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教育随着时代的发展而发展，新课程的改革正符合这一理论，所以学生应从被动学习转化成主动学习，从个体学习转化成合作学习，从机械接受转变接受与探究并重的学习方式，新课程标准下，学生转变学习方式是非常关键的。
一、认识高中数学的特点和结构
高中数学课本理数必修五本，选修五本，共十本，文数必修五本，选修四本，共九本，相对初中知识量是急剧增加的，而且需要学生的能力要求也是非常大的，跟初中相比考取书本上的题型少了许多，多数需要教师的传授。同时数学语言变化较大，较抽象难理解。
二、要有学好数学的信心和决心
刚刚步入高中，学生学习的第一章就是集合，第一印象是非常抽象的，学起来感受是很难，很多数学语言都没有遇到过，感觉很陌生，这时老师要帮助学生树立信心，让学生要有明确的学习目标，并且告诉让他们本章在高中的地位，在高考的地位，告诉学生高考考得相对简单，大部分学生是能学会的，这样学生才有信心学习下去，而且在平日的教学中，不要让学生疑难问题堆积，要做到课课清，堂堂清，这样才能有学习下去的决心和意志。
三、增加学习数学的兴趣
方式（一）创设情境，注重导入：教师可以在每节课多设置导入环节，因为创设情境可以紧紧的抓住学生的眼球，吸引学生的注意力，可以用生活中的例子，来吸引学生的兴趣，也可以下载一些美丽的图片等，目的是让学生很快的进入课堂，来学习新知。
方式（二）开展数学活动：新课程教学的一个最基本的原则是确定学生的主体地位，它倡导“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”因为数学中有些知识是比较枯燥的，精心设计教学活动，让学生积极的参与进来，让学生有成就感。
方式（三）鼓励质疑：质疑能够激发学生的学习兴趣，能够让学生产生困惑，是学生学习兴趣的导火索，让学生产生强烈的学习欲望，让学生能够不断的积极思考，不断地提出新问题。
方式（四）注重学科间的联系：学习数学的时候往往可以引用学科之间的联系，比如应用物理中的知识引出参数方程，利用英语单词让学生简记数学字母符号等，这样也会让学生产生信服感，树立教师知识渊博的形象，从而让学生热爱学习数学。
方式（五）设置丰富的作业内容：作业内容要分层次性，分为基础作业，中档作业，能力提升作业适合班级不同层次的学生，让学生都能做作业，这样能力弱的学生也会有成就感，同时也可以设置一些开放性的作业，让学生一题多解，开拓学生的视野，而且作业也可以设置一题多变，让学生体会数学的神奇。
四、要做到合作学习
因為每位学生都有自己的潜能，每位学生拥有的本领也是不尽相同的，有些学生擅长这个领域的知识，比如空间想象力，有些学生擅长另一模块的知识，比如逻辑推理能力，他们如果共同合作，可能解决很多他们自身解决不了的难题，所以，教师应注重培养他们的合作意识，也就是团队集体的力量，数学的学习不是单纯的凭借老师教会的，主要是学生的学习，不断的探究，不断的交流，不断的解决困难，在交流的过程中不断的学习别人的长处，改正自己的方法，学习简单更实用的方法，而且也可以资源共享，丰富自己的知识储备，如果两个或者多个人解决不了可以向老师咨询，老师可以以点拨的形式提出问题，进一步引发学生的思考，学生再一次讨论，对于知识能够深入的理解，来达到解决问题的目的，这也体现了先生的责任不在教，而在教学，在教学生学。
五、要养成良好的学习习惯
方式（一）学会自学：其实主要就是能够养成预习的好习惯，要注重读课本，先是粗读，接下来是细读，更要注重理解，可边读边思考，划出重点，写出不懂的地方，边思考边写，写出自己疑惑。有目的，有针对性地听课，坚持预习，感受预习的效果才能进入良性循环。
