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摘 要 小学语文教学是学校教学中的基础学科，不但能够培养学生的文化底蕴，而且对学生在未来的生活与工作中也是百利而无一害的。小学语文教学与情感教育的有机融合能够让小学生在学习语文基础知识的同时感受到其中所孕育的丰厚情感，有利于学生就此展开丰富的联想，发散学生的思维，而且学生也会重新认识语文学习并从中寻找心灵上的慰藉。所以在小学语文教学中渗透情感教育是十分必要的。鉴于此，本文在分析情感教育在小学语文教学中的重要意义的基础上，提出小学语文教学情感教育的实施建议，以期能够真正实现小学语文教学的知识目标与育人目标。
关键词 小学；语文教学；情感教育；重要作用；实施建议
中图分类号：G628，H09，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0085-01
众所周知，知识是我国劳动人民社会实践经验的归纳和总结，语文知识更是人们劳动智慧的结晶。近年来借助新的教育理念和工具进行语文教学已经成为当前教育发展的必然趋势，小学语文教学通过利用情感教育这种教学手段能够让学生更加清楚的了解语文基础知识的出处以及能够加以运用的情景，小学时期因为学生年龄的因素使得学生对于知识的理解能力和融会贯通能力都十分有限，所以这是采取情感教育的方法能够帮助学生对所学到的知识举一反三，让小学生的学习与生活充满乐趣。
一、情感教育在小学语文教学中的重要意义分析
情感教育作为素质教育当中重要组成部分，有助于学生逐渐养成良好的人生观和价值观，提高自身的文化素养。此外，对小学生进行情感教育有利于拓展学生的思维方式，帮助其提高思维品质的提高，还可以调动学生学习积极性。
二、小学语文教学情感教育的实施建议探析
（一）为小学生安排语文朗读活动，从而在朗读中获得情感
俗话说，书读百遍其义自见，同样在反復的朗读过程中，小学生逐渐理解文章蕴意并能够通过自己的理解表达出文章的情感，可以说，朗读是小学语文情感教育的有效教学手段之一。在对采取情感教育进行小学语文教学的过程中，教师可以为学生进行有感情朗读的演示，然后让学生通过认真听教师赋有情感的朗读而逐渐对文章有一个大致的理解，并带着自己的理解和情感去朗读。例如在讲解《渔夫的故事》这篇课文时，教师可以首先对课文进行朗读并讲解课文中比较难懂的内容以及词汇、句型等，在教师与学生共同的理解过后，不同的学生便会对课文会有不同程度的理解，这个时候可以鼓励学生带有感情的朗读课文，并让朗读的学生以及听读的学生在其脑海中都要对课文场景进行一定的联想，从而让学生对课文产生更加丰富的感悟。
（二）充分将现代教学手段激起学生最原始的情感
因为小学生的年龄特点决定了他们易对新奇、有趣和未知的事物充满好奇心和探索的欲望，而小学语文教师完全可以利用从小学生的这个特性来开展小学语文教学情感教育。由于现代信息技术的飞速发展，小学语文教学也应该顺应时代而适度地将现代教学手段引入到语文课堂教学中，通过计算机将教材中单点乏味的文字转变成赋有动感的图像或者视频，让学生通过直观观赏动态的图像或视频，调动学生的思维力，从而保持学生对本节课教学内容的注意力，学生不但能够积极主动的全身心参与到学习中，而且且学习效果也往往是事半功倍的。例如在讲解《掩耳盗铃》这一寓言小故事时，就完全可以借助多媒体这种教学手段的优势来完成。在开始正式讲解该寓言故事之前，教师可以通过多媒体下载有关“掩耳盗铃”的动画片或者小视频并播放给学生进行观看，小学生在观看视频或动画片的过程中不但会被画面所吸引，也会对“掩耳盗铃”这一词汇的涵义产生疑问，学生在注意力高度集中且不断思考的过程中，其情感就会被有效的激发，并能够认识到“掩耳盗铃”所要表达的真实涵义。
（三）要将课本内容与学生的生活实际相联系，有助于学生情感的丰富
小学生的理解能力毕竟有限，但是若知识与其生活实际有关联，那么小学生就会很容易理解并能够有效的运用，所以小学语文教学情感教育要切实依托于生活而展开。具体在课堂教学活动中，小学语文教师不但应该将教学侧重点放在学生学习习惯的养成上，更应该指导学生在生活中去探寻与语文教学内容相关的知识点，只有这样，小学生才能不断丰富其情感。我国是一个具有悠久历史和丰富文化财富的大国，要想真正使这些优秀传统文化得到世代相承与发扬广大，小学语文教材中必须以这些文化作为根基，并且能够蕴藏丰厚的人生哲理与情感，这样的教学内容对学生日后的学习与生活都产生至关重要的影响。所以教师要善于发现生活中的美好来陶冶学生的情感，这不但有利于学生的身心健康成长，而且也能够让学生去体验与领悟生活中的情感。例如在学习《妈妈的账单》这一知识点时，教师可以引导学生回忆在自己的生活中是否也会出现小彼得的行文，做出一点事情就要获得相应的报酬。通过将教材内容与学生生活实际相联系，学生才能认识到父母对自己的养育之恩是不能用金钱来衡量的，所以要尽自己所能帮助父母。通过这样的引导，能够让学生在学习语文知识的同时也获得不一样的情感感受，真正了解到教材内容的中心。
综合上文论述可以清楚的了解到情感教育在小学语文教学中实施存在的重要意义与价值，特别是对小学生的情感发展以及心理健康成长方面都发挥了独一无二的作用，让小学生通过情感的触动而对语文知识的学习产生主动探究的欲望。因此，鉴于情感教育对小学语文教学以及小学生成长的重要性，小学语文教师应该充分了解教材内容、研究教学大纲要求、结合小学生的生活实际将情感教育恰当合理地运用到小学语文教学中，从而真正发挥出情感教育的真正的教学价值。
参考文献：
[1]王晓翠.在语文教学中开展情感教育的方式及方法[J].教育现代化，2017，4（46）：202-203.
