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【摘要】师生之间的有效互动，能够有效的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，调动学生的学习积极性，是提高课堂教学有效性与提高学生学习积极性的一个重要举措。然而想要实现师生之间的有效互动，必须遵循一定的规律，这样才能达到良好的教学效果。
【关键词】数学课堂教学师生互动
中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.109
通过数学学习，学生不仅能够积累智慧，还能够开启科学的大门，因此，作为一门基础性学科，提高数学教学的有效性十分重要。加强师生之间的有效互动是提高数学课堂教学有效性的一个重要途径。对学生进行数学教学并想要提高教学的有效性，教师既要掌握相关的教育学知识，又要掌握一定的心理学知识，这样才能更好的展开教学活动。加强师生之间的有效互动，就是遵循了教育学与心理学的相关理论。师生之间的有效互动，能够活跃课堂气氛，将学生的注意力吸引到课堂教学中去，最终产生良好的教学效果。师生之间的互动作为提高课堂教学有效性的一个重要举措，对学生的数学学习有重要意义，我将在文章中展开论述。
一、在数学教学中进行师生互动的理论依据
教学活动既是知识传递的过程，也是一種重要的心理活动，不管是教师的“教”，还是学生的“学”，都是一系列的心理过程。因此，在教学过程中既要注重将教育学的相关知识运用于教学之中，还要注重将心理学的相关知识运用于教学之中。从心理学的角度来讲，只有通过实践，人们才会产生一系列的心理活动、一系列的认识与意识，因此，只有在实际的实践活动中，人们才会产生心理活动。一个人只有参与了丰富的实践活动，个性才能变得更加丰富。数学学习是一个需要学生积极的进行思考，并不断进行心理活动的过程，因此，在课堂教学中教师要通过师生之间的有效互动来增加学生的心理活动，使学生的数学学习变得更加有效。
二、师生之间有效互动的前提条件
（一）师生之间地位的平等
不管是教师还是学生，都是生活中独立的个体，因此，都有被尊重的需要，同时也都具备通过不同途径来发展自我的需要。想要在数学课堂教学中实现师生之间的有效互动，一个很重要的条件就是实现师生之间在课堂教学中的地位平等，建立具有伦理关系的新型师生关系。教师和学生不仅在人格方面要平等，而且在科学面前也要平等，教师要对学生进行民主教学，在教学中既注重学生知识的提升，又要注重学生健康人格的发展，尊重学生在课堂教学中的主体地位，使课堂教学变得更具有生机。在课堂教学中师生之间地位的平等有助于发挥学生在课堂教学中的主人翁地位，使学生的潜力得到充分挖掘。
（二）师生之间达到认知协调
知识的传授不是教师单纯的讲解，也不是学生单纯的听讲，伴随着知识的传授，师生之间要进行复杂的思维活动。教师和学生的认知结构与认知方式都存在一定的差异，要想实现知识的顺利传播，就需要师生之间有效的进行信息的沟通。学生学习的过程是不断打破已有的知识结构，同时这种突破也是学生学习的原始动力。为了实现师生之间的有效互动，教师在教学中不能仅仅从自身的思维模式出发，要尊重学生现有的思维模式与认知结构，这样，才能更好的开展教学活动。
（三）实现师生之间的情感共鸣
教学过程是一个复杂的思维过程，同时也是一个充满情感的过程，师生之间的情感在课堂教学中相互渗透，并贯穿于整个教学活动之中。教师与学生在课堂上的情感体验是存在一定差别的，教师的情感往往能够影响到学生的情感。教师的情感波动往往会引起学生相应的情感波动。而师生之间情感的共鸣主要是指在教学中师生之间在情感上的理解，通过情感的共鸣建立民主和谐的课堂教学氛围。
三、在数学课堂教学中师生之间有效互动的几点建议
（一）从学生的实际情况出发展开教学活动
在数学课堂教学中想要实现师生之间的有效互动，教师的教学活动就要从学生的实际情况出发。尤其是在教师选择进行师生互动的话题时，更要从学生的角度出发，因为，只有学生感兴趣的、熟悉的话题才能更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，引起学生的共鸣。如果教师选择的话题与学生的实际情况不符，学生不了解，那么，学生就很难跟上教师的步骤，这就影响了师生互动的有效性。
