【摘 要】
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摘 要：研究表明小学生在课堂40分钟学习时间内对学习的投入度、专注力、興趣点，是呈现动态变化趋势的，这就需要教师发挥语言魅力，不断去吸引学生注意，激发学生学习的内驱力。教师可从趣味性的语言引导学生投入学习、清晰的语言落实教学任务、激励性的语言维持学习热情、启发性的语言延展学习内容四个维度发挥语言魅力，为低年级语文教学提质增效。关键词：课堂用语; 清晰有趣; 提质增效中图分类号：G623.2
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摘 要：研究表明小学生在课堂40分钟学习时间内对学习的投入度、专注力、興趣点，是呈现动态变化趋势的，这就需要教师发挥语言魅力，不断去吸引学生注意，激发学生学习的内驱力。教师可从趣味性的语言引导学生投入学习、清晰的语言落实教学任务、激励性的语言维持学习热情、启发性的语言延展学习内容四个维度发挥语言魅力，为低年级语文教学提质增效。
关键词：课堂用语; 清晰有趣; 提质增效
中图分类号：G623.2
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