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【摘要】随着现代化信息技术的发展，以网络技术和多媒体技术为传播媒介的现代网络技术已经完全渗透到社会的各个领域，对社会的生产和生活方式产生了巨大的影响。作为未来人才培养的起源地的小学也不例外，现代网络信息技术改变了传统的小学教育观念与教育模式，使小学英语教育呈现出勃勃生机，丰富多彩的网络技术和多媒体技术，给小学英语课堂注入了新的生机和活力。
【关键词】小学英语教学；多媒体网络技术；激发兴趣；优化教学
小学英语教学的主要目标在于培养学生的综合语言运用能力，激发学生对英语学习持续的兴趣和爱好，能够在生活中简单运用英语交际，并为进一步学习英语奠定基础。因此，在英语教学过程中，教师要努力营造有趣的语言学习环境，适当增加日常交际内容的教学，探索能够激发学生对英语产生兴趣和爱好的教学方法。随着教育模式改变和现代信息技术的发展，充分有效地运用互联网和多媒体技术，将是提高英语教学效率、进行教学改革的最佳途径。
一、利用信息技术激发学生的学习兴趣
布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣”。心理学家认为：凡是新颖的、直观形象的、灵活多样的刺激物或手段，都容易引起学生的注意，唤起学生的兴趣，激发他们良好的学习情绪。小学生活泼好动，注意力不集中，在以教师为中心，“满堂灌”、机械式、强制性学习的传统教学模式中，学生的学习积极性不易被调动，还有可能扼杀学生探求知识的欲望。从小学生的年龄特点来看，新颖的活动能够刺激大脑皮层有关部位的兴奋，以致形成优势的兴奋点。将多媒体技术与英语教学相结合，能够将视频、语言、文字、音乐、图片结合在一起，把抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视可听的动感内容，给学生带来形象具体生动的感官体验，不仅增强了学生学习英语的兴趣和爱好，还有助于学生开阔视野、扩大知识面。例如，在教学PEP三年级上册Unit 4 We love animals这一单元时，结合Let’s sing“Old MacDonald”创设农场的情境，运用多媒体软件边播放音乐边闪现歌曲里提到的动物，不仅活跃了课堂气氛，也充分调动了学生的学习热情。
二、利用网络信息技术突破教学重难点，提高教学效率
在小学英语课堂中运用网络信息技术创设教学情景，可以优化课堂教学流程，突破教学重点和难点，提高教学效率，有效地培养学生初步运用英语进行简单交际的能力，激发学生的思维能力，提高学生的综合能力。我想从以下几个方面谈谈我的看法。
1.在课堂上运用多媒体课件可极大的提高教学效率。传统教育模式靠板书方式讲解不仅费时、费力，还容易让学生感觉枯燥、乏味。多媒体课件图像逼真、内容生动、声音动听、表现力丰富，可协助教师丰富课堂内容，更高效地进行教学。教师在课前制作好多媒体课件，能够省去课堂上的板书时间，提高课时利用率，为学生有效地参与语言实践提供更多机会。多媒体网络技术的应用不仅丰富了教学内容，优化了课堂，而且可以为学习程度不同的学生提供了更大的学习空间。有些在课堂上没有掌握的知识点，学生可以在课余时间利用互联网资源查缺补漏；还可以根据自己能力和兴趣，拓宽学习的知识面，给予学生更大的学习自主权，有利于提高学生学习积极性。学生通过互联网或软件进行自主听、说、读、写训练，有利于学生形成自主学习的好习惯，自觉培养自己语言应用能力。此外，互联网信息技术也使学生之间的交流更加便捷，学生可以运用即时通讯软件和分享平台，与同学实时分享学习方法、问题和心得体会，在交流知识的过程中，也培养了学生互帮互助的精神。