（二）建立轻松愉悦的课堂教学氛围
师生之间的互动是在课堂上进行的，因此，想要实现师生的有效互动，必须建立一定的课堂教学氛围，而轻松愉悦的课堂教学氛围能够有效提高学生参与到课堂教学中的积极性。在轻松愉悦的课堂教学环境中，学生的精神处于比较放松的状态，思维变得比较活跃，学生不仅能够有效参与到课堂教学中，还能够紧跟教师的授课步骤，并积极的进行思考，主动的提出问题，积极的寻求答案。轻松愉悦的课堂教学环境对师生之间的有效互动具有一定的推动作用，同时，师生之间的有效互动有有助于轻松愉悦的课堂教学环境的营造，二者相互促进。
（三）通过探究性问题的设置促进师生之间的有效互动
提高数学课堂教学过程中师生互动有效性的一个重要渠道就是设置具有探究性的问题。探究性问题的设置具有以下作用：
1.能够有效吸引学生的注意力。想要进行有效的师生互动，将学生的注意力吸引到课堂教学中来十分重要，只有学生的注意力停留在课堂上，师生才能开展互动。探究性问题能够有效的引发学生进行思考，在思考的过程中学生不仅注意力停留在课堂之上，而且还能仅仅追随教师的授课步伐，使课堂教学变得更加有效，使师生互动变得异常活跃。
2.能够有效培养学生的数学学习兴趣。数学之美在于引导人进行深入的思考，在思考的过程中体验思考的伟大力量与美妙。探究性问题的设置引导学生进行思考，让学生体会到数学学习的乐趣，使学生的数学学习兴趣变得更加浓厚，进而学生更愿意参与到课堂教学中去，愿意与教师进行互动。
（四）教师要投入真情实感
师生互动不是单纯的教学活动，要想引起学生的共鸣，达到预期的教学效果，教师在课堂教学中就要投入真情实感。它能够使学生感受到教师在教学中的热情与责任心，进而学生更愿意配合教师的教学活动，学生的学习也变的更加认真。学生不再觉得数学学习是一种压力，相反，数学学习成了一种知识的享受过程与情感的享受过程，因此，教师在教学过程中一定要投入真情实感。
综上所述，我结合自己的实际教学经验，就在数学课堂教学中师生互动的重要性展开了论述，并就有效开展师生互动的前提条件进行了分析，最后，就能够有效进行师生互动的方法进行了论述，希望能够进一步提高师生互动的有效性。
【关键词】数学课堂教学师生互动
中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.109
通过数学学习，学生不仅能够积累智慧，还能够开启科学的大门，因此，作为一门基础性学科，提高数学教学的有效性十分重要。加强师生之间的有效互动是提高数学课堂教学有效性的一个重要途径。对学生进行数学教学并想要提高教学的有效性，教师既要掌握相关的教育学知识，又要掌握一定的心理学知识，这样才能更好的展开教学活动。加强师生之间的有效互动，就是遵循了教育学与心理学的相关理论。师生之间的有效互动，能够活跃课堂气氛，将学生的注意力吸引到课堂教学中去，最终产生良好的教学效果。师生之间的互动作为提高课堂教学有效性的一个重要举措，对学生的数学学习有重要意义，我将在文章中展开论述。
一、在数学教学中进行师生互动的理论依据
教学活动既是知识传递的过程，也是一種重要的心理活动，不管是教师的“教”，还是学生的“学”，都是一系列的心理过程。因此，在教学过程中既要注重将教育学的相关知识运用于教学之中，还要注重将心理学的相关知识运用于教学之中。从心理学的角度来讲，只有通过实践，人们才会产生一系列的心理活动、一系列的认识与意识，因此，只有在实际的实践活动中，人们才会产生心理活动。一个人只有参与了丰富的实践活动，个性才能变得更加丰富。数学学习是一个需要学生积极的进行思考，并不断进行心理活动的过程，因此，在课堂教学中教师要通过师生之间的有效互动来增加学生的心理活动，使学生的数学学习变得更加有效。
二、师生之间有效互动的前提条件
（一）师生之间地位的平等