方式（二）学会审题：拿到题目的时候不要盲目的做题，要做到逐字逐句的审题，细心的琢磨与推敲，切忌题意不清就开始做题，这样做完了也不一定算对，审数学题对题意要进行翻译，也就是转化，不断地转化，转化成我们熟悉的题型或者基本的定理，推理。
方式（三）培养数学思维：要做到训练思维的积极性，思维的惰性是影响发散思维的克星，切忌片面，孤立，静止的看问题，要多方位，多角度的思考问题，要做到转化思想，做到不断的联想，要夯实数学基础，提高自己的思维能力。
方式（四）注重计算能力：计算对于数学这一学科是一种非常重要基础的能力，即便数学思路非常清晰，如果算不对也是不得分的这样就等同于不会，所以教师应该要求学生多动脑，勤动手，对于复杂问题要有耐心，掌握算理，注重简便方法的算题。
方式（五）学会反思：在解完题目之后，要养成一个习惯，不断的问问题，如何探究解题方法的，解决问题的关键是什么，通过反思总结以后下次遇到同样的类型题，这样才能取得进步。
方式（六）做到纠错：要养成不屈不挠，耐挫折的良好品质，要分析错的原因在哪，进行自我更正，如果一个模块错得较多，可以进行补打练习，增加做题能力，提高自己的信心。
方式（七）善于交流：只有在交流中才能发现别人的长处，避免自己的短处，同时也能提高表达能力，所以需要向老师沟通与请教来提高自我书写表达能力。
方式（八）善于应用网络信息技术：学生在家中遇到一些困难的题型可以向网上收取资料，查询答案。也可以找一些优秀的微课视频，学习上课没有听懂的地方进行学习和探究，这样解决了问题遗留的现象。
方式（九）做好总结归纳：每天学习的知识是很多的，所以每天都要花费一定的时间整理笔记，方便以后复习，多总结能对知识记忆更牢固，形成系统化，运用起来也可以灵活自如。
总之，要有学好数学的信心和决心，要发挥团队力量，要有浓厚的学习兴趣，要养成良好的学习习惯，最主要要有勤奋的态度和科学的方法，只有这样才能学会高中数学。
一、认识高中数学的特点和结构
高中数学课本理数必修五本，选修五本，共十本，文数必修五本，选修四本，共九本，相对初中知识量是急剧增加的，而且需要学生的能力要求也是非常大的，跟初中相比考取书本上的题型少了许多，多数需要教师的传授。同时数学语言变化较大，较抽象难理解。
二、要有学好数学的信心和决心
刚刚步入高中，学生学习的第一章就是集合，第一印象是非常抽象的，学起来感受是很难，很多数学语言都没有遇到过，感觉很陌生，这时老师要帮助学生树立信心，让学生要有明确的学习目标，并且告诉让他们本章在高中的地位，在高考的地位，告诉学生高考考得相对简单，大部分学生是能学会的，这样学生才有信心学习下去，而且在平日的教学中，不要让学生疑难问题堆积，要做到课课清，堂堂清，这样才能有学习下去的决心和意志。
三、增加学习数学的兴趣
方式（一）创设情境，注重导入：教师可以在每节课多设置导入环节，因为创设情境可以紧紧的抓住学生的眼球，吸引学生的注意力，可以用生活中的例子，来吸引学生的兴趣，也可以下载一些美丽的图片等，目的是让学生很快的进入课堂，来学习新知。
方式（二）开展数学活动：新课程教学的一个最基本的原则是确定学生的主体地位，它倡导“让课堂充满生命活力，让学生成为学习的主人”因为数学中有些知识是比较枯燥的，精心设计教学活动，让学生积极的参与进来，让学生有成就感。
方式（三）鼓励质疑：质疑能够激发学生的学习兴趣，能够让学生产生困惑，是学生学习兴趣的导火索，让学生产生强烈的学习欲望，让学生能够不断的积极思考，不断地提出新问题。