关键词 小学；语文教学；情感教育；重要作用；实施建议
中图分类号：G628，H09，A 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0085-01
众所周知，知识是我国劳动人民社会实践经验的归纳和总结，语文知识更是人们劳动智慧的结晶。近年来借助新的教育理念和工具进行语文教学已经成为当前教育发展的必然趋势，小学语文教学通过利用情感教育这种教学手段能够让学生更加清楚的了解语文基础知识的出处以及能够加以运用的情景，小学时期因为学生年龄的因素使得学生对于知识的理解能力和融会贯通能力都十分有限，所以这是采取情感教育的方法能够帮助学生对所学到的知识举一反三，让小学生的学习与生活充满乐趣。
一、情感教育在小学语文教学中的重要意义分析
情感教育作为素质教育当中重要组成部分，有助于学生逐渐养成良好的人生观和价值观，提高自身的文化素养。此外，对小学生进行情感教育有利于拓展学生的思维方式，帮助其提高思维品质的提高，还可以调动学生学习积极性。
二、小学语文教学情感教育的实施建议探析
（一）为小学生安排语文朗读活动，从而在朗读中获得情感
俗话说，书读百遍其义自见，同样在反復的朗读过程中，小学生逐渐理解文章蕴意并能够通过自己的理解表达出文章的情感，可以说，朗读是小学语文情感教育的有效教学手段之一。在对采取情感教育进行小学语文教学的过程中，教师可以为学生进行有感情朗读的演示，然后让学生通过认真听教师赋有情感的朗读而逐渐对文章有一个大致的理解，并带着自己的理解和情感去朗读。例如在讲解《渔夫的故事》这篇课文时，教师可以首先对课文进行朗读并讲解课文中比较难懂的内容以及词汇、句型等，在教师与学生共同的理解过后，不同的学生便会对课文会有不同程度的理解，这个时候可以鼓励学生带有感情的朗读课文，并让朗读的学生以及听读的学生在其脑海中都要对课文场景进行一定的联想，从而让学生对课文产生更加丰富的感悟。
（二）充分将现代教学手段激起学生最原始的情感
因为小学生的年龄特点决定了他们易对新奇、有趣和未知的事物充满好奇心和探索的欲望，而小学语文教师完全可以利用从小学生的这个特性来开展小学语文教学情感教育。由于现代信息技术的飞速发展，小学语文教学也应该顺应时代而适度地将现代教学手段引入到语文课堂教学中，通过计算机将教材中单点乏味的文字转变成赋有动感的图像或者视频，让学生通过直观观赏动态的图像或视频，调动学生的思维力，从而保持学生对本节课教学内容的注意力，学生不但能够积极主动的全身心参与到学习中，而且且学习效果也往往是事半功倍的。例如在讲解《掩耳盗铃》这一寓言小故事时，就完全可以借助多媒体这种教学手段的优势来完成。在开始正式讲解该寓言故事之前，教师可以通过多媒体下载有关“掩耳盗铃”的动画片或者小视频并播放给学生进行观看，小学生在观看视频或动画片的过程中不但会被画面所吸引，也会对“掩耳盗铃”这一词汇的涵义产生疑问，学生在注意力高度集中且不断思考的过程中，其情感就会被有效的激发，并能够认识到“掩耳盗铃”所要表达的真实涵义。
（三）要将课本内容与学生的生活实际相联系，有助于学生情感的丰富
小学生的理解能力毕竟有限，但是若知识与其生活实际有关联，那么小学生就会很容易理解并能够有效的运用，所以小学语文教学情感教育要切实依托于生活而展开。具体在课堂教学活动中，小学语文教师不但应该将教学侧重点放在学生学习习惯的养成上，更应该指导学生在生活中去探寻与语文教学内容相关的知识点，只有这样，小学生才能不断丰富其情感。我国是一个具有悠久历史和丰富文化财富的大国，要想真正使这些优秀传统文化得到世代相承与发扬广大，小学语文教材中必须以这些文化作为根基，并且能够蕴藏丰厚的人生哲理与情感，这样的教学内容对学生日后的学习与生活都产生至关重要的影响。所以教师要善于发现生活中的美好来陶冶学生的情感，这不但有利于学生的身心健康成长，而且也能够让学生去体验与领悟生活中的情感。例如在学习《妈妈的账单》这一知识点时，教师可以引导学生回忆在自己的生活中是否也会出现小彼得的行文，做出一点事情就要获得相应的报酬。通过将教材内容与学生生活实际相联系，学生才能认识到父母对自己的养育之恩是不能用金钱来衡量的，所以要尽自己所能帮助父母。通过这样的引导，能够让学生在学习语文知识的同时也获得不一样的情感感受，真正了解到教材内容的中心。
综合上文论述可以清楚的了解到情感教育在小学语文教学中实施存在的重要意义与价值，特别是对小学生的情感发展以及心理健康成长方面都发挥了独一无二的作用，让小学生通过情感的触动而对语文知识的学习产生主动探究的欲望。因此，鉴于情感教育对小学语文教学以及小学生成长的重要性，小学语文教师应该充分了解教材内容、研究教学大纲要求、结合小学生的生活实际将情感教育恰当合理地运用到小学语文教学中，从而真正发挥出情感教育的真正的教学价值。
参考文献：
[1]王晓翠.在语文教学中开展情感教育的方式及方法[J].教育现代化，2017，4（46）：202-203.