不管是教师还是学生，都是生活中独立的个体，因此，都有被尊重的需要，同时也都具备通过不同途径来发展自我的需要。想要在数学课堂教学中实现师生之间的有效互动，一个很重要的条件就是实现师生之间在课堂教学中的地位平等，建立具有伦理关系的新型师生关系。教师和学生不仅在人格方面要平等，而且在科学面前也要平等，教师要对学生进行民主教学，在教学中既注重学生知识的提升，又要注重学生健康人格的发展，尊重学生在课堂教学中的主体地位，使课堂教学变得更具有生机。在课堂教学中师生之间地位的平等有助于发挥学生在课堂教学中的主人翁地位，使学生的潜力得到充分挖掘。
（二）师生之间达到认知协调
知识的传授不是教师单纯的讲解，也不是学生单纯的听讲，伴随着知识的传授，师生之间要进行复杂的思维活动。教师和学生的认知结构与认知方式都存在一定的差异，要想实现知识的顺利传播，就需要师生之间有效的进行信息的沟通。学生学习的过程是不断打破已有的知识结构，同时这种突破也是学生学习的原始动力。为了实现师生之间的有效互动，教师在教学中不能仅仅从自身的思维模式出发，要尊重学生现有的思维模式与认知结构，这样，才能更好的开展教学活动。
（三）实现师生之间的情感共鸣
教学过程是一个复杂的思维过程，同时也是一个充满情感的过程，师生之间的情感在课堂教学中相互渗透，并贯穿于整个教学活动之中。教师与学生在课堂上的情感体验是存在一定差别的，教师的情感往往能够影响到学生的情感。教师的情感波动往往会引起学生相应的情感波动。而师生之间情感的共鸣主要是指在教学中师生之间在情感上的理解，通过情感的共鸣建立民主和谐的课堂教学氛围。
三、在数学课堂教学中师生之间有效互动的几点建议
（一）从学生的实际情况出发展开教学活动
在数学课堂教学中想要实现师生之间的有效互动，教师的教学活动就要从学生的实际情况出发。尤其是在教师选择进行师生互动的话题时，更要从学生的角度出发，因为，只有学生感兴趣的、熟悉的话题才能更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，引起学生的共鸣。如果教师选择的话题与学生的实际情况不符，学生不了解，那么，学生就很难跟上教师的步骤，这就影响了师生互动的有效性。
（二）建立轻松愉悦的课堂教学氛围
师生之间的互动是在课堂上进行的，因此，想要实现师生的有效互动，必须建立一定的课堂教学氛围，而轻松愉悦的课堂教学氛围能够有效提高学生参与到课堂教学中的积极性。在轻松愉悦的课堂教学环境中，学生的精神处于比较放松的状态，思维变得比较活跃，学生不仅能够有效参与到课堂教学中，还能够紧跟教师的授课步骤，并积极的进行思考，主动的提出问题，积极的寻求答案。轻松愉悦的课堂教学环境对师生之间的有效互动具有一定的推动作用，同时，师生之间的有效互动有有助于轻松愉悦的课堂教学环境的营造，二者相互促进。
（三）通过探究性问题的设置促进师生之间的有效互动
提高数学课堂教学过程中师生互动有效性的一个重要渠道就是设置具有探究性的问题。探究性问题的设置具有以下作用：
1.能够有效吸引学生的注意力。想要进行有效的师生互动，将学生的注意力吸引到课堂教学中来十分重要，只有学生的注意力停留在课堂上，师生才能开展互动。探究性问题能够有效的引发学生进行思考，在思考的过程中学生不仅注意力停留在课堂之上，而且还能仅仅追随教师的授课步伐，使课堂教学变得更加有效，使师生互动变得异常活跃。
2.能够有效培养学生的数学学习兴趣。数学之美在于引导人进行深入的思考，在思考的过程中体验思考的伟大力量与美妙。探究性问题的设置引导学生进行思考，让学生体会到数学学习的乐趣，使学生的数学学习兴趣变得更加浓厚，进而学生更愿意参与到课堂教学中去，愿意与教师进行互动。
（四）教师要投入真情实感
师生互动不是单纯的教学活动，要想引起学生的共鸣，达到预期的教学效果，教师在课堂教学中就要投入真情实感。它能够使学生感受到教师在教学中的热情与责任心，进而学生更愿意配合教师的教学活动，学生的学习也变的更加认真。学生不再觉得数学学习是一种压力，相反，数学学习成了一种知识的享受过程与情感的享受过程，因此，教师在教学过程中一定要投入真情实感。
综上所述，我结合自己的实际教学经验，就在数学课堂教学中师生互动的重要性展开了论述，并就有效开展师生互动的前提条件进行了分析，最后，就能够有效进行师生互动的方法进行了论述，希望能够进一步提高师生互动的有效性。