方式（四）注重学科间的联系：学习数学的时候往往可以引用学科之间的联系，比如应用物理中的知识引出参数方程，利用英语单词让学生简记数学字母符号等，这样也会让学生产生信服感，树立教师知识渊博的形象，从而让学生热爱学习数学。
方式（五）设置丰富的作业内容：作业内容要分层次性，分为基础作业，中档作业，能力提升作业适合班级不同层次的学生，让学生都能做作业，这样能力弱的学生也会有成就感，同时也可以设置一些开放性的作业，让学生一题多解，开拓学生的视野，而且作业也可以设置一题多变，让学生体会数学的神奇。
四、要做到合作学习
因為每位学生都有自己的潜能，每位学生拥有的本领也是不尽相同的，有些学生擅长这个领域的知识，比如空间想象力，有些学生擅长另一模块的知识，比如逻辑推理能力，他们如果共同合作，可能解决很多他们自身解决不了的难题，所以，教师应注重培养他们的合作意识，也就是团队集体的力量，数学的学习不是单纯的凭借老师教会的，主要是学生的学习，不断的探究，不断的交流，不断的解决困难，在交流的过程中不断的学习别人的长处，改正自己的方法，学习简单更实用的方法，而且也可以资源共享，丰富自己的知识储备，如果两个或者多个人解决不了可以向老师咨询，老师可以以点拨的形式提出问题，进一步引发学生的思考，学生再一次讨论，对于知识能够深入的理解，来达到解决问题的目的，这也体现了先生的责任不在教，而在教学，在教学生学。
五、要养成良好的学习习惯
方式（一）学会自学：其实主要就是能够养成预习的好习惯，要注重读课本，先是粗读，接下来是细读，更要注重理解，可边读边思考，划出重点，写出不懂的地方，边思考边写，写出自己疑惑。有目的，有针对性地听课，坚持预习，感受预习的效果才能进入良性循环。
方式（二）学会审题：拿到题目的时候不要盲目的做题，要做到逐字逐句的审题，细心的琢磨与推敲，切忌题意不清就开始做题，这样做完了也不一定算对，审数学题对题意要进行翻译，也就是转化，不断地转化，转化成我们熟悉的题型或者基本的定理，推理。
方式（三）培养数学思维：要做到训练思维的积极性，思维的惰性是影响发散思维的克星，切忌片面，孤立，静止的看问题，要多方位，多角度的思考问题，要做到转化思想，做到不断的联想，要夯实数学基础，提高自己的思维能力。
方式（四）注重计算能力：计算对于数学这一学科是一种非常重要基础的能力，即便数学思路非常清晰，如果算不对也是不得分的这样就等同于不会，所以教师应该要求学生多动脑，勤动手，对于复杂问题要有耐心，掌握算理，注重简便方法的算题。
方式（五）学会反思：在解完题目之后，要养成一个习惯，不断的问问题，如何探究解题方法的，解决问题的关键是什么，通过反思总结以后下次遇到同样的类型题，这样才能取得进步。
方式（六）做到纠错：要养成不屈不挠，耐挫折的良好品质，要分析错的原因在哪，进行自我更正，如果一个模块错得较多，可以进行补打练习，增加做题能力，提高自己的信心。
方式（七）善于交流：只有在交流中才能发现别人的长处，避免自己的短处，同时也能提高表达能力，所以需要向老师沟通与请教来提高自我书写表达能力。
方式（八）善于应用网络信息技术：学生在家中遇到一些困难的题型可以向网上收取资料，查询答案。也可以找一些优秀的微课视频，学习上课没有听懂的地方进行学习和探究，这样解决了问题遗留的现象。
方式（九）做好总结归纳：每天学习的知识是很多的，所以每天都要花费一定的时间整理笔记，方便以后复习，多总结能对知识记忆更牢固，形成系统化，运用起来也可以灵活自如。
总之，要有学好数学的信心和决心，要发挥团队力量，要有浓厚的学习兴趣，要养成良好的学习习惯，最主要要有勤奋的态度和科学的方法，只有这样才能学会高中数学。