2.利用多媒体创设交际场景，使语言学习情景化、真实化。夸美纽斯说过：一切知识都是从感官开始的。情境教学是从教学的需要出发，教师依据教学目标创设形象生动、富有感情色彩的具体场景或氛围，激发和吸引学生主动学习，达到最佳教学效果的一种教学方法。在教学名词和动词时，传统的教学方式难以提供直观的情景，而利用互联网和多媒体技术则完全可以实现，使所有教学情景在课堂上直观的呈现出来，使学生身临其境、感同身受，更能吸引他们进入角色参与交际的兴趣。例如PEP版四年级下册Unit 3 Weather 这一单元学习有关天气的单词时，我们可以利用多媒体制作各种动画，例如下雨，打雷，刮风等动画效果，再配合上相应的音效，还可以插播天气预报片段，让学生扮演天气预报员，学生就能很自然地进入到情境中来学习，加深学生的理解和记忆。
3.通过网络查找视频片段，进行课堂口语教学。大部分的学生会听、读、写，但就是不会说，传统的中国英语教学学生缺乏实际的对话练习，因此学生很难将所学英语运用自如。运用互联网技术，我们可以在课堂上营造一个练习日常对话的情景，帮助学生练习英语对话。例如可以找一个中英文动画视频，截取一段有日常简单交流的片段，在课堂上放给学生看。然后让学生分组跟着视频做对话练习，练习完成后再让学生单组表演对话。这种通过动画片学习英语的方法，不仅可以吸引学生的学习兴趣，还可以提高学生的口语水平，效果很不错。
三、利用现代化网络技术促进学生对其他文化的了解，提高学生的英语交流能力
语言和文化是相辅相成的，他们可以互相协助和启发。新课标中指出英语课程的任务除了激发学生学习兴趣，掌握语言知识外，还要帮助学生了解中西方文化差异，拓展视野。英语的学习不仅仅是语言知识的学习，更是对中西方文化差异的学习。只有对所学语言的文化背景有深刻的了解，才能在运用时做到游刃有余。因此利用网络技术寻找所学知识点的文化背景并展示给学生，拓展学生的视野也显得尤为重要。例如PEP版三年级上册Unit 6 Happy Birthday這一部分涉及到生日相关内容，为了让学生了解中西方过生日的差异，我在网上找了一些中西方过生日的一些资料，包括生日歌的起源、中国的祝寿歌曲、中西方以前和现在过生日的情况，并找了很多生动的图片，让学生了解西方的生日习俗，也认识了我国的生日传统，极大的拓展学生的文化视野。
四、现代化网络技术方便教师查找辅助资料，提供进修平台
互联网上有各种各样的英语学习软件，比如《中小学英语同步听写》，《微客英语》，《小学英语趣配音》等，这些学习软件不仅可以激发学生学习英语的热情和兴趣，也为教师选取合理、有效的辅助教学资料提供了大量素材。 同时，互联网的教师再教育平台和各种教育论坛，也为教师的提供了良好的进修平台，不断提高着教师的教学素质和教学能力，为良好的课堂教学过程打下坚实的基础。
毋庸置疑，应用现代信息技术，让小学英语课堂教学从枯燥、单一转变为生动、形象、丰富多彩，这对于激发学生的学习兴趣和爱好、培养学生的求知意识和自主学习意识具有重要意义。但是现代化网络技术并不是万能钥匙，这就要求教师在利用现代化网络技术时，要坚持适度原则，结合学生的实际，有针对性进行利用，如果只为追求形式，盲目运用多媒体教学，结果只会适得其反。总之，教师应用信息技术进行教学，既要有目的地努力挖掘，又要合理地创造性利用，把现代教育信息技术与传统教学手段优点有机结合，取长补短，进行英语课堂教学的优化组合，提高学生的学习效率，增强教学效果，使现代网络技术更好地为我们的课堂教学服务。
参考文献：
[1]王春霞.多媒体在小学英语教学中的作用[J].教育探索，2005（6）：80-80
