维，否则无法让创新课堂教学方式产生作用。
（3）创造条件，鼓励学生敢于创新。新课改下，英语教师应把课堂创设成活泼的教学氛围，使学生能够大胆地说出想法，极力将学生发展成为积极向上、身心健康的年轻一代。“举一而反三”，即鼓励学生利用自己已有的知识去创新。该教学方法，破除了旧的教学方式的桎梏，最大程度地发挥学生的能力得。
四、结束语
在新课程标准下，高中英语教学是一项长期并艰巨的任务。需要英语教师不断转变思想，增强自己的专业知识，并且能够紧跟时代的步伐，按照新课程标准的要求，不断学习和探究新的教学模式， 教师还要针对现在教学中存在的问题。认真思考并改进不足，使其能在态度和教学方式上做出全面的改进，真正地实现英语教与学的有效性，最终提高学生的学习水平，提高教育质量和英语技能水平。
【参考文献】
[1]李菊香.提高高中英语教学的方法[J]中小学电教.2010（2）.
[2]韦敏.新课改下高中英语课堂教学有效性探索[J].长春师范学院学报，2O13（1）：l59-160.
[3]玉剑锋.高效课堂背景下如何提高英语水平[J].学周刊，201 3（1）：96.