[2]沈丽新.网络环境下的小学英语教学[J].教育：教学科研旬刊，2013（36）：34-34
[3]逯海燕.浅谈现代信息技术在中小学教育中的应用[J].课程教育研究，2015，5（12）：251-252
【关键词】小学英语教学；多媒体网络技术；激发兴趣；优化教学
小学英语教学的主要目标在于培养学生的综合语言运用能力，激发学生对英语学习持续的兴趣和爱好，能够在生活中简单运用英语交际，并为进一步学习英语奠定基础。因此，在英语教学过程中，教师要努力营造有趣的语言学习环境，适当增加日常交际内容的教学，探索能够激发学生对英语产生兴趣和爱好的教学方法。随着教育模式改变和现代信息技术的发展，充分有效地运用互联网和多媒体技术，将是提高英语教学效率、进行教学改革的最佳途径。
一、利用信息技术激发学生的学习兴趣
布卢姆说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣”。心理学家认为：凡是新颖的、直观形象的、灵活多样的刺激物或手段，都容易引起学生的注意，唤起学生的兴趣，激发他们良好的学习情绪。小学生活泼好动，注意力不集中，在以教师为中心，“满堂灌”、机械式、强制性学习的传统教学模式中，学生的学习积极性不易被调动，还有可能扼杀学生探求知识的欲望。从小学生的年龄特点来看，新颖的活动能够刺激大脑皮层有关部位的兴奋，以致形成优势的兴奋点。将多媒体技术与英语教学相结合，能够将视频、语言、文字、音乐、图片结合在一起，把抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视可听的动感内容，给学生带来形象具体生动的感官体验，不仅增强了学生学习英语的兴趣和爱好，还有助于学生开阔视野、扩大知识面。例如，在教学PEP三年级上册Unit 4 We love animals这一单元时，结合Let’s sing“Old MacDonald”创设农场的情境，运用多媒体软件边播放音乐边闪现歌曲里提到的动物，不仅活跃了课堂气氛，也充分调动了学生的学习热情。
二、利用网络信息技术突破教学重难点，提高教学效率
在小学英语课堂中运用网络信息技术创设教学情景，可以优化课堂教学流程，突破教学重点和难点，提高教学效率，有效地培养学生初步运用英语进行简单交际的能力，激发学生的思维能力，提高学生的综合能力。我想从以下几个方面谈谈我的看法。
1.在课堂上运用多媒体课件可极大的提高教学效率。传统教育模式靠板书方式讲解不仅费时、费力，还容易让学生感觉枯燥、乏味。多媒体课件图像逼真、内容生动、声音动听、表现力丰富，可协助教师丰富课堂内容，更高效地进行教学。教师在课前制作好多媒体课件，能够省去课堂上的板书时间，提高课时利用率，为学生有效地参与语言实践提供更多机会。多媒体网络技术的应用不仅丰富了教学内容，优化了课堂，而且可以为学习程度不同的学生提供了更大的学习空间。有些在课堂上没有掌握的知识点，学生可以在课余时间利用互联网资源查缺补漏；还可以根据自己能力和兴趣，拓宽学习的知识面，给予学生更大的学习自主权，有利于提高学生学习积极性。学生通过互联网或软件进行自主听、说、读、写训练，有利于学生形成自主学习的好习惯，自觉培养自己语言应用能力。此外，互联网信息技术也使学生之间的交流更加便捷，学生可以运用即时通讯软件和分享平台，与同学实时分享学习方法、问题和心得体会，在交流知识的过程中，也培养了学生互帮互助的精神。
2.利用多媒体创设交际场景，使语言学习情景化、真实化。夸美纽斯说过：一切知识都是从感官开始的。情境教学是从教学的需要出发，教师依据教学目标创设形象生动、富有感情色彩的具体场景或氛围，激发和吸引学生主动学习，达到最佳教学效果的一种教学方法。在教学名词和动词时，传统的教学方式难以提供直观的情景，而利用互联网和多媒体技术则完全可以实现，使所有教学情景在课堂上直观的呈现出来，使学生身临其境、感同身受，更能吸引他们进入角色参与交际的兴趣。例如PEP版四年级下册Unit 3 Weather 这一单元学习有关天气的单词时，我们可以利用多媒体制作各种动画，例如下雨，打雷，刮风等动画效果，再配合上相应的音效，还可以插播天气预报片段，让学生扮演天气预报员，学生就能很自然地进入到情境中来学习，加深学生的理解和记忆。
3.通过网络查找视频片段，进行课堂口语教学。大部分的学生会听、读、写，但就是不会说，传统的中国英语教学学生缺乏实际的对话练习，因此学生很难将所学英语运用自如。运用互联网技术，我们可以在课堂上营造一个练习日常对话的情景，帮助学生练习英语对话。例如可以找一个中英文动画视频，截取一段有日常简单交流的片段，在课堂上放给学生看。然后让学生分组跟着视频做对话练习，练习完成后再让学生单组表演对话。这种通过动画片学习英语的方法，不仅可以吸引学生的学习兴趣，还可以提高学生的口语水平，效果很不错。
三、利用现代化网络技术促进学生对其他文化的了解，提高学生的英语交流能力
语言和文化是相辅相成的，他们可以互相协助和启发。新课标中指出英语课程的任务除了激发学生学习兴趣，掌握语言知识外，还要帮助学生了解中西方文化差异，拓展视野。英语的学习不仅仅是语言知识的学习，更是对中西方文化差异的学习。只有对所学语言的文化背景有深刻的了解，才能在运用时做到游刃有余。因此利用网络技术寻找所学知识点的文化背景并展示给学生，拓展学生的视野也显得尤为重要。例如PEP版三年级上册Unit 6 Happy Birthday這一部分涉及到生日相关内容，为了让学生了解中西方过生日的差异，我在网上找了一些中西方过生日的一些资料，包括生日歌的起源、中国的祝寿歌曲、中西方以前和现在过生日的情况，并找了很多生动的图片，让学生了解西方的生日习俗，也认识了我国的生日传统，极大的拓展学生的文化视野。
四、现代化网络技术方便教师查找辅助资料，提供进修平台
互联网上有各种各样的英语学习软件，比如《中小学英语同步听写》，《微客英语》，《小学英语趣配音》等，这些学习软件不仅可以激发学生学习英语的热情和兴趣，也为教师选取合理、有效的辅助教学资料提供了大量素材。 同时，互联网的教师再教育平台和各种教育论坛，也为教师的提供了良好的进修平台，不断提高着教师的教学素质和教学能力，为良好的课堂教学过程打下坚实的基础。
毋庸置疑，应用现代信息技术，让小学英语课堂教学从枯燥、单一转变为生动、形象、丰富多彩，这对于激发学生的学习兴趣和爱好、培养学生的求知意识和自主学习意识具有重要意义。但是现代化网络技术并不是万能钥匙，这就要求教师在利用现代化网络技术时，要坚持适度原则，结合学生的实际，有针对性进行利用，如果只为追求形式，盲目运用多媒体教学，结果只会适得其反。总之，教师应用信息技术进行教学，既要有目的地努力挖掘，又要合理地创造性利用，把现代教育信息技术与传统教学手段优点有机结合，取长补短，进行英语课堂教学的优化组合，提高学生的学习效率，增强教学效果，使现代网络技术更好地为我们的课堂教学服务。
参考文献：
[1]王春霞.多媒体在小学英语教学中的作用[J].教育探索，2005（6）：80-80
[2]沈丽新.网络环境下的小学英语教学[J].教育：教学科研旬刊，2013（36）：34-34
[3]逯海燕.浅谈现代信息技术在中小学教育中的应用[J].课程教育研究，2015，5（12）